ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МДОУ И СЕМЬИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
ОО «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
По ФГОС взаимодействие ДОУ и семьи является необходимым условием работы дошкольного учреждения по любому направлению его деятельности. Не является исключением и работа по речевому развитию дошкольников, так как наилучших результатов в работе можно достичь, если педагоги и родители будут действовать согласованно.
Важной социальной задачей, стоящей перед дошкольными образовательными учреждениями, является оказание помощи семье в воспитании ребенка. Кроме того, взаимодействие с семьями детей включено в объем обязательной части общеобразовательной программы каждого детского сада. Должны измениться не только формы и методы взаимодействия с родителями воспитанников, но и философия взаимодействия: от «работы с родителями» до «сотрудничества».
ФГОС трактует, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи.
В соответствии с этим родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями. От правильного взаимодействия детского сада и семьи зависит успех воспитания детей. Для достижения единой цели взаимодействие предполагает не только распределение задач между участниками процесса, но и обратную связь, поэтому нужно:
- познакомить родителей с особенностями развития речи дошкольника
- повысить у родителей педагогическую компетентность в вопросах речевого развития детей
- вовлечь родителей в педагогический процесс и жизнь группы
Для этого можно использовать различные формы работы, как традиционные, так и нетрадиционные:
[pic]
В работе с родителями необходимо учитывать востребованность, оригинальность, интерактивность подаваемого материала, использовать новые, перспективные формы сотрудничества, которые предполагают подключение родителей к активному участию в жизни детского сада. Планируя ту или иную форму работы, нужно всегда исходить из представлений об индивидуальных особенностях каждой семьи и родительского коллектива группы в целом.
После планирования основных направлений работы с детьми по развитию речи, составленных на основе анализа проведенной диагностики , на начальном этапе работы с родителями необходимо провести анкетирование с целью выявления их грамотности и запросов в развитии речи детей. Проанализировав результаты анкетирования необходимо наметить этапы работы с родителями, руководствуясь принципом - от простого к сложному:
- знакомство родителей с онтогенезом развития речи детей;
- давать родителям знания приемов и методов развития речи детей в игровой, доступной детям форме;
- подбор литературных произведений и речевых игр по возрасту детей;
- примерные целевые ориентиры, достигаемые детьми к определенному возрасту.
Работу можно осуществлять:
- в форме консультаций, как устных, так и размещая материал в родительском уголке;
- выступление педагогов на родительских собраниях с проведением мастер – классов для родителей;
- приглашая родителей на «дни открытых дверей» в группу;
- организация нетрадиционных мероприятий в форме деловых игр и утренников с участием родителей;
- организация различных экскурсий для детей в сопровождении родителей с последующим составлением небольших рассказов – впечатлений;
- привлечение родителей к оформлению фотоальбомов и стендов к знаменательным датам с составлением небольших рассказов к принесенным фотокарточкам.
Тесное взаимодействие педагогов и родителей при речевом развитии детей позволяет иметь единый подход к решению данного вопроса. Из опыта работы видно, что повысив образовательный уровень компетентности родителей в вопросах речевого развития детей, позволяет активно и полно развивать речь ребенка.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МДОУ И СЕМЬИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ
ОО «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Выполнил:
учитель-логопед Стахина Л.Н.
