Тема: Звуки [б], [б']. Музыкальные инструменты (2 класс).
Цель: выделение звука [б] и [б'] среди других звуков.
Задачи:
знать характеристику звука [б] и [б'], обогащать и активизировать словарь по лексической теме «Музыкальные инструменты»;
определять наличие или отсутствие звука [б] , а также место звука [б] в слове (в начале, в середине, в конце),
развивать фонематический слух через упражнения на узнавание звучания музыкальных инструментов;
воспитывать сдержанность, умение слушать ответы товарищей, положительное отношение к занятиям.
Оборудование: зеркало, буква Б (карточка или пластмассовая). Предметные картинки: мишка, матрешка, мышка, машина. Игрушки: Буратино, бубен, барабан, пианино, металлофон, баран, компьютерная презентация, фишки.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Логопед: На занятии наши глаза смотрят и все видят, уши слушают и все слышат, руки не мешают, а только помогают, голова – думает.
2. Повторение пройденного.
Логопед. Хочешь узнать, какую историю приготовил для тебя сегодня Язычок? Тогда слушай и помогай мне рассказывать.
Все ребята по порядку
Утром делают зарядку.
Язычок наш хочет тоже
На детишек быть похожим.
«Сказка о весёлом Язычке». Дети сидят за столом, смотрят в зеркало, выполняя упражнения согласно услышанному тексту и увиденной картинке:
«Открываем ротик – дом, кто хозяин в доме том?
В нём хозяин – Язычок, на губу лопаткой лёг («Лопаточка»).
Язычок гулять выходит, домик он кругом обходит (облизать губы по кругу).
Кто же тут, а кто же там? Он глядит по сторонам («Часики»).
Видит: губки очень гибки, ловко тянуться к улыбке («Забор»),
А теперь, наоборот, губки тянуться вперёд («Слоник»).
На качелях оказался, вверх взлетал и вниз спускался («Качели»).
Надоели превращенья: лижет Язычок варенье («Вкусное варенье»).
Любит он покушать сладко, после скачет как лошадка («Лошадка»).
Игра «Какой инструмент звучал?» Дифференциация музыкальных инструментов: барабан, бубен, погремушка, колокольчик, дудочка. Логопед показывает каждый инструмент, дети его называют. Затем за ширмой логопед издаёт звук каким-либо инструментом, а дети должны угадать какой инструмент звучал. (Показ музыкальных инструментов).
Скрипач – на скрипке, Загибают по одному пальчику на левой руке, начиная с мизинца.
Трубач – на трубе,
Пианист – на пианино,
Барабанщик – на барабане,
А гитарист – на гитаре:
Весь оркестр играет мне! Ладонью правой руки накрыть кулачок левой руки.
Логопед просит детей «пропевать» гласные звуки .
Гласные звуки поются, тянутся. Во рту нам ничего не мешает. При произнесении согласных во рту встречается преграда: губы, язык, зубы.
3. Изучение нового. (Появляется кукла Буратино).
Отгадайте имя веселого человечка, который спешит к нам на занятие
У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный,
Но любил папаша сына.
Что за странный
Человечек деревянный,
На земле и под водой
Ищет ключик золотой?
Всюду нос сует он длинный.
Кто же это?..... (Буратино.)
Буратино пришёл к вам не случайно. Он тоже хочет ходить в школу. Папа Карло купил ему Азбуку. Давайте мы его научим. А он посидит и послушает.
Как блеет баран? (Бе-…) Сегодня дежурный звук[б], обозначается буквой Б.
Буква Б с большим брюшком,
В кепке с длинным козырьком.
Звук [б] произносим губами, коротко, его нельзя петь
Звук б – согласный, звонкий. Может быть твёрдым и мягким. (Изображают, как блеет взрослый баран и маленькая овечка)
Хлопните на звук б: к – м – б – д – с – н - п…
Дети хлопают в ладоши, услышав слог со звуками [б] или [б’]: та-па-ба-ко-би-по-пы-би-да-но-бы-ка-то-би.
БА - БЯ
БО - БЁ
БУ – БЮ
БЫ - БИ
БЭ - БЕ
БЯ - БА
БЁ - БО
БЮ – БУ
БИ - БЫ
БЕ - БЭ
Назови слоги с твёрдым звуком [б]. А теперь с мягким звуком [б’].
Ба-бо-бы — на дворе стоят столбы.
Бу-бы-ба — из окна торчит труба.
ба – би – бу;
бо – бы – ба;
бы – би – бу.
ба – банка, банан;
бу – булка, будка;
бо – бочка, бобр.
Буратино потянулся,
Раз-нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в стороны развёл,
Ключик, видно, не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(Слайд)
Человеку надо жить,
Надо есть и надо пить.
Пища есть и для машин,
Называется … (бензин)
Он с коровами гуляет,
Пастухов порой гоняет.
- Я сдаваться не привык!-
Промычал рогатый … (бык)
В ДУПЛЕ ЖИВЁТ ДА ОРЕШКИ ГРЫЗЁТ. (Белка)
1. Рассмотри картинки. Послушай, как я назову их. (Логопед называет картинки, выделяя голосом звук Б.) Какой звук я выделяла? В каких словах нет звука Б? Выделяя голосом звук Б, произноси слова и закрывай картинки с этим звуком фишками (педагог должен заранее подготовить комплект фишек для ребенка). Сколько всего слов со звуком Б ты назвал? Назови их по памяти, произнося отчетливо звук Б.
2.Продолжи штриховку буквы Б. 3. Обведи пунктирные линии в рисунках. Раскрась только те предметы, в названиях которых слышится звук Б.
банан, грибы, собака, автобус, булка, яблоко, баран, букет.
Помогите Буратино разложить картинки в конверты так, чтобы в первом находились картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук Б, а во втором – со звуком Б’: барабан, баран, бублики, белка, береза, булка, банан, бинт, бумага, бинокль, ботинки, береза, баранки, букет, белье, буквы.
О нашем занятии узнал волшебник Буквоежка. Он потихоньку подкрался к карточкам со словами и заменил во всех первую букву. «Верните» буквы на место и прочитайте слова (запись на карточках)
МЫЛ - … СОТЫ - … РАК - …
РАНКА - … КОРТ - … ТАНЯ - …
ДУДКА - … МУРКА - … КРОШКА - …
- Назовите музыкальные инструменты, которые начинаются на Б.
Скажите, где используют музыкальные инструменты? (В театре, в опере, в филармонии). Играть на музыкальном инструменте – это искусство, человек осваивает для этого определённую музыкальную профессию. Посмотрите на картинки и назовите правильно каждого музыканта». (Логопед демонстрирует картинки с изображением музыкантов: роялиста, трубача, арфиста, пианиста, скрипача).
Словарь: скрипка, аккордион, гитара, бубен, треугольник, рояль, барабан, труба, арфа, пианино; оркестр; скрипач, гитарист, роялист, барабанщик, трубач, пианист, дирижёр, ноты.
Я на скрипочке играю
Я на скрипочке играю,
Тили-тили-тили. (Показываем, как играют на скрипочке.)
Скачут зайки на лужайке,
Тили-тили-тили. (Прыгаем.)
А теперь на барабане.
Бум-бум-бум, (Хлопаем в ладоши.)
Трам-трам-трам! (Топаем ногами.)
В страхе зайки разбежались по кустам. (Присели.)
Игра «Назови музыкальную профессию»
На рояле — роялист
На пианино — … На гармони — …
На гитаре — … На баяне — …
На барабане — … На скрипке — …
На трубе — … На балалайке — …
Когда все музыканты собираются вместе и начинают играть, то, как это назвать одним словом? (Оркестр). Но чтобы музыка звучала красиво, в оркестре есть человек, который руководит игрой каждого музыканта. Сам он не играет на музыкальном инструменте, он стоит за пультом, перед ним ноты, в руках дирижёрская палочка. Как называется этот человек? (Дирижёр).
2) Игра «Исправь ошибку Незнайки». Вы знакомы с Незнайкой. Он всегда ошибается, потому что ничего не знает. Я сейчас буду говорить вам то, что сказал Незнайка, а вы исправьте его ошибки и скажите правильно.
Скрипач играет на трубе.
Пианист играет на барабане.
Барабанщик играет на балалайке.
Баянист играет на гитаре.
Гитарист играет на баяне.
11. Итог занятия
Чем мы занимались на занятии? О чём говорили? Назовите 5 музыкальных инструментов. (Каждый ребёнок, загибая пальчики на левой или правой руке, называет музыкальные инструменты). Что узнали о звуке Б?
Призы от Буратино.
4
