Тренинг
По здоровьеформирующим технологиям
Для родителей старшей группы с ТНР компенсирующей направленности
«Умники и умницы»
На основе лексических тем: «Овощи», «Фрукты», «Деревья», «Дикие Животные», «Перелетные птицы», «Осень»
С участием детей.
Учитель-логопед высшей категории Яковлева Н. Е.
МБДОУ № 45 «ЖУРАВЛИК»
ДИМИТРОВГРАД 2014г
Цель: сформировать представление об использовании компенсаторных возможностях детского организма путем применения различных, в том числе и здоровьеформирующих, технологий для развития коммуникативных качеств и социальной адаптации детей 1 года обучения и многократное; ежедневное закрепление упражнений родителями в домашних условиях.
Задачи
Образовательные: Обобщить знания , умения , навыки речевых НОД первого периода обучения детей с ТНР(расширение и уточнение словаря существительных, активизация прилагательных и глаголов); развитие фонематического слуха, звукопроизношения свистящих, шипящих ; формирование процессов словообразования и словоизменения по темам.
Коррекционно-развивающие: развитие зрительного внимания, мышления ,памяти, совершенствование пространственных ориентировок ,тонкой моторики ,зрительно-моторной координации.
Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, дружбы ,поддержки, формирование самооценки, эмоционального подъема от положительного ответа.
Здоровьеформирующие: дыхательная гимнастика без участия голоса, дыхательно-голосовые упражнения, сопряженная арт-терапия и биоэнергопластика, фонетическая ритмика, логоритмика, снятие эмоционального и физического напряжения, многообразие коммуникативных игр, профилактика нарушения зрения, профилактика нарушения осанки , самомассаж ушных раковин, точечный самомассаж мышцы языка , зарядка для головного мозга, элементы игр-инсценировок.
Оборудование. Осенние муляжи ,декорации листьев ,перелетных птиц, «золотой клубочек»,голуби (поделки)
[pic] [pic]
[pic]
Родители в спортивной форме заходят в зал, на ногах чешки, присаживаются, обращение логопеда к родителям:
«- Уважаемые родители, сегодня у нас будет проходить тренинг «Умницы и умники « . Вы, не только будете смотреть чему научились ваши дети, но и будете их помощниками и одновременно учениками. Дети покажут- чему они научились за I период первого года обучения. Вся наша жизнь - это движение, движение вперед . Возможности детей безграничны : они постепенно осваивают окружающий мир, много познают, каждый день учатся чему- то новому. Наша наука и образование тоже не стоят на месте. В работу внедряются новые технологии , которые позволяют развивать ребенка. Тема нашего занятия - использование здоровьеформирующих технологий в работе с детьми ТНР. Это многочисленные зарядки: артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, фонетическая ритмика, дыхательные и голосовые упражнения, биоэнергопластика, логоритмика, и различные коммуникативные игры.»
Дети входят в зал в спортивной форме под музыку «Осенний вальс», образуют большой круг, родители присоединяются .
«Лес точно терем расписной-
Лиловый, золотой, багряный!
Веселой пестрою стеной
Стоит над солнечной поляной !»
- Дети, о каком времени года мы будем говорить? (Об осени.)
Упражнение - речь с движением.
Встало солнце утром рано - добрый день , добрый день!
Плещут волны океана- добрый день, добрый день!
И страна у нас такая - нет ей конца и края!
Мы ей тоже дружно скажем - добрый день.
- Как красиво на нашей солнечной поляне! Давайте присядем. (дети и родители садятся по - восточному)- Все головку держим прямо , сидим ровненько и свободно. – Дети , чтобы разговаривать красиво, с какой зарядки мы начинаем занятие ( -зарядка для язычка) – В этом нам помогут ладошки.
- Дети, а почему нам нужна гимнастика для язычка. (- чтобы мы правильно произносили звуки и язычок стал подвижным. )
Авторская артикуляционная гимнастика.
Я, веселый язычок, помогу тебе дружок!
Упражнения выполняй, запоминай!
Дети выполняют упражнения: лопаточка, иголочка, утюжок, расческа, покусаем язычок, яблочки, змейка, гармошка, лошадка, останови лошадку, конфетка ( сопровождают движения ладошками).
Например:
На качелях , на качелях-
Высоко лечу я к ели!
Ну , а мой язычок
Тоже может так дружок.
Мы на солнышко посмотрим -
Тянем к носику его,
И на травку поглядим -
Подбородок недвижим,
(Дети поднимают ладошку вверх , опускают вниз, одновременно с движением языка. Стараются тянуть язычок к носику и подбородку ).
-Дети , какой прекрасный , осенний , морозный воздух!
Давайте встанем и правильно подышим, чтобы прочистить наши легкие, чистый воздух наполнит весь наш организм , и мы станем бодрыми и веселыми (Дыхательная гимнастика – « ветерок «)
-Уважаемые родители, присоединяйтесь, вам нужно многое повторить дома.
-Дети, скажите , пожалуйста, сколько осенних месяцев?. Назовите первый осенний месяц. - Назовите второй осенний месяц. - Назовите третий осенний месяц. - Какой из этих месяцев называют златоцвет? - Почему? - Какой из этих месяцев называют листобой? - Какой осенний месяц называют чернотроп? - Почему? - Как называется пора, когда падает очень много листьев ? - Когда ученики идут в школу?
-Дети осень очень переменчива . У меня в руках золотой клубочек, он нам поможет ответить на вопрос: « Какая осень? « ( Клубочек передаю по кругу.) Дети и родители отвечают . (Урожайная, золотая, дождливая, теплая, холодная, красивая, прекрасная, лучистая, ясная, светлая , хмурая, пасмурная, ненастная, ветряная , богатая и т.д.)
-Вот клубочек вернулся ко мне, сколько красивых слов мы услышали об осени ! Посмотрите , наши слова услышало солнышко и заиграло лучами.
Коммуникативная игра с движением.
Солнце играет лучами у речки.
Кошка играет с мячом на крылечке.
И Женя играет, есть кукла у Жени .
И Мама играет в театре на сцене.
И Папа играет на медной трубе.
И Дедушка с внуком играют в избе.
А Бабушка внуку пеленки стирает.
Бабушка в стирку, наверно , играет?
- Дети , а бабушка правда «играет» в стирку? Почему? (потому что она нас очень любит и ей это нравиться)
Фонетическая ритмика.
Подул сильный ветер ( Внимание! На одном выдохе мы произносим звуки)
Логопед:
Дует, дует ветер, дует задувает.
(Дети на выдохе: шшшш)
Желтые листочки с дерева срывает.
(Дети на выдохе: чччччччч)
И летят листочки , кружат по дорожке.
(Дети на выдохе: щщщщщщ)
Падают листочки прямо, к нам, под ножки.
(Дети на выдохе: шршршршр)
- Ну, а теперь, поиграем с осенью !
Русская народная игра « Здравствуй осень « , под музыкальное сопровождение.
- Дети, чем же так богата осень? Назовите овощи , назовите фрукты.
Вот какой богатый урожай мы собрали ! ( Авторское стихотворение - урожай ).
Ритмика интонационное упражнение. Дети отхлопывают ритм .
Урожай, урожай!
Сколько хочешь , собирай !
И морковку , и лучок,
Золотистый кабачок .
И зеленый огурец -
Вот какой я- молодец!
- Ой , дети , сколько листьев опало, соберем осенний букет1
Пальчиковая гимнастика.
Ветер по лесу гулял .
Ветер листики считал:
Вот , дубовый ,
Вот , кленовый,
Вот , рябиновый резной,
Вот, с березки – золотой,
Вот, последний лист с осинки – ветер бросил на тропинку.
-Дети , а как животные готовятся к зиме. ( Лиса, заяц, ёжик, волк)
Коммуникативная игра ( словообразование)
У Лисы – лисёнок
Заяц -
Ёжик -
Волк -
Медведь -
Игра на воображение
Посмотрите , кто то фырчит в листве? Да это- семейство ежей, логоритмическое упражнение « ежи « (под музыкальное сопровождение).
Шли по лесу два ежа,
На выдохе - Трын , трын.
Шли, тихонько, не спеша: трын – трын.
В травке зубки чистили,
В травке зубки чистили. Трын – трын .
Интонационно -фонетическое упражнение, сопряженное с голосовым выдохом
А медведь берлогу строит.
Злой медведь недовольный. Давайте его развеселим!
Злой медведь по лесу шёл:
Типи тап, типи тап (Дети)
Хуже всех он себя вёл !
Типи тап, типи тап (Дети)
И смеялся, и рычал (рычит Вова, Артем, Никита, Азат)
Всем подножки подставлял
Типи тап, типи тап (Дети)
Вдруг откуда из дупла звонкокрылая пчела
Типи тап, типи тап (Дети)
Меду больше не проси, научись себя вести
Типи тап, типи тап (Дети)
Испугался заморгал, а потом хорошим стал
Типи тап, типи тап (Дети)
С этих пор в лесу живет - лучше всех себя ведет!
Типи тап, типи тап (Дети)
Пока мы играли , все листочки опали, лишь 1 листочек остался на дереве.
Логоритмическое упражнение ( листочек одинокий)
Дети и родители, «летают по залу», дети проговаривают стихотворение.
«Листочек одинокий
На дереве висел ,Последний ветер дунул -
И листик улетел .
В неведомые страны за дальние моря.
И мне за ним охота , по правде говоря.»
- Дети , правда ли ,что листочек улетел в теплые края? - А кто у нас улетает в теплые края? Как этих птиц называют? Почему они перелетают? Назовите птиц.
Дети( грачи) – Как они кричат?
Дети: - гра - гра - скоро снега!
- А гуси как кричат?
Дети- га - га - га - улетаем в теплые края.
А журавли?
Дети - курлы - курлы - до будущей весны.
- Дети , а хотите вместе с птицами улететь в теплые края? Но , надо основательно подготовиться к полету.
Чтобы быть сильными и смелыми нужно сделать гимнастику головы.
(Зарядка для мозга )
Гимнастика мозга - очень трудна , но нам всегда помогает она.
По голове ладошками пройдём , пощипаем , и уйдём.
А теперь бежит волна, очень быстрая она.
(Дети делают волнообразные движения по всей голове ладошками начиная с лба и спускаясь к шее)
Мы пройдём сверху вниз - не ленись
А теперь на море - качка.
Покачаем головой.
Вперед , назад , влево , вправо ( мышцы не напряжены , расслабленны)
Чтоб красиво говорить и внимательными быть- завернем мы ушки к мочкам
Дети считают : раз, два, три. Теперь ушки развернем
А потом их завернем
Вот запомнили , старались, а теперь – расслабились.
Зарядка для глаз
Открываем наши глазки , начинаем без подсказки
Посмотрели глазки вдаль, полистали календарь,
Влево, право, верх и вниз, ты, спокойно не ленись.
Отдохнули поиграли и совсем мы не устали.
Сейчас мы превратимся в белых лебедей и совершим этот трудный перелет.
Взрослые и дети летят по кругу.
Рассказ Льва Николаевича Толстого «Лебеди» под фонограмму «Плеск морских волн»
«Лебеди летели день и ночь , и ещё день, и ещё ночь. Впереди летели самые сильные, старые лебеди, позади - летели самые слабые молодые лебеди. Молодые лебеди обессилили , устали и опустились на воду. (Родители садятся в большой круг, а дети лежат в центре круга.) И только море поднимало и опускало и их. (Дети поднимают голову и ножки , поднимают и опускают) Так прошёл день и ночь , и ещё день , и ещё ночь. Вот молодые лебеди открыли глаза , вытянули шею , подняли голову, расправили крылья и полетели навстречу солнцу.»
Вот , ребятки , мы прилетели в теплые края, сели на бережок. Какое красивое море! А морская вода какая? ( соленая, прозрачная, синяя, красивая)
Ребятки посмотрели вверх вправо - задержали взгляд, вверх влево, вниз вправо , вниз влево.
А теперь посмотрели кругом( движение глаз по ругу) как слепит солнышко (зажмурили глазки считаем до пяти) открыли , отдохнули.
Наступает вечер ( закрыли крепко глазки ладошками, держим считаем до 5 открыли, молодцы)
Дети, скажите, а какие птицы остались зимовать? - А кто так воркует красиво – гули – гули - гули. Попевка - ( голуби ). Дети изображают ладошками птиц.
Голуби, дети, символ мира Приносит эта птица счастье в каждый дом . пусть в ваших семьях , уважаемые родители, царит дружба и взаимопонимание.
«Чтобы сделать детей хорошими - надо сделать их счастливыми» - Оскар Уальд
Воспитатели вносят в зал в корзине бумажных голубей. Под музыку раздают участникам тренинга.
Итог: Уважаемые родители и дети на этом наш вечер закончился.
