Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Дворец творчества детей и молодежи»
Конспект открытого фронтального занятия
по логопедии для детей I года обучения.
Тема:
НАСЕКОМЫЕ
Педагог дополнительного образования
К.А. Попескул
Смоленск, 2016
Цель:
Развитие лексико-грамматической стороны речи.
Задачи:
Расширение кругозора, обогащение активного и пассивного словарного запаса по лексической теме «Насекомые».
Развитие навыков словоизменения и словообразования; развитие пространственной ориентировки; развитие памяти, внимания и мышления.
Воспитание бережного отношения к природе; воспитание культуры поведения на занятиях.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный момент
П.: Здравствуйте, ребята!
Д.: Здравствуйте!
П.: Давайте в начале нашего занятия мы вспомним правила поведения. Как себя вести во время занятия?
Д.: Нельзя баловаться, нужно сидеть тихо и внимательно слушать учителя.
П.: А как правильно отвечать на вопросы учителя?
Д.: Не выкрикивать ответ, а поднять руку и ждать пока учитель спросит.
П.: Совершенно верно!
Сообщение темы занятия
П.: Ребята, для того, чтобы узнать о чем мы будем говорить сегодня на занятии вам нужно отгадать загадки. Давайте внимательно их послушаем.
Пестрый листочек
Присел на цветочек,
Посидел-посидел –
И вдаль полетел.
Д.: Бабочка.
П.: Правильно (картинка бабочки). Давайте послушаем следующую загадку:
Какая коровка, скажите, пока
Ещё никому не дала молока?
Д.: Божья коровка.
П.: (показывает картинку с изображением божьей коровки)
Прыгает пружинка -
Зелёная спинка -
С травы на былинку,
С ветки на тропинку.
Д.: Кузнечик.
П.: (показывает картинку кузнечика). Молодцы, вы очень хорошо разгадываете загадки! Следующая загадка.
Над цветком она жужжит,
К улью быстро так летит,
Мёд свой в соты отдала,
Как зовут её?
Д.: Пчела!
П.: Вы молодцы, все разгадали! Давайте вспомним все отгадки: бабочка, божья коровка, кузнечик, пчела. Теперь подумайте, как их всех можно назвать одним словом?
Д.: НАСЕКОМЫЕ!
III. Основная часть занятия
П.: Верно. Сегодня на занятии мы будем говорить о насекомых. Сейчас я раздам вам карточки на которых изображены насекомые. Давайте назовем всех по порядку начиная сверху.
Д.: кузнечик, бабочка, божья коровка, муравей, муха, пчела, жук, таракан.
П.: А сейчас возьмите в руки карандаши. Обведите в круг того, кто над муравьем, под муравьем, справа от муравья, слева от муравья, между божьей коровкой и мухой.
Теперь давайте проверим, как вы умеете считать насекомых.
Сперва посчитаем до пяти бабочек. На каждый счет загибаем пальчик.
Д.: Одна бабочка, две бабочки, три бабочки, четыре бабочки, пять бабочек.
П.: Теперь посчитайте до пяти пчёл.
Д.: Одна пчела (и т. д.).
П.: Молодцы! Сейчас посчитайте до пяти муравьёв.
Д.: (Считают).
П.: Молодцы! Считать насекомых вы умеете! Продолжим наше занятие.
Ребята, скажите, а вы любите играть? Давайте поиграем в игру «Угадай чей голос».(детям по очереди включаются звуки, которые издают насекомые: комар, жук, пчела, кузнечик, муха.)
Давайте теперь сами попробуем пожужжать как муха. Сперва послушайте меня, а потом повторите. Жу-жу-жу.
Д.: Жу-жу-жу (при необходимости повторяем еще несколько раз).
П.: А сейчас мы встанем в круг и дружно споем песенку про муху (песня «Муха», логоритмика Железновых).
П.: Можно садиться на места. Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы возьмите в руки мячики и пока я буду читать массируйте свои ладошки (у каждого ребенка с собой на занятии массажные мячики для рук).
Мальчик Вася Муравьёв
строит дом для муравьёв.
Стены будут из песка,
крыша будет высока.
Но ползти в песочницу
муравьям не хочется!
Муравьишек под сосной
муравейник ждёт лесной.
Мячики можно положить.
Скажите пожалуйста, о каком насекомом это стихотворение?
Д.: О муравьях!
П.: А как называется домик, в котором живут муравьи?
Д.: Муравейник (картинка муравейника).
П.: А как называется домик, в котором живут пчёлы?
Д.: Улей (картинка улья).
П.: А кто муравьям и пчелам строит домики?
Д.: Они сами строят для себя домики.
П.: Совершенно верно! Поэтому если вы когда-нибудь в лесу увидите муравейник или улей ни в коем случае их не трогайте, потому что чужие домики разрушать нельзя. А если их разрушить то муравьи и пчелы могут разозлиться. Что делают муравьи, когда защищают свой домик?
Д.: Кусаются.
П.: А что делают пчёлы, защищая свой домик?
Д.: Жалят.
П.: А вас когда-нибудь кусали муравьи? (ответы). Пчёлы? (ответы). Больно было? (ответы).
Д.: Больно!
П.: Поэтому чтобы никого не злить никогда не трогайте ни самих насекомых, ни их домики!
IV. Подведение итогов занятия
П.: Давайте вспомним, о ком мы говорили на сегодняшнем занятии (дети отвечают).
Спасибо за занятие, до свидания!
