ТЕМА 1. Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме «Осенний пейзаж». Звук [о]. Буква О.
Занятие 1.
Слушать, анализировать:
У избы помоет крышу,
Отведёт в берлогу мишу,
Труд крестьянский завершит,
А потом листвой шуршит.
Мы её тихонько спросим:
- Кто ты? – И услышим:
- …. Осень!
2. Беседа:
- Какое время года было перед осенью?
- Какое после осени?
- Какой сейчас месяц?
- Какой месяц был перед октябрём?
- Какой месяц будет после октября?
Цель: Сегодня мы будем говорить об осени и о звуке [о].
Какой звук поётся в слове «осень»? Это [о].
характеристика: - гласный
- воздушная струя выходит без препятствия;
- сигнал красного цвета
- губки складываются в овал – О 2 чел.
4. Развитие фонематических процессов:
Восприятие: «Хлопни, если услышишь»:
Облако, кино, мороз, вата, пальто, ухо, остров, коробка
Представление: Определить положение звука [о] в словах:
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Анализ: «Собери звуки»:
Д, о, м; о, к, н, о; д, у, п, л, о
Представление: Найти на картинке предметы со звуком [о] в названии:
[pic]
5.Грамматика: «Вставить маленькое словечко»:
- Кошка сидит … заборе. – Оля спряталась … зонтом.
- Капли барабанят … стеклу. – Подсолнух растёт … забора.
6. Рассматривать, анализировать, говорить: «Сравнить лето и осень»:
[pic]
Итог: -Что вы знаете о звуке [о] ?
- Привести примеры слов с данным звуком, указать положение звука в слове.
Занятие 2.
Разминка:
- Время года сейчас? (осень)
- Назвать одним словом: лук, картофель, помидор. (овощи)
- Насекомые похожие на пчёл. (осы)
- Участок земли посреди моря. (остров)
- Что это: белое, лёгкое, по небу плывёт? (облако)
- Кольцо, которое девочки крутят на талии. (обруч)
Какой первый звук вы слышите во всех словах? [о]
Что вы о нём знаете?
В каких ещё частях слова может находиться звук [о], привести примеры:
Цель: Сегодня мы вспомним звук [о], букву, которой этот звук обозначается, и поговорим об осеннем урожае.
Работа с буквой:
Все буквы делятся на три группы по количеству элементов:
[pic]
- Сколько элементов в написании буквы О?
Обводим:
[pic]
Пишем:
[pic]
Рассмотреть, найти сходство и различия:
[pic]
Найти все варианты написания буквы О, обвести её:
[pic]
Рассматривать: это овощи.
Д/и: «Чего у Козы много?»
Пример: У Козы много капусты.
Слушать, запоминать:
Один, два, три, четыре
Дети овощи учили:
Лук, редиска, кабачок,
Укроп, морковка, чесночок.
Ты кто?
Рассказать по плану про овощ:
[pic]
Помидор, чеснок; сопоставить:
Итог: Как называется группа звуков и буква О? Как складываются губы при произнесении звука [о]? Сколько элементов в написании буквы О.
Д/З: Рассматривать, анализировать, дорисовывать, штриховать:
[pic]
ТЕМА 2: Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме «Осенний лес». Буква Е.
Занятие 1
- Сегодня к нам на занятие из осеннего леса прибежал зайчонок. Он расскажет нам много интересного. А пока зайчик отогревается, он просил нас отгадать его любимую букву, с которой начинается имя зайчика.
1. Графический диктант: (листочки в клетку)
[pic] [pic]
- Какая любимая буква у зайчонка ? Это буква Е. Потому что зовут нашего зайчонка Енька!
Он маленький
Беленький
Шустренький
Его дом Осенний лес.
ЦЕЛЬ: Сегодня мы поговорим о букве Е и отправимся на прогулку в Осенний лес.
Беседа:
- Что вы знаете о букве Е? - не обозначает звука;
- 1 звук [э] или 2 звука [йэ].
Нашему зайчику хочется рассказать о себе. Он сладкоежка!
[pic] [pic] [pic]
1. Е 2. Е 3. Е 4. Е Е
Зайчик Енька большой спортсмен:
Он бегает, прыгает, плавает, …… (называем слова-действия по картинке)
Работа с буквой:
- Из скольких элементов состоит письменный вариант буквы Е:
[pic]
Обводить букву Е простым карандашом:
[pic]
Писать букву Е :
[pic] [pic]
Отправляемся в родные места зайчика Еньки, в Осенний лес.
Разминка: Девочки и мальчики
Прыгают как зайчики.
Ручками хлопают – 1, 2, 3.
Ножками топают – 1, 2, 3.
Глазками моргают – 1, 2, 3.
А после – отдыхают - 1, 2, 3.
Осенний лес припас много даров для своих обитателей.
Д/и: «С какой ветки детки?»
[pic]
Пример: У зайца шишка с сосны. Значит у зайца сосновая шишка.
- В названии каких лесных жителей встречается Е?
Д/и: «Скажи наоборот»:
У сосны иглы длинные, а у ели … У клёна листья большие, а у берёзы …
У дуба ствол толстый, а у берёзы … У берёзы ствол светлый, а у клёна …
Д/и: «Закончи предложение»:
[pic]
В поле росли стройные берёзы, и стройненькие …
В ельнике росли пышные ели и пышненькие …
В бору росли высокие сосны и низенькие …
В парке росли нарядные рябины и нарядненькие …
В сквере росли пышные клёны и пышненькие …
В дубраве росли крепкие дубы и крепенькие …
ИТОГ: С какой буковкой мы работали сегодня?
Что вы знаете о букве Е?
Из скольких элементов состоит строчная и прописная буква Е?
Д/З: 1. Дорисовать и выполнить штриховку:
[pic]
2. Взять коричневый карандаш и закрасить все части рисунка, где встречается буква Е е , тогда ты узнаешь, кто друг зайчика Еньки:
[pic]
ТЕМА 3: Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической теме
«Осенний пейзаж. Животные и птицы готовятся к зиме».
Звук [а]. Буква А.
Занятие 1:
Рассмотри картинки. Выполни инструкцию.
[pic]
Задание:
- что может быть на дереве, обвести коричневым карандашом;
- выделить фрукты синим карандашом;
- найти самое короткое слово, обвести предмет красным карандашом;
- какой звук поётся в слове «аист», в какой части слова находится
- что вы знаете об аисте.
Цель: Сегодня на занятии мы вспомним звук [а] и поговорим о том, как птицы и звери готовятся к зиме.
Беседа: Это звук [а].
характеристика: - гласный
- воздушная струя выходит без препятствия;
- сигнал красного цвета
- губки складываются в круг.
Назвать предмет. Раскрасить красным карандашом столько кружков, сколько
кружков, сколько звуков [а] слышится в каждом слове.
[pic]
Послушай и составь слово:
РЕ (хлопок), КА (хлопок); РО (хлопок), ГА (хлопок);
ЛЕ (хлопок), СА (хлопок); БЕ (хлопок), РЕ (хлопок), ГА (хлопок).
Беседа: - Почему птицы называются перелётными?
- Куда они перелетают и почему?
- Рассмотреть ряд предметов, указать лишнюю птицу по смыслу и по
звуку.
Ласточка, лебедь, цапля, дятел
- Как белка и ёж готовятся к зиме? Как назвать их одним словом?
Ёж.
В ясные осенние дни готовит себе ёж тёплое зимовище. Ночью и днём таскает в нору под старым пнём душистые сухие листочки и мягкий лесной мох – стелет зимнюю постель. Скоро заберётся ёж в своё логово на всю долгую зиму. Придёт зима, накроет его нору глубокий снежный сугроб. Никто не найдёт его логова, никто не потревожит.
- Рассмотреть ряд предметов, указать лишнее животное по смыслу и
по звуку.
Лиса, лось, белка, жираф.
«Скажи наоборот»: Какой бывает осень?
ранняя - ….., холодная - …, хмурая - …, дождливая - …,
низкие - …, увядать - …, весело - ….
Итог: - О каком звуке говорили на занятии?
- Как складываются губки при произнесении звука [а] ?
- Привести примеры слов по картинке с данным звуком.
Занятие 2:
Заполнить пустые клеточки:
[pic]
«Один – много»:
Глаз – глаза колесо – колёса
Дом – дома утёнок – утята
Ведро – вёдра поезд – поезда
Окно – окна гнездо – гнёзда
- Какой звук вы слышите на конце слов?
- При помощи А образуются некоторые слова со значением «много».
- Что вы знаете о звуке [а]?
ЦЕЛЬ: Сегодня на занятии мы вспомним букву А и продолжим разговор об Осени.
Работа с буквой:
Обвести букву А:
[pic]
Написать букву А:
[pic] [pic]
Рассмотреть варианты написания буквы А:
[pic]
Найти варианты буквы А, обвести их красной пастой:
[pic]
Вставить букву А:
[pic]
(аист, грач, журавль, стаи)
4. Беседа:
- Как назвать этих птиц обобщающим выражением?
- Какие ещё птицы относятся к перелётным?
- Почему они улетают?
- Как животные готовятся к зиме?
- Почему осень называют «золотая»?
5. Составить из слов предложения:
а) корм, заготавливать, белка, рыжий;
б) журавли, подниматься, болото, с;
в) душистый, листочки, ёжик, таскать;
г) осторожный, рысь, выходить, на, охота.
- Какой звук выделяется голосом в указанных словах?
6.Закончить предложения:
Вот и закончилось солнечное ____. Наступила дождливая ____.
Небо затянули тёмные ____. Дуют холодные ____. Закружились в воздухе ____. Не слышно песен ____. Скоро наступит ____.
ИТОГ: - Из скольких элементов состоит буква А?
- Какой элемент пишется последний?
- Какой последний звук в слове «колёса»?
Д/З: 1. Дорисовать и выполнить штриховку:
[pic]
ТЕМА 4: Развитие речи и речемыслительной деятельности по
лексической теме «Зимний пейзаж». Звук [и]. Буква И.
Занятие 1:
Фонетико-фонематический раздел:
Продолжи цепочку:
[pic]
«Один – много»:
Утюг – утюги носок – носки чулок – чулки комок – комки
Плащ – плащи сапог – сапоги паук – пауки замок – замки
Сумка – сумки рука – руки ветка – ветки мошка – мошки
- Какой звук поётся на конце слов, которые вы произносили? Это звук [и].
- Что вы знаете о звуке [и]?
- Гласный
- Красный
- губки
- воздушная струя проходит без препятствия
ЦЕЛЬ: Сегодня на занятии мы вспоминаем звук [и], тренируем наши уши в умении слышать этот звук в словах. Начинаем разговор о следующем времени года - о Зиме.
«Найди пару»:
[pic]
- Обвести в кружок предметы, в названии которых звук [и] находится в конце слова.
Назвать гласные звуки:
О, мо, ас, дом, са, пар, и, мир, роза, ирис
Разминка:
Поставить крестик в кружочке, если в названии предмета есть звук [и] в конце слова:
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Лексический раздел:
Беседа:
- Какое время года на картинке? Почему ты так думаешь?
- Какое время года было перед зимой?
- Что в природе изменилось зимой по сравнению с осенью?
- Назвать зимние месяцы, зимний праздник.
«Скажи наоборот»:
Летом дни жаркие, а зимой - … холодные
Летом солнце яркое, а зимой - … тусклое
Снег мягкий, а лёд - … твёрдый
Летом день длинный, а зимой - … короткий
Весной лёд на реке тонкий, а зимой - … толстый
Одни сосульки длинные, а другие - … короткие
Подобрать слова:
- слова-признаки:
Зима (какая?) - …
Снежинки (какие?) - …
- слова-действия:
Снежинки зимой (что делают?) - …
Дети на зимней прогулке (что делают?) - …
Объяснить значение поговорки:
Декабрь год кончает, зиму начинает.
Январь – году начало, зиме – середина.
ИТОГ: - В словах снежинки, дети – какой звук находится в конце слов?
- В названии какого предмета нет звука [и]?
Д/З:
Выполнить задание по образцу:
[pic]
Скопировать рисунок в правую часть:
[pic]
Занятие 2:
Картинка «Иней»
Составить предложения по схеме со словом «иней».
. (Появился иней.)
НА . (На деревьях иней.)
НА . (На деревьях появился иней.)
- Какой звук поётся в слове «иней»? Это звук [и].
ЦЕЛЬ: Мы продолжаем говорить о звуке [и], вспомним букву, которой этот звук обозначается, и снова вернёмся к Зиме.
Составить слово:
Лист (хлоп); и (хлоп), ней (хлоп); ти (хлоп), хо (хлоп);
Ря (хлоп), би (хлоп), на (хлоп); кра (хлоп), си (хлоп), во (хлоп).
Компьютерная игра Мерсибо «Овечки».
Определить, в названии какого предмета нет звука [и]?
Работа с буквой И:
- вспоминаем элементы:
[pic]
- схема написания:
[pic]
- обвести букву по правилам:
[pic]
- найти все буквы И:
[pic]
Вписать в схему слова рукописную строчную букву И:
[pic]
(ива, липа, иней, калина)
Отразить символами гласные звуки в словах:
Парк, лимон, писк, раки, сок.
Разминка:
Грамматический раздел
Поставить слова в правильном порядке:
реки', около, намело, сугробы
Ответить на вопросы:
- Зимой много чего? - На что падает снег?
- Чем покрыта земля? - Что на реке под снегом?
Вставить пропущенные слова:
Снег лежит __ деревьях. Снежинки кружатся __ лесом.
На реке лёд __ снегом.
Исправить ошибку:
Снег покрыт землёй.
Объяснить, от каких слов образованы слова «снегопад», «бурелом».
ИТОГ: - Сколько элементов в написании буквы И?
Д/З: Раскрасить все островочки с буквой И, какой предмет спрятался:
[pic]
Дорисовать вторую картинку:
[pic]
ТЕМА 5: Развитие речи и речемыслительной деятельности по лексической
теме «Зимний пейзаж. Дети кормят птиц». Звуки [н], [н']. Буква Н.
Занятие 1.
Оргмомент: Графический диктант:
[pic]
Введение в тему:
- Это зимний лес. Какие птички живут в нашем зимнем лесу? Назвать.
- Как называются птицы, если они живут в зимнем лесу?
- Посчитать птиц каждого вида.
- Назвать птиц: синица, снегирь, ворона, филин.
- Какие звуки объединяют эти пары птиц? Звуки [н], [н'].
Цель: Сегодня на занятии мы будем говорить о звуках [н], [н']и о зимующих птицах.
Беседа:
- Что вы знаете о звуках [н], [н']?
Они согласные. Нет своего голоса.
Образуются с препятствием для воздушной струи.
Препятствие образуют: [н]- кончик языка, верхние зубы, нос;
[н']- кончик языка, альвеолы, нос.
Звуки [н], [н'] звонкие (рука на горлышке).
Звуки [н], [н'] твёрдый и мягкий (произносим с улыбкой).
Звуки [н], [н'] – цветовые символы: синий и зелёный.
Основная часть:
Фонетико-фонематический раздел:
Задание 1: Послушай и скажи:
Нос (хлоп); клён (хлоп); но (хлоп), га (хлоп); ка (хлоп), ли (хлоп), на (хлоп);
Си (хлоп), ни (хлоп), ца (хлоп).
Задание 2: Собери звуки:
[з', э, р, н, о], [в, о, р, о, н], [н', э, б, о], [л, ы, ж, н', и, к]
Задание 3: Протянуть ниточки от предмета к схеме, определив звук по твёрдости-мягкости:
[pic] [pic]
[pic]
Разминка: «Коза – корова»
Лексический раздел:
Задание 4: «Кто лишний ?» Объяснить выбор.
Ворона, синица, дятел, ласточка.
Шуба, шарф, колготки, ботинки.
Задание 5: «Скажи наоборот»
зима - лето пасмурный - солнечный быстро - медленно
тепло - холод садиться - вставать улетать - прилетать
мороз - жара падать - подниматься сухой - сочный
Задание 7: Объяснить выражение:
Любишь кататься - люби и саночки возить.
ИТОГ:
Занятие 2.
Оргмомент: Найти и зачеркнуть только буквы А Л К :
[pic]
1 4 2 1 2 3 1 0 3 2 1 2 1 1
Введение в тему: Прослушать стихотворение:
Что им ветер колкий!
Ярок их наряд,
Будто бы на ёлке
Огоньки горят.
- Про какую птичку загадка?
- Какой звук есть в названии птички из тех, что мы изучали на прошлом занятии? [н']
- Какое слово в загадке содержит этот звук? Огоньки
- Какой он?
- В каком слове загадки есть твёрдый звук? Наряд
- Что вы знаете о звуках [н], [н']?
Цель: Мы продолжаем говорить о звуках [н], [н'], вспомним букв Н.
Основная часть:
Фонетико-графический раздел:
- Сколько шагов необходимо сделать, чтобы написать: прописную букву;
строчную букву?
[pic] 3
Задание 1: Обвести слоги:
[pic]
[pic]
Задание 2: Вписать букву Н в нужную клеточку:
[pic]
(санки, осина, каштан, сосна)
Задание 3: Выложить сигналами услышанные слова:
ОН, ОНИ, НА
Задание 4: НА – это маленькое слово, предлог. Составить предложения со словом
– санки - и предлогом НА:
. Чьи санки? Санки Нинины.
на . Нина где? Нина на санках.
на . Что Нина делает на санках?
Нина на санках сидит.
Задание 5: Беседа:
- Восстановить предложение: улетают, юг, зимовать, на, птицы
- Как называются такие птицы?
- Чем питаются зимующие птицы?
- Где птицы добываю корм?
- Исправить ошибку: Зёрна кормятся птицами.
- Объяснить значение слова - зернохранилище -.
ИТОГ:
Д/З:
Найти все буквы Н и обвести их по контуру:
[pic]
Раскрасить все островки с буквой Н, кто спрятался в головоломке?
[pic]
