Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 29
Московская область, город Красногорск
«Логоритмические упражнения в работе учителя- логопеда»
[pic]
Метод. продукцию
подготовила
учитель - логопед Л.Н. Чеботарева
Красногорск-2015ВВЕДЕНИЕ
Своевременное овладение правильной, чистой речью способствует формированию у ребенка уверенности в себе, развитию его мышления, коммуникативных качеств. К 5 годам ребенок должен овладеть четким произношением всех звуков. У многих детей этот процесс задерживается в силу ряда причин: нарушения в анатомическом строении речевого аппарата, функциональной незрелости речевых зон головного мозга, несформированности произвольных движений и т.д. Сами собой дефекты звукопроизношения не исправляются.
Известно, что ребенок развивается в движении. Ученые коррекционной педагогики доказали филогенетическую связь между развитием движений и речи. Совокупность движений тела и речевых органов способствует снятию напряженности и монотонности речи, которые свойственны детям с речевыми нарушениями. Развитие движений в сочетании со словом и музыкой представляет собой целостный воспитательно-образовательный и коррекционный процесс. Коррекция нарушенных и развитие сохранных функций требуют от ребенка собранности, внимания, конкретности представления, активности мысли, развития памяти (образной, эмоциональной, словесно-логической, двигательно-моторной, произвольной).
Новизна и актуальность: логоритмические занятия включают в себя здоровьесберегающие технологии, которые не только благотворно влияют на весь организм ребенка, но и способствуют максимально эффективному повышению уровня звукопроизношения, овладения структурой слова, расширения словарного запаса детей. Данная программа составлена с учётом возрастных и психологических особенностей детей младшего и среднего дошкольного возраста.
ТЕКСТЫ ЛОГОРИТМИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ
В ГОСТИ К КОШКЕ
Разминка на полу, ноги вместе, носочки вытянуты.
Позвала нас в гости кошка (руками изображаем кошачьи лапки),
И пошли мы по дорожке (стучим носочками по полу).
Топ – топ, прыг – прыг, (работа стопами: сократить-вытянуть)
Чики – бирики, (2 хлопка над головой)
Чики – брик (достать руками до носочков).
Видим дерево высокое, (ручки тянем в потолок, изображаем дерево, спинка выпрямляется)
Видим озеро глубокое (ноги складываем в “бабочку”).
Птицы песенки поют (ладони перекрестно – «птица», ноги разводим в стороны),
Зернышки везде клюют:
Тут клюют и там клюют, (наклоны вперед)
Никому их не дают (садимся на колени).
Это дом, (встаем на колени, делаем ручками «крышу»)
А в нем окошко (садимся на пятки, руками изображаем «окно» – правая рука наверху, согнутая в локте, левая рука внизу, согнутая в локте – “выглядываем в “окошко”)
Нас встречают кот (изображаем кота – на коленях, руки впереди на полу, одна нога вверх как хвостик)
и кошка (другая нога вверх)
Мы немножко погостим (принимаем и.п.)
И обратно побежим (стучим носочками по полу).
Повторяем несколько раз, убыстряя темп.
[pic] ЧЁРНЫЙ КОТ
Вот идёт чёрный кот (марш на месте).
Притаился, мышку ждёт (присесть, поднести пальчик ко рту).
Мышка норку обойдёт (поворот на полупальцах),
И к коту не подойдёт (ноги во второй позиции, руки раскрыты в стороны, повороты головы вправо-влево).
ПЕТУХ
Шёл по берегу петух (марш),
Поскользнулся, в речку – бух! (присесть)
Будет знать теперь он впредь (грозим пальцем):
Надо под ноги смотреть (наклоны вперёд)!
[pic]
ХОМЯЧОК
Раз, два, три! Хомячок (хлопаем в ладоши 3р., прыжки 3р.) –
Симпатичный толстячок (наклоны в сторону)
Спрятал зёрна за щекой (наклон вперёд),
И скорей к себе домой! (бег)
[pic]
ЕНОТЫ
Два енота у реки (плие, наклоны головы)
Полоскали кушаки (наклон вперёд, махи руками),
Чистили манишки (выпрямление корпуса),
Гладили штанишки (плие по второй позиции, наклоны головы),
Мыли лапки (наклон), тёрли нос (выпрямление),
Опускали в речку хвост (гран плие по шестой позиции,
наклон вперёд),
Снова чистили манишки,
Снова гладили штанишки…
И такой круговорот (бег с высоким подниманием бедра)
У енотов круглый год (гран плие, круг руками)!
ЗАЙКА
Прыг, скок, прыг, скок (прыгаем по 6 позиции),
Скачет зайка у ворот (показываем заячьи ушки).
Я (руки к сердцу) его к себе возьму (руки в стороны),
И морковкой угощу (гладим живот по кругу).
УТОЧКА
Маленькая уточка (поднимаем руки вверх по очереди)
Хвостиком виляет (приседаем и виляем «хвостиком»),
Крылышки распустит вдруг (релеве с подниманием рук через стороны)
И в небо улетает (прыжки, руками изображаем взмах крыльями).
[pic]
МЫШКИ
Вышли мышки как-то раз (марш)
Посмотреть, который час (наклон вперёд).
Раз, два, три, четыре (изображаем стрелки),
Мышки дёрнули за гири (гран плие) –
Раздался ужасный звон (наклоны в стороны) –
Разбежались мышки вон (бег на месте)!
После этого, дети разбегаются под музыку по залу, исполняя танцевальный бег. С остановкой музыкального сопровождения, дети должны занять свои места в линиях. (Аналогичное задание в упражнении «У медведя» и «Рёвушка-коровушка»).
[pic]
У МЕДВЕДЯ
У медведя во бору (марш)
Грибы, ягоды беру (приседаем и собираем).
А медведь не спит (повороты головы),
Всё на нас глядит (наклоны в стороны),
А потом как зарычит (поднимаем руки, через стороны)
И за нами побежит (топаем на месте).
[pic]
РЁВУШКА - КОРОВУШКА
Что за вой, что за рёв? (Наклоны в стороны)
То ни стадо ли коров? (поднять плечи, руки развести в стороны
Это не коровушка (отрицаем)
Это наша Рёвушка (изображаем плачь)
Плачет, заливается (носки свернуть в завёрнутую I позицию),
Руками утирается (вытираем слёзы).
Положили Рёву спать (сложить руки под правое ухо),
Плачет Рёвушка опять (топаем ногами):
«Ой, не буду спать я (топ правой ногой),
Лучше буду бегать я!» (топ левой ногой).
[pic] У ТЁТИ МОТИ
Это упражнение на расслабление, помогает снять волнение перед выступлением, разрядить атмосферу на уроке. Включать в работу по очереди или сразу любую часть тела.
У тёти Моти 4 сына,
4 сына у тёти Моти.
Они не ели, они не пили,
А повторяли, один куплет!
[pic]
