Конспект подгруппового занятия
по ФП и РСВ (8 класс)
Тема: Дифференциация звуков С-Ш.
В. Хабаров. «Портрет Милы»
Цель: Дифференциация звуков с-ш .
Развитие слухо- зрительного и слухового восприятия.
Задачи:
Дифференциация с-ш в слогах, словах, фразах.
Развитие навыка самоконтроля за произношением.
Развитие связной речи, путём составления описательного рассказа и диалога по картине «Портрет Милы» В. Хабаров.
Коррекция слухо- зрительного и слухового восприятия в упражнениях на распознавание и различение.
Развитие вербальной памяти в упражнениях с опорой на мнемотаблицы.
Воспитание мотивации к учению и развитие базовых эмоций личности
(доброжелательного отношения друг к другу, правильной самооценки)
Оборудование: «Портрет Милы» В. Хабаров, отдельные части картины, мнемотаблица: « Слушай, думай, говори,», карточки с зашифрованными словами,
Орг. момент:
Добрый день!
Как вы меня слышите?
Мы сегодня будем внимательно слушать, думать и говорить (мнемотаблица).
Ход занятия:
I Произношение
-Будем говорить звуки с-ш.
- Как вы думаете, чем похожи эти звуки? ( они согласные, глухие, голоса нет)
-Чем отличаются эти звуки?
-Прочитайте слоги
ША-СА, СТА-ШТА, СКЕ-ШКЕ, ОСК-ОШК
-Прочитайте слоги. Ударный слог говорите громче, протяжнее.
Саша
СОшо
Сушу
соСОшо
шасашаСА
-Что такое столица? ( Это главный город страны)
-Вставь пропущенные буквы и прочитай слова.
ТАДЖИКИ_ТАН, ПОЛЬ_А, ВАР_АВА, ДУ_АНБЕ.
- Назови столицу России ( Таджикистана)
Столица России –Москва.
Столица Польши –Варшава.
Столица Таджикистана- Душанбе.
II РСВ.
Слуховая работа с аппаратом.
Послушайте слова и повторите: Варшава, Польша, столица.
Составьте из этих слов предложение.
Повторите слова: вода, водный, водитель, подводник.
-Валя какое слово лишнее?
-Ринна, назови слова которые подходят к правилу орфоэпии безударная гласная «о», произносится как «а».
Составьте слова. ( предъявляются карточки с зашифрованными словами « подъезд-7 б., 7 зв., июль- 4 б., 4зв., аллея-5 б., 5зв.»
-Валя, назови слово в котором 4б., 4зв.
-Докажи. Напиши транскрипцию (ийул)
Ринна, назови слово в котором 5б., 5зв.
-Докажи . Напиши транскрипцию (алэйа)
Слуховая работа без аппарата.
Будем работать без аппарата
Папапапа
6.Валя, повтори:
Изображена девочка
Изобразил девочку
Глаза большие и выразительные
Большие и выразительные глаза.
7Ринна, повтори:
Волосы прямые.
Волосы светлые.
Волосы с рыжеватым оттенком.
Наденьте аппараты.
7.Будем слушать и подбирать картинки.
-Мила сидит согнув ноги в коленях.
-Длинными пальцами она крепко держит книгу.
-Девочка сидит в тёмно-синем кресле оригинальной формы.
-Волосы у неё прямые и светлые.
-Глаза большие и выразительные.
-Губы у девочки пухлые
-Под креслом лежат белые коньки для фигурного катания.
-Освещает комнату висящее над креслом бра.
-На ногах у девочки удобные домашние тапочки.
8.Что это? (части картины)
Составьте рассказ по картине.
( последовательный рассказ по цепочки)
В. Хабаров написал картину « Портрет Милы». На картине изображена девочка, сидящая в тёмно-синем кресле. Она сидит, согнув ноги в коленях и с интересом читает книгу.
Мила стройная, привлекательная девочка. Волосы у неё прямые светлые, с рыжеватым оттенком. Глаза большие и выразительные. Брови тёмные. Губы у девочки пухлые. Длинными пальцами она крепко держит книгу. Одета Мила в белую свободную футболку, синие брюки из-под которых видны синие колготки. На ногах у девочки удобные домашние тапочки. Освещает комнату висящее над креслом бра. Под креслом лежат белые коньки для фигурного катания. Видимо девочка собиралась пойти с подругой на каток, но так зачиталась, что совсем забыла об этом. Мила сидит спокойно, удовлетворённая чтением чудесного рассказа. И кажется , ничто не может прервать этот прекрасный момент.
9.Составьте диалог по тексту.
-Привет, Мила!
- А? Привет. Я так зачиталась, что забыла про каток.
- А что ты читаешь?
Я читаю интересную книгу: «…».
-Пойдём на каток?
Да, конечно. Я сейчас оденусь.
ИТОГ
Валя, спроси у Ринны, чем мы занимались?
Ринна, спроси у Вали, что было трудно?
Какое у вас было настроение на занятии?
Валя, спроси, какое было у меня настроение?
