ОБСЛЕДОВАНИЕ ГРАФОМОТОРНОГО НАВЫКА У ШКОЛЬНИКА
Шульдешова О. В. г. Орёл
Речь бывает – устная и письменная. Развитие письменной речи не может происходить успешно без овладения самой техникой письма, – без овладения графическим навыком. Исходя из определения, данного Н.Г. Агарковой графический навык – это автоматизированный способ дифференцировки и перекодирование звуков (фонем) речи в соответствующие буквы, начертание их на бумаге и вместе с тем осознание воспроизводимых буквенных комплексов (слов).
Таким образом, логопедическое обследование, связанное с проблемами нарушения речи, включает обследование графомоторных навыков.
В исследовании Г.Н. Рахмаковой так же отмечается, что низкий уровень познавательной активности, недостаточная сформированность операций анализа, отвлечения и обобщения, синкретичность и нерасчлененность мышления, незрелость мотивации учебной деятельности – затрудняют овладение графическим навыком письма.
Графический навык осложняется тем, что у детей 6 – 7 лет еще слабо развита мелкая мускулатура кисти, не закончено окостенение костей запястья и фаланг пальцев, несовершенна нервная регуляция движений, низкая выносливость к статическим нагрузкам. Процесс письма включает в себя многокомпонентную психофизиологическую структуру: зрительный и слуховой анализ, артикуляцию, формирование и сохранение зрительно двигательного образа каждого графического элемента, а также сложнейшие механизмы координации и регуляции движений.
Трудности овладения графомоторными навыками – явление в наши дни нередкое, они обнаруживаются в первом классе и в значительном числе случаев сохраняются и позже, отчетливо проявляясь при повышении требований и усложнении формы письменных заданий: от написания букв, слогов к написанию более сложных предложений.
ОБСЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ
У ШКОЛЬНИКА
Обследование школьников, страдающих нарушениями письма при нормальном интеллекте, слухе, зрении, без выраженных аффективных расстройств, которое включало:
Серия I. Обследование возможностей обводки.
Задание № 1. Обводка геометрических фигур.
Процедура проведения задания: предлагается обводить геометрические фигуры:
а) круги б) квадраты.
Задание № 2. Обводка линий.
Процедура проведения задания: предлагается обвести линии: - волнистые; - ломаные.
Варианты выполнения заданий:
Инструкция: «Я буду считать, а ты обводи фигуры под мой счёт».
в произвольном (умеренном) ритме,
в ускоренном темпе,
под заданный ритм.
Каждый вариант имеет три версии выполнения:
по пунктирам,
по точкам,
по готовому контуру.
Особенности: в течение всей серии исследователь постоянно контролирует, отрывает ли карандаш от бумаги, не вертит ли лист. При выполнении задания, в котором даны направления движения, необходимо фиксировать, сохраняет ли испытуемый направление, откуда начинает рисовать.
Параметры оценки:
Метрические характеристики.
полностью выдержан размер;
изменён размер 1-2-х элементов;
размер всего узора сильно изменён, не соответствует образцу.
Координаторные характеристики:
линии чёткие, ровные, не выходят за границы строки;
линии неровные, есть незначительный выход за границы строки;
линии кривые, сильно выходят за границы строки.
Оценка результатов для 1 и 3 вариантов:
выдержан заданный ритм;
однажды сбивается с ритма, после чего возможно дальнейшее выполнение задания;
не выдержан ритм; однажды сбивается с ритма: выполнение задания не возможно.
Оценка результатов для 2-го варианта:
Устойчивость программы:
выполнение в соответствии с намеченной структурой;
отклонения от намеченной структуры;
полностью нарушена структура.
Скорость выполнения:
умеренная;
низкая, за предложенное время выполняет больше половины задания;
низкая, за предоставленное время выполняет меньше половины задания.
Сила нажима:
Задание № 3. Обводка сложной фигуры, состоящей из множества элементов (линий изогнутых под разными углами в различном направлении).
Процедура проведения: предлагается обвести по пунктирному контуру сложную фигуру. Задание выполняется в одном режиме.
Инструкция: «Обводи фигуру так, как указывает стрелка».
Параметры оценки.
контрольная фигура обведена правильно по направлению стрелок, без разрывов, обводок, углов или отклонений.
при обведении контрольной фигуры место отрыва приходится на стрелку, а дальше ребенок продолжал работать без отрыва;
при выполнении задания ребенок отрывал карандаш, но продолжил работу без углов, разрывов, обводок;
при проведении контрольной фигуры ребенок отрывал карандаш, а проводимая линия имеет разрывы, углы, большие отклонения от стимулирующей линии или обводки;
при обведении контрольной фигуры ребенок «не видит» стрелок, а работает так, как ему удобнее.
Так же оцениваются:
Скорость выполнения:
умеренная;
низкая, за предложенное время выполняет больше половины задания;
низкая, за предоставленное время выполняет меньше половины задания.
Сила нажима:
Серия II. Обследование возможностей штриховки.
Задание №1. Штриховка геометрических фигур.
Процедура проведения: предлагается заштриховать контур простых фигур (круг, квадрат, треугольник).
Задание № 2. Штриховка сложных фигур.
Процедура проведения: предлагается заштриховать фигуры со сложным контуром (гриб, звезда, машина).
Варианты выполнения:
Штриховка в произвольном (умеренном) темпе.
Инструкция: «Заштрихуй фигуры, как показано стрелкой».
Штриховка в ускоренном темпе.
Инструкция: «Продолжай делать так же, но быстрее».
Штриховка под заданный ритм (под счёт).
Инструкция: «Я буду считать, на «раз» - проводи линию, на «и»- нет».
Каждый вариант имеет 2 версии выполнения:
по пунктиру;
по линии.
Каждая версия выполняется в трёх позициях:
- в вертикально,
-горизонтально,
-диагонально (под углом 45˚).
Параметры оценки:
Метрические характеристики.
нет выхода линий за границы контура рисунка;
однократный выход за пределы границ контура;
не выдержаны границы рисунка.
Координаторные характеристики.
линии чёткие, ровные, расположены параллельно друг другу, позиция полностью сохранена;
линии неровные, есть отклонения линии
линии кривые,
Оценка результатов для 1 и 3 вариантов:
выполняет задание под заданный ритм;
однажды сбивается с ритма, после чего возможно дальнейшее выполнение задания;
не выполняет задание под ритм; однажды сбиваясь с ритма не возможно дальнейшее выполнение задания.
Оценка результатов для 2-го варианта:
выполняет задание под заданный темп;
с ускорением темпа однажды сбивается, возможно дальнейшее выполнение задания;
с ускорением темпа сбивается, не может выполнять задание.
Скорость выполнения:
умеренная;
низкая, за предложенное время выполняет больше половины задания;
низкая, за предоставленное время выполняет меньше половины задания.
Сила нажима:
Серия III Обследование возможности копирования.
Задания выполняются в одном режиме, сначала одной рукой, затем другой рукой. Время выполнения – 1 минута.
Задание № 1. Копирование узора.
Процедура проведения: предлагается рисовать узор, составленного из двух сменяющихся звеньев.
Инструкция: «Я сейчас начну рисовать узор. Продолжай его до конца сточки, не отрывая ручку от бумаги. А теперь сделай то же самое левой рукой».
Параметры оценки.
Устойчивость программы:
в соответствии с намеченной структурой;
с отклонениями от намеченной структуры;
полностью нарушается структура.
Возможность переключения с одного элемента программы на другой.
Оценивается по количеству персевераторных ошибок на строке:
не более 1 ошибки;
2-3 ошибки;
4 и более ошибок.
Контроль собственной деятельности:
отсутствие ошибок, нуждающихся в исправлении (пропусков деталей и т.д.),
наличие подобных ошибок и самостоятельное их исправление по указанию исследователя;
отсутствие самокоррекции даже после указания на ошибки исследователем.
Скорость выполнения:
умеренная;
низкая, за предложенное время выполняет больше половины задания;
низкая, за предоставленное время выполняет меньше половины задания.
Сила нажима:
Задание № 2. Копирование сложной фигуры.
Процедура проведения: предлагается скопировать трёхмерное изображением домика.
Инструкция: «Сейчас мы с тобой будем рисовать. Я тебе покажу мою фигуру. Её не трогай, а свой лист можешь поворачивать, если тебе понадобится».
Задание № 3. Копирование букв и цифр.
Процедура проведения: предлагается скопировать буквы и цифры:
Б В Г Е З И К Р С Ч Ь Э Я 2 3 4 5 6 7 9
Инструкция: «Срисуй все буквы и цифры, написанные на моём листе. Свой лист не поворачивай».
Параметры оценки (для каждой руки):
Стратегия деятельности
Устойчивость программы:
Контроль собственной деятельности:
отсутствие ошибок, нуждающихся в исправлении (пропусков деталей и т.д.),
наличие подобных ошибок и самостоятельное их исправление по указанию исследователя;
отсутствие самокоррекции даже после указания на ошибки исследователем.
Метрические характеристики.
полностью выдержан размер и пропорции;
размер несколько увеличен или уменьшен, изменены пропорции некоторых элементов;
размер сильно изменён, не соответствует образцу, пропорции не выдержаны.
Топические (локальные) характеристики.
все детали сохранены, их расположение не нарушено;
пропуски отдельных элементов при сохранности целостного образа, некоторые элементы изолированы, сдвинуты относительно друг друга;
пропуски элементов рисунка, нет целостного образа, не соблюдаются пространственные характеристики изображении, зеркальность, реверсии.
Скорость выполнения:
умеренная;
низкая, за предложенное время выполняет больше половины задания;
низкая, за предоставленное время выполняет меньше половины задания.
Сила нажима:
Серия IV. Обследование самостоятельного рисования.
Задание. Рисунок « Снеговик».
Процедура проведения: на чистом листе нелинованной бумаги формата А4 предложено нарисовать снеговика. Используется простой карандаш. На рисунок выделяется 2-3 минуты. Задание выполняется сначала одной, другой рукой.
Инструкция: «Нарисуй снеговика». Параметры оценки (для каждой руки):
Метрические характеристики.
полностью выдержан размер и сохранены пропорции;
размер несколько увеличен или уменьшен, не соблюдаются пропорции некоторых деталей;
размер сильно изменён, не соответствует образцу, не соблюдены пропорции.
Топические (локальные) характеристики.
все детали сохранены, их расположение не нарушено;
пропуски отдельных элементов при сохранности целостного образа, некоторые элементы изолированы, сдвинуты относительно друг друга;
пропуски элементов рисунка, нет целостного образа, не соблюдаются пространственные характеристики изображении, зеркальность, реверсии.
Стратегия выполнения.
последовательная (целостная или пофрагментная) стратегия, где вначале намечается структура (опорные элементы), которая потом последовательно заполняется деталями;
непоследовательная стратегия, при которой копирование второстепенных деталей предшествует копированию опорных элементов;
хаотичная стратегия, при которой трудно выделить определенную последовательность копирования и испытуемый «кидается» от одной части изображения к другой без четкого плана.
Скорость выполнения: (умеренная; низкая, за предложенное время выполняет больше половины задания; низкая, за предоставленное время выполняет меньше половины задания).
Сила нажима (нажим нормальной (средней) силы; усиленный нажим или слабый нажим).
Серия I. Обследование возможностей обводки
Задание № 1. Обводка геометрических фигур
[pic]
Задание № 2. Обводка линий
[pic]
Серия II. Обследование возможностей штриховки
Задание №1. Штриховка геометрических фигур
[pic]
Задание № 2. Штриховка сложных фигур
[pic]
Серия III Обследование возможности копирования
Задание № 3. Копирование букв и цифр
Б В Г Е З И К Р С Ч Ь Э Я 2 3 4 5 6 7 9
_____________________________________________________________________________
