Конспект логопедического занятия
2 класс специальный (коррекционный) -VIII вида обучения
2015 г.
Урок 27
«Чтение слогов и слов с буквой Л»
Цели: развивать умение читать слоги, слова, предложения с буквой Лл; формировать умение вслушиваться в слова, узнавать, различать и выделять из него отдельные звуки.
Ход урока
I Психологический настрой.
Мы будем разговаривать,
Мы будем выговаривать,
Так чётко и так ясно,
Чтоб было всем понятно.
II Артикуляционная зарядка.
Игра «Услышал-повтори»
Учитель говорит, дети повторяют:
ла-ло-ла ло-ло-лу; ла-лы-ли ли-ли-лу; ла-лу-ло ла-ле-ло.
Чистоговорки.
Ло-ло-ло - на улице тепло.
Лу-лу-лу – стол стоит в углу.
Ул-ул-ул – у нас сломался стул.
Оль-оль-оль – мы купили соль.
III Чтение слогов на доске.
ли, ла, ло, лу, лы. ни, на, но, ну, ны. си, са, со, су, сы. ти, та, то, ту, ты.
IV Работа в тетради.
В тетради текст:
В лесу осёл плясал с котом,
Плясал с лисой осёл потом.
Устал осёл с лисой плясать,
Потом пошёл с котом опять.
-Найдите и зачеркните букву Л.
-Сколько раз встретилась вам эта буква?
2. Запишите под диктовку только те слоги, в которых есть звук [л]: ла, мо, ул, со, ло, ша, лу.
-Подчеркните букву л синим карандашом.
VI Итог.
Работа по ленте букв.
-Давайте посмотрим на ленту букв.
-Назовите гласные, согласные.
-Как вы думаете, где будет жить буква Л?
2. Разучивание стихотворения.
Лев комарика ловил,
Лапой лоб себе разбил!
Б. Тимофеев.
Автор-составитель Л. И. Рудченко «Обучение чтению в специальных коррекционных классах». Волгоград: Учитель,2007-237 с.
Занятие рекомендуется проводить при: нарушении языкового анализа и синтеза на уровне слога, слова, предложения. Фонематической дислексии.
