Конспект открытого занятия во второй младшей группе для детей с ОНР
Образовательная область/: Коммуникация.
Раздел организованной учебной деятельности: Развитие речи.
Тема: Веселый попугай. Составление пересказа по опрным картинкам.
Коррекционно- образовательная задача: - Закреплять знания детей по теме «Домашние питомцы. Попугай»; учить отвечать на вопросы, составлять короткие высказывания, опираясь на опорные картины; учить подбирать подходящие по смыслу слова; отгадывать загадки, учить составлять пересказ текста по опорным картинкам. Коррекционно- развивающая задача: - Развивать чувство языка; развивать логическое мышление; развивать мимику, зрительное и слуховое восприятие, речевое дыхание, артикуляционную, мелкую и общую моторику, графические навыки. Коррекционно- воспитательная задача: - Воспитывать навыки культурного поведения: умения слушать, не перебивать, отвечать на вопросы по требованию логопеда; воспитывать бережное отношение к домашним питомцам. Используемый материал: игрушка попугай, изображения домашних питомцев: кошка, собака, хомячок, «лишняя» картинка – медведь, иллюстрации к рассказу, карточки с графическим заданием «Клетка попугая» на каждого ребенка, ластики и карандаши по количеству детей.
Ход занятия.
Организационный момент. Логопед: Ребята, сегодня к нам на занятие пришли гости, поздороваемся с гостями: Салеметсиздерме! Здравствуйте!
Гости хотят посмотреть, как вы умеете играть, заниматься, рисовать…
Как мы занимаемся, покажем? – Покажем!
Что мы знаем, расскажем? – Расскажем!
Если весело будет, улыбнемся? – Улыбнемся!
А если очень весело, посмеемся? – Посмеемся!
А если устанем, отдохнем? – Отдохнем!
Ну что ж, пожалуй, начнем? – Начнем!
Тамаша! Замечательно! Отырыныздар! Садитесь на свои места.
Основная часть.
Припоминание названий домашних питомцев; артикуляционная гимнастика. Дети стоят в кругу. Логопед просит сесть тех детей, которые вспомнят, какие животные и птицы могут жить в наших квартирах :
- собака – «Оскал»,
- кошка – «Лакает»,
- попугай,
- рыбки – «В рот воды набрали»
- хомячок – «Семечки грызет»
Логопед выставляет на доску изображения названных животных.
Обобщение.
Вы все правильно решили,
Никого вы не забыли.
Нам они давно знакомы…
Как назвать их одним словом? (Домашние питомцы)
Игра «4-й – лишний» - дифференциация домашних и диких животных.
Логопед (незаметно добавляет на доску изображение медведя):
Отгадайте-ка, ребятки,
Мою хитрую загадку,
Посмотрите-ка, скорей,
Сколько разных здесь зверей!
И скажите мне, детишки,
Кто же из животных лишний?
(котенок, хомячок, собака, медведь)
Почему? (Ответы детей)
Почему мы не можем взять к себе в дом медведя?
(Ответы детей)
Сюрпризный момент. Логопед: я слышу какой-то шум, кто-то стучит в окно, кто же это может быть? Отгадайте:
То как кошка зашипит,
То, как я заговорит.
В клетке он живёт,
В клетке ест и в клетке пьёт.
Кто же это? Угадай!
- Да, конечно ... попугай! (Появляется игрушка попугай).
К нам прилетел попугай. Здравствуй, попугай! Сәлеметсіз бе, тотықұс! Попугай здоровается с детьми, знакомится с ними.
Попугай: я прилетел к вам, чтобы рассказать о своей хозяйке – девочке Маше.
Чтение рассказа о девочке, у которой в доме живет попугай.
Попугай:
Вот, друзья, прошу я вас,
Чтоб послушали рассказ.
Если слушать будете внимательно,
Все зоймете обязательно.
Жила девочка Маша. У Маши был попугай Кеша. Маша ухаживала за Кешей: кормила (сыпала зернышки), поила (наливала воду) и чистила клетку. Кеша любил Машу. Маша – хорошая хозяйка.
Динамическая пауза.
А ну, ребята, подтянись!
В круг скорее становись!
Покажи-ка, не зевай:
Как летает попугай? – махать «крыльями».
Как клюет он зернышки? – соединить большой и указательный пальцы правой руки,
стучать ими по левой ладони.
Как он чистит перышки? – П! П! П! – поворачивать голову в стороны.
Как он потянулся? – руки вверх.
Как клубочком он свернулся? – присесть на корточки, обхватить колени руками.
Как попрыгал?
Как побегал?
Как на месте покружился?
Как он с нами подружился? – попарно обняться.
Разбор текста по вопросам.
- Как звали девочку?
- Кто жил у Маши в доме?
- Как звали попугая?
- Как ухаживала Маша за попугаем?
Работа с деформированным текстом.
Логопед:
А сейчас мы узнаем, хорошо ли вы запомнили эту историю.
Я - буду говорить предложения. Вы, если согласны со мной – хлопайте в ладоши, если не согласны – топайте ножками, и дайте правильный ответ.
Жил мальчик Коля.
У Маши был котенок.
Попугая звали Петя.
Маша не ухаживала за попугаем.
Кеша не любил свою хозяйку.
Пересказ рассказа логопедом.
Логопед:
Нужно вспомнить нам сейчас
Про кого был наш рассказ.
Ну, а вы мне помогите
И картинки подберите.
Логопед читает текст и с помощью детей выстраивает в нужном порядке опорные картинки – зрительный план рассказа.
Жила девочка Маша.
У Маши был попугай Кеша.
Маша ухаживала за Кешей: сыпала зернышки, наливала водичку, чистила клетку.
Кеша любил свою хозяйку.
Пересказ рассказа детьми:
Пальчиковая гимнастика «Попугай».
Жил на свете попугай. – пальцы-клювы
Крылья шире расправляй. - пальцы в разные стороны
В гости к деткам приходил – шагать пальцами по столу
Чистить перышки любил – поочередно гладить руки.
Клювом зернышки клевал – пальцы сложить вместе
В своей клетке отдыхал. – ладони сложить под щеку.
Графическое задание «Ухаживаем за попугаем» . Логопед: я предлагаю поучиться ухаживать за попугаем: почистить клетку и накормить попугая (стереть ластиком карандашные линии, нарисовать зернышки.)
Итог занятия. Логопед:
Потрудились хорошо.
Завтра встретимся еще.
А сейчас пойдем гулять,
Веселиться и играть!
Подготовила: учитель-логопед 1 категории
ГУ «Детский сад №18 «Балдырган» г.Темиртау»
Дегтярева Е.Л.
