Конспект индивидуального занятия
по РСВ и ФП
в 5 «А» классе.
Учитель: Черепанова Е.И.
Ход занятия:
1.Организационный момент (фразы разговорно-обиходного и организационного характера)
- Здравствуй. - Здравствуйте, Е.И.
- Надень наушники. - Я надел наушники.
- Тамерлан, как ты слышишь? - Я слышу хорошо.
- Что ты будешь делать? - Я буду говорить, слушать, читать.
-Какое сейчас время года?
-Какой сейчас месяц?
- Будем сегодня много говорить, читать и везде будет звук К. Старайся говорит звук к правильно.
2. Формирование произношения.
(Произносятся за экраном слоги, слова. Перед учеником лежат карточки с предлагаемым материалом. Восприняв на слух речевые единицы, он указывает на соответствующую карточку.)
КАБАН, КУ, КАНАВА, КА, КОМНАТА, КО, КУКЛА, К
КА КО КУ КЫ КО КУ КЫ КА КУ КА КО КЫ
-А теперь прочитай сам, поставь ударение на слог КУ
(ребёнок читает выделяя слог КУ)
- А теперь послушай КА КО КУ КЫ КО КУ КЫ КА КУ КА КО КЫ
(за экраном повторяю слоги, затем ребёнок произносит)
( затем 3-4 слова на слух)
- Посмотри на картинки. Назови, кто нарисован.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
[pic]
[pic] [pic] [pic]
[pic] [pic]
- А теперь послушай слова. (на слух)
ОКНО, ЯБЛОКО, МОЛОТОК, КУРИЦА, КРАН, МАК, КНИГА, МЕШОК, БАК, КОШКА, КАША.
- Возьми карандаш, поставь в словах ударение. (ставит ударения и произносит их)
- Сними наушники. Послушай. ( 4-5 слов на голое ухо)
- Надень наушники
- Молодец.
- Дополни предложение, вставь слово.
[pic]
КОЛЯ КУПИЛ .
[pic]
КОРМИТ КОШКУ.
[pic]
ЗА ОКНОМ КАПАЕТ .
[pic]
КЛАВА ПОСАДИЛА
КОРОТК….
КУКЛА (КАКАЯ?)
БОЛЬШ……
ДНИ (КАКИЕ?)
КИСЛ…..
КАША (КАКАЯ?)
КРАСИВ…..
КОМНАТА (КАКАЯ?)
МАНН….
Перед учеником лежат картинки. Он составляет предложения по каждой из них.
- Посмотри на картинку. Составь предложения.
[pic]
КАТЯ КАТАЕТСЯ НА КОНЬКАХ
[pic]
ОКОЛО ДОМА КОШКА
[pic]
КАНАТ КУПИЛ КАРАНДАШИ
- Возьми карандаш и расставь ударение.
- Говори все звуки хорошо.
- Тамерлан, послушай и скажи. (Предъявление материала на слух с резервного расстояния в аппаратах)
- Молодец.
Релаксация.
- А теперь давай отдохнём, расслабимся.
-Будем делать массаж.
-Нарисуй брови.
-Нарисуй усы.
-Погреем щёчки.
-Глазки спят.
- Погладим подбородок.
- Расчешем волосы.
- Прочитай. Говори звуки правильно.
АК-АК-АК- ТЯНЕТ ГРУЗ ИШАК.
КА-КА-КА – НЕТУ У МЕНЯ СОВКА.
ИК-ИК-ИК – РАЗДАЁТСЯ КРИК.
КИ-КИ-КИ –ВОЗЬМИ КНИГУ В ДВЕ РУКИ.
КО-КО-КО – БУКВЫ НАМ УЧИТЬ ЛЕГКО.
ОК-ОК-ОК- Я ХОЖУ В КРУЖОК.
УК-УК-УК –ОЧЕНЬ ТОЛСТЫЙ СУК.
- Я буду говорить, смотри на меня и повторяй (предъявление материала зрит.)
КОШКА, МОЛОКО, КИТ (если ребёнок не назовет, то для помощи картинки)
[pic] [pic] [pic]
3. Развитие слухового восприятия.
- Будем слушать.
- Тамерлан, посмотри, кто это у меня. - Мальчики.
- Спроси у меня как их зовут. - Как зовут мальчиков?
- Это Канат, а это Коля.
-Сегодня мы с тобой вспомним о чём ребята говорили, когда встречались.
-Сейчас я буду читать текст, ты будешь следить, вспоминать.
- Тамерлан, слушай внимательно. (читается текст за экраном)
-Здравствуй. Меня зовут Канат. Коля:
-Очень приятно, Коля.
Канат:
-Вы едете отдыхать?
Коля:
-Да, мы едем в сосновый бор.
Канат:
-А мы едем на рыбалку.
-Зимняя рыбалка это лучший отдых!
Коля:
-Нет! Лучший отдых в сосновом бору!
Канат:
-Приятного вам отдыха.
Коля:
-Спасибо, до свидания.
- Давай с тобой поиграем. Возьми мальчика, ты будешь Канатом, а я Колей. Давай расскажем о чём они говорили. (чтение по ролям)
- А теперь давай поменяемся и ещё раз расскажем. (обмениваемся игрушками и читаем по ролям)
- Сейчас я буду читать предложения, ты слушай, находи и повторяй.
- Слушай внимательно. (на слух)
-Здравствуй. Меня зовут Канат.
-Да, мы едем в сосновый бор.
-Зимняя рыбалка это лучший отдых!
-Приятного вам отдыха.
-Хорошо.
-А сейчас слушай внимательно. Я начну предложение, а ты закончи его. (на слух)
-Очень приятно, …….
-А мы едем ……...
-Нет! Лучший отдых ……..
-Спасибо, ……….
- Молодец, Тамерлан.
4.Организация окончания занятия.
-Тамерлан, что ты делал на занятии? -Я слушал, говорил, читал.
- Тамерлан, ты сегодня хорошо работал.
- До свидания, Тамерлан. - До свидания.
Цели:
Закреплять навык правильного произнесения звука «К» в разных позициях в слогах, в словах, во фразах и предложениях. Формировать умение на слух опознавать материалы, относящиеся к организации занятия. Совершенствовать умение выделять ударный слог в словах. Вырабатывать навык самоконтроля над произношением при активной речевой деятельности ученика. Развивать слуховое внимание, вербальную и опосредованную слуховую память, словесно – логическое и ассоциативное мышление. Работать над увеличением объёма памяти и расширением словаря. Развивать слуховое восприятие и закреплять правильное произношение без усиленного слухового самоконтроля. Воспитывать интерес к общению, поощрять желание говорить, реализуя произносительные умения и навыки.
