Конспект образовательной деятельности в старшей группе по автоматизации звука « Р» в слогах, словах , предложениях.
Тема: «Научи меня рычать».
Цель: закрепить правильное произношение звука р в слогах, словах, предложениях.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
• закрепление формирования артикуляционного уклада в отраженном произношении за логопедом, самостоятельном произношении в слогах, словах, предложениях;
• обучение правильному грамматическому оформлению распространенных предложений.
Коррекционно-развивающие:
• развитие фонематического слуха; зрительной, слуховой памяти и внимания;
• развитие пространственной ориентации и координации тонких движений кисти и пальцев рук;
• развитие дикции.
• изменение предложений по лицам
Коррекционно-воспитательные:
• воспитывать любовь к природе;
• воспитывать стремление овладеть правильной речью.
• воспитывать любознательность, творческое воображение, навыки самоконтроля, организованности в работе.
Организационный момент:
Солнышко проснулось
И нам улыбнулось
В окошко посмотрело
Всех нас обогрело
Всем сказало «Здравствуйте»
(ребёнок смотрит на логопеда и говорит «Здравствуйте».)
- Посмотри у меня в руках коробка. Нужно угадать, что в этой коробке находится, а для этого я загадаю загадку.
Ты меня, малыш, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ) (Слайд 1)
Достаёт игрушку Чебурашка.
Логопед:
Правильно. Послушай, как я его назову: Чебуррррррашка. Какой звук я выделила. Ответ ребёнка: звук р. Правильно. С этим звуком мы сегодня будем играть.
Логопед:
- Посмотри Чебурашка очень грустный, потому что он ещё не научился произносить звук Р. Давай научим Чебурашку красиво разговаривать. Для начала нам нужно сделать артикуляционную гимнастику. ( слайд 2 с артикуляционными упражнениями)
2. Артикуляционная гимнастика
В этом домике живет веселый язычок
Приоткрыл Язык окно,
А на улице тепло.
Язычок наш потянулся,
Широко нам улыбнулся.
Затем он решил попить чаю из чашечки. Поел вкусного варенья, облизнулся. Решил Язычок отправиться на прогулку. Сел на свою лошадку и поскакал. Прискакал на полянку, а там грибы растут. Стал он их срывать: один гриб, второй, третий... собрал все грибочки и поскакал дальше. Видит - маляры красят кисточками дом. А около дома стояли качели. Язычок покачался на них вверх-вниз, вверх-вниз. Посмотрел он на часики: тик-так, тик-так, пора домой тебе, чудак!
Логопед:
- Давайте покажем Чебурашке, как мы научились рычать: р-р-р
И расскажем, что мы уже знаем про звук Р.
3. Анализ артикуляции звука и его характеристика (используя схемы)
Ты на схемы посмотри,
Все о звуке расскажи.
Губы: в улыбке.
Зубы: разомкнуты.
Язык: язык поднят к верху, боковые края прижаты к верхним зубам, кончик дрожит.
Воздушная струя: прерывистая
Голосок: работает.
- Что еще можно сказать о звуке [р]?
- Звук [р] - согласный (воздух встречает преграду, не тянется), звонкий (голосок работает), твердый.
3. Автоматизация звука Р в слогах и словах. Игра «Песенку споём».
Логопед:
- Чебурашка предлагает поиграть в игру «Песенку споём» (слайд 3 . под музыку распеваем потешку)
РА-РА-РА- гора
РО-РО-РО- перо
РУ-РУ-РУ-кенгуру
РЫ-РЫ-РЫ- комары
Игра «Слова подскажут цифры» (слайд 4)
Логопед:
- Посмотри у Чебурашки в коробке лежит письмо. (Логопед достаёт письмо). А письмо то заколдованно. Помоги мне расколдовать непонятный рассказ. Послушай его внимательно. Если услышишь цифру, найди картинку рядом с этой цифрой и назови ее.
В выходной день Рая с родителями отправилась гулять в парк на 1. Там она увидела разные атракционы 2, 3, 4. Родители рассказали ей о том, что на кораблике можно плавать по морям, на паровозике ездить по рельсам, а на ветерке можно быстро кружиться.
1-карусели.
2-кораблик.
3-паровозик.
4-ветерок.
4. Физминутка «У жирафа пятна». (слайд 5 с видео физминутка с музыкальным сопровождением)
Логопед:
- Чебурашка немного устал и предлагает отдохнуть. Выходи на коврик. Он пригласил к нам в гости своих друзей вместе потанцевать. Слушай внимательно и выполняй движения.
У жирафов.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
(Хлопаем по всему телу ладонями.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
(Щипаем себя, как бы собирая складки.)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
(Поглаживаем себя, как бы разглаживаем шерстку)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
(Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
(Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полоски)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках. (Присаживайся за стол)
5. Пальчиковая гимнастика "Зоопарк". (слайд 6, 7,8)
Логопед:
- Чебурашка и его друзья приглашают в свой зоопарк.
В зоопарк пойдем скорей
Много разных там зверей
("пройти" по столу указательным и средним пальцем обеих рук)
И колючие ежи
(растопырить пальцы как иголки ежей)
И клыкастые моржи
(опустить вниз мизинец и указательный пальцы, а все остальные пальцы зажать в кулачке)
и огромные слоны,
(зажать в кулачки все пальцы, кроме средних - это хоботы)
Уж невиданной длины
(делать волнообразные движения правой рукой)
Зайцы трусливые
(выставить указательный и средний пальцы обеих рук, остальные в кулачке)
Птицы красивые
(помахать кистями скрещенных рук)
Даже крокодилы есть :.
Впрочем, всех не перечесть!
(соединить основания ладоней, смыкать и размыкать кончики слегка согнутых пальцев - это "крокодилова пасть")
6. Автоматизация звука Р в предложениях. Изменение предложения по лицам. Игра «Поменяй-ка». (слайд 9)
Логопед: - Прошёл дождь и над зоопарком повисло разноцветное коромысло (Радуга).
- Я люблю разноцветную радугу. Ты… Он… Она… Мы… Вы… Они…
7. Игра «Путаница».
- И еще одна игра: поправь меня, если я перепутаю слова в конце предложений.
* Расцвели на клумбе козы,
В огород забрались розы.
* Ползает у речки мак,
Расцветает в поле рак.
* На конверт наклею маску,
На лицо надену марку.
* Я возьму от сыра кошку,
Угощу я нашу корку.
8. Подведение Итогов.
- Какой звук мы сегодня произносили больше всего? (звук [Р]).
- Какого героя мы научили красиво говорить звук Р? (Чебурашку)
- С кем приходил к нам в гости Чебурашка? (с жирафом, зеброй, крокодилом и т.д.)
Молодец, ты сегодня очень старалась, поэтому четко и ясно произносила звук Р в слогах, словах, предложениях, и этому научила Чебурашку. Наш гость тебе благодарен. И дарит звёздочку.
