Лексическая тема «Орудия труда. Инструменты»
Звук [Л] и буква Лл.
Коррекционно-образовательные цели.
- Активизация и актуализация словаря по теме «Орудия труда. Инструменты».
- Совершенствование синтаксической стороны речи (сложноподчиненные предложения со словами для того чтобы, потому что ).
- Совершенствование навыка звукового анализа слов.
- Совершенствование навыка слогового анализа слов.
- Совершенствование навыка чтения.
- Совершенствование навыка звукобуквенного анализа слов.
- Автоматизация правильного произношения и дифференциация сонорных звуков.
Коррекционно-развивающие цели.
- Развитие речевого слуха.
- Развитие фонематических представлений.
- Развитие зрительного восприятия и внимания.
- Развитие координации речи с движением.
Воспитательные цели.
- Воспитание навыков сотрудничества, самостоятельности, активности, инициативности, уважения к людям труда, желание трудиться.
Оборудование.
- Предметные картинки с изображением орудий труда и инструментов.
- Игрушечные инструменты.
- Контейнер с карандашами.
- Контейнер с фишками для звукового и слогового анализа.
- Таблички со словами и предложениями для чтения.
- Карточки для звукобуквенного анализа слов.
1. Организационный момент. Упражнение «Кому что нужно».
Л. Здравствуйте ребята. Приглашаю вас на экскурсию в магазин инструментов, где мы продолжим разговор об орудиях труда и инструментах, познакомимся с новой буквой, почитаем и поиграем. В магазине много отделов с различными инструментами и орудиями труда для людей разных профессий.
Вот и первый отдел. Рассмотрите предметы и расскажите, кому и для чего они нужны. Составьте предложения со словами для того чтобы. Следите за произношением звуков. Старайтесь говорить красиво.
Р. - Гаечный ключ нужен механику для того, чтобы отвинчивать и завинчивать гайки.
Р. - Лейка нужна садоводу для того, чтобы поливать цветы.
Р - Пила нужна плотнику для того, чтобы пилить доски.
Р. - Лопата нужна овощеводу для того, чтобы копать грядки.
Р. - Ножницы нужны парикмахеру для того, чтобы стричь волосы.
Р. - Молоток нужен столяру для того, чтобы забивать гвозди.
Л. Очень хорошо. Молодцы!
2. Игра «Будь внимательным!»
Л. Сейчас сядут на стульчики те ребята, у которых на картинках инструменты со звуком [Л] в названиях.
Л. Теперь сядут те, у кого на картинках инструменты со звуком [Л´].
Л. Почему ты не сел, Миша?
Р. В моем слове нет этих звуков.
Л. Молодец! Ты хорошо. Слушал.
3. Упражнение «Раскрась квадрат»
Л. В этом отделе нашего магазина вы будете определять место товара в магазине. Для этого посмотрите на картинки и определите место звука [Л] в словах. Раскрасьте в схеме, под каждым словом, соответствующий квадрат ( Приложение 1).
(слова названия инструментов и предметов – стул, пила, лопата)
3. Упражнение «Слушай внимательно».
Л. Сейчас, ребята, мы переходим в следующий отдел. Ваша задача слушать внимательно и отбирать инструменты с нужными звуками. Когда услышите в названии инструмента звук [Л] поднимите синий круг, а когда услышите звук [Л´] – зеленый.
Линейка, лопата, грабли, топор, пила, игла, ключ, валик, мастерок, молоток, шприц, рубанок, кастрюля, вилы.
Л. Молодцы!
4. Подвижное упражнение «Старый клен».
Л. Предлагаю вам, ребята, поработать одним из инструментов, а именно пилой. Что мы можем делать с помощью пилы?
Д. Пилить.
На поляне перезвон – Это пилят старый клен.
Поперечная пила
Отхватила полствола,
Рвет кору и режет жилки,
Брызжут желтые опилки.
Дети встают парами, изображают работу пилой.
Только крякнул старый ствол
И пошел, пошел, пошел.
Поднимают руки вверх, медленно наклоняются.
Грянул наземь левым боком,
Утонул в снегу глубоком.
Ложатся на левый бок, потягиваются.
5. Знакомство с буквой Лл.
Л. Ребята, в названиях инструментов вы слушали и различали звуки [Л] и [Л´]. Как вы думаете, с какой буквой вы будете знакомиться?
Д. С буквой Л.
Л. Верно. Буква Л обозначает твердый звук [Л] и мягкий звук [Л´].
Л. Как вы думаете, какие это звуки - гласные или согласные?
Д. Это согласные звуки. Их нельзя петь, и есть препятствие.
Л. Верно. Когда мы произносим эти звуки, язык находится за верхними зубами, а воздух идет по боковым краям языка.
Л. Положите руку на горлышко. Произнесите по очереди эти звуки. Определите, это глухие или звонкие согласные.
Д. Звуки [Л] и [Л´] – звонкие.
Л. Верно. Звуки [Л] и [Л´] – согласные звонкие.
Л. Ребята посмотрите на букву Л. Из каких элементов она состоит и сколько их?
Д. Буква Л состоит из двух длинных палочек.
Л. Молодцы! Пройдите в следующий отдел магазина и выберите предметы, которые помогут вам составить букву Л.
(Дети выбирают игрушечные инструменты и составляют из них букву.)
Л. Расскажите, из каких инструментов составлена ваша буква.
Р. Я составил букву Л из двух топоров.
Р. Я составил букву Л из пилы и лопаты. И т.д.
Л. У вас получились замечательные буквы.
6. Упражнение «Почитай»
Л. Сейчас мы переходим в отдел каталогов. Каталог – это список товаров. Прочитайте слова и предложения с буквой Л и выберите те слова и предложения, которые соответствуют теме «Орудия труда. Инструменты» (Приложение 2)
Л. Замечательно. Вы выполнили все верно.
7. Упражнение «Составь схему».
Л. Посмотрите на картинку из каталога и назовите предмет.
Д. Это пила.
Л. Кому нужна пила и для чего?
Д. Пила нужна столяру, чтобы пилить.
Л. Еще раз произнесите это слово и выполните его звуковой анализ, выложите звуковую схему слова с помощью фишек.
Л. Сколько звуков в слове пила?
Д. В слове пила четыре звука.
Л. Сколько гласных звуков?
Д. Два гласных звука.
Л. Сколько согласных звуков?
Д. Два согласных звука.
Л. Верно. Составьте из фишек слоговую схему этого слова. Выложите столько квадратов, сколько в слове слогов.
Л. Молодцы! Вы справились с заданием. Какое правило вам помогло справиться с этим заданием?
Д. Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.
Л. Верно.
8. Упражнение «Что лишнее?»
Л. Ребята, вы побывали во многих отделах магазина инструментов. И я хочу проверить, хорошо ли вы знаете, какие предметы нужны для работы представителям разных профессий. Слушайте меня, определяйте, что лишнее из названных мною предметов, объясняйте, почему. Грабли, калькулятор, секатор, лопата. Что лишнее?
Р. Лишний калькулятор, потому что он не нужен садовнику, а грабли, секатор и лопата нужны.
Л. Верно. Раствор, мастерок, шприц, кирпич. Что лишнее?
Р. Лишний шприц, потому что он не нужен каменщику, а раствор, мастерок и кирпич нужны.
Л. Фонендоскоп, парашют, лекарство, градусник. Что лишнее?
Р. Лишний парашют, потому что он не нужен врачу, а фонендоскоп, лекарство, градусник нужны.
Л. Рубанок, пила, поварешка, стамеска. Что лишнее?
Р. Лишняя поварешка, потому что она не нужна плотнику, а рубанок, пила, стамеска нужны.
Л. Игла, нитки, расческа, ножницы. Что лишнее?
Р. Лишняя расческа, потому что она не нужна швее, а игла, нитки, ножницы нужны.
Л. Кисточка, палитра, лопата, краски. Что лишнее?
Р. Лишняя лопата, потому что она не нужна художнику, а кисточка, палитра, краски нужны.
Л. Молодцы. Вы правильно ответили на мои вопросы и дали толковые объяснения.
9. Окончание занятия. Подведение итога.
Л. Ребята, нам пора возвращаться с экскурсии. В каком магазине мы побывали, какие задания выполняли и с какой буквой познакомились?
Дети перечисляют задания, которые выполняли на занятии.
Л. Молодцы! Вы внимательно слушали, верно выполняли задания. На следующем занятии мы продолжим экскурсию в магазин инструментов, а сейчас выберите смайлик, который соответствует вашему настроению на занятии.
Приложение 1
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Приложение 2
Приложение 2
ЛАК ЛУЖА ЛОБ
ЛУК ПОЛ ЛИПА
ЛОМ ЛИСА ЛУНА
ПИЛИ ЛЫЖИ БУЛКА
Приложение 2
СКАЛКА ЛИМОН
КУПИЛИ ФИАЛКА
СУСЛИК БУБЛИК
ПОТОЛОК СКАКАЛКА
Приложение 2
Лиза купила иголку.
Клава пила лимонад.
Мила полола лук.
Мила копала клумбу.
Приложение 2
Слава поливает лейкой.
Слава ходит с флажком.
