Конспект занятия Е. А. Ефимовой
Лексическая тема: Фрукты.
Фонетическая тема: звук [У]
Цели:
-обогащать словарный запас.
-учить строить простые предложения.
-формировать навыки образования форм существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
-развитие связной речи (творительный падеж)
-учить согласовывать прилагательные в роде, падеже
-развитие мышления,памяти,внимания.
-развивать фонематический слух.
-развивать сеносо-моторные функции:ПО, обследование предметов.
-закреить понятия право,лево,низ, верх.
-подготовка к фонематическому анализу.
Оборудование: Предметные картинки: фрукты. Мяч. Кубик. Игра «Волшебный мешочек» с пластмассовыми фруктами. Игра «Магазин» (картинки фруктов для ПО на плоскости). Раздаточный материал: звуковые сигналы (красные).
Организационный момент: Дети встают возле своих стульев. Каждый называет свое имя и садится на место. 1. Рассматривание 2 яблок
Достаем картинку первого яблока (красного).
Задаем вопрос «Что это?».
Достаем картинку второго яблока (красного). Задаем вопрос «Что это?».
«Чем похожи яблоки, а чем отличаются?»
2.Демонстрация предметных картинок. Согласование прилагательных с существительным. Рассматривание картинок.
«Что это?» показываем картинку,дети отвечают на вопрос. «какого цвета киви?
Значит это коричневый киви» и тд.(яблоко, банан, лимон, груша, и тд.)
Развитие связной речи «Чем мы сегодня угостимся?» («угостимся желтым бананом»)
3. «Что лишнее»
Персик, мандарин, киви, апельсин (по цвету). «А почему киви?»
Яблоко, помидор, гранат, груша (помидор- овощ)
4. Игра «Волшебный мешочек»
Рассматривание пластмассовых предметов. Выделение главных признаков.(форма, цвет, фактутура) Предлагаем опустить руку в мешочек (неведущую) и на ощупь определить фрукт, который они нащупали. Можно усложнить игру. Ребенок, который опускает руку в мешочек, должен рассказать о фрукте другим детям, чтобы они могли угадать, что это.
5. Образование прилагательных. Согласование прилагательных в роде и падеже с существительными.
Из фруктов можно сделать вкусное варенье и сок.Какой сок можно сделать из апельсина.(апельсиновый сок).А какое варенье можно сделать из персика(персиковое варенье).
6. Образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
«Назови ласково!»(гранат- гранатик и тд.)
7. ОП на плоскости (игра «Магазин»)
С [pic] колько в магазине полочек? Сколько на каждой полочке
ящиков?
Они пустые давайте их заполним фруктами.
Ребенок берет карточку с изображением фрукта и вкладывает его в ячейку, туда куда захочет. «А теперь расскажи куда ты его поставил?» «Магазин заполнили, молодцы!» «что у нас в магазине?».
Послушайте, какой звук я тяну дольше.
8. Выделение звука [У] на фоне слова. Подготовка к фонематическому анализу.
«Скажите звук [У] тянется, а поется? Давайте попробуем. Давайте поднимемся по горочке, а теперь спустимся.( упражнения на силу голоса.)
«Внимательно слушайте меня,когда услышите звук [У] положите красный сигнал на стол.
(банан,груша,капуста,стол,стул,слива,фрукты,лимон,яблоко,арбуз)
«Посчитайте сколько красных сигналов у нас получилось? Вспомните в каких словах вы слышали звук [У]»
9. Подведение итогов.
Предлагаем вспомнить детям,чем они сегодня занимались на занятии.
Яблоко; яблоки круглые; одно яблоко красное, а другое зеленое.
Это киви.
Коричневого.
Это коричневый киви.
Угостимся желтым бананом и тд.
Киви, потому что он коричневый.
Апельсиновый сок, яблочный сок, яблочное варенье, персиковое варенье и тд.
В магазине 2 полочки.
3 ящиков на каждой полочке.
на верхнюю полочку слева
фрукты
[У]
