Доклад на родительском собрании
«В первый класс – без дефектов речи»
До 5 лет звукопроизношение ребенка характеризуется физиологическим несовершенством. Но любые недостатки, даже если это простая замена звука, после 5 лет нельзя назвать нормой. К этому возрасту нормально развивающийся ребенок должен уметь различать все звуки на слух и улавливать их неправильное звучание.
Если к 5 годам этого нет – значит существуют какие-то причины, препятствующие полноценной работе речевого и слухового аппаратов.
Причины речевых расстройств:
- болезни родителей,
- осложнение во время беременности и родов,
- болезни ребенка в раннем детстве до 3х лет,
- врожденные аномалии речевого аппарата,
- болезни горла, носа, глотки,
- неправильная речь родителей.
Воспитатели в детском саду проводят занятия по развитию речи и обучению грамоте.
Ребенок многое умеет:
Ребенок, поступающий в школу должен:
Правильно произносить все звуки родного языка.
Различать и называть слова с определенным звуком.
Уметь определять место звука в слове -начало-середина-конец (игра «Место звука в слове»).
Делить слова на слоги с помощью хлопков (игра «Домики»).
Составлять слова из слогов.
Учить согласовывать слова в роде, числе и падеже.
Пересказывать знакомые сказки, рассказы с называнием имен героев.
Составлять рассказы и сказки по картинке (серии картин) с названием имен героев (серия картин «На рыбалке», «Белочка и зайчик»).
Дети владеют обобщением (обувь, одежда, дикие и домашние животные, деревья, цветы, продукты питания, мебель, рыбы, транспорт, насекомые, овощи, фрукты, посуда, домашние птицы, времена года, перелетные птицы, зимующие птицы, профессии, комнатные растения, праздники).
Характеристика звуков: гласные, согласные; твердые, мягкие, звонкие, глухие (показ схемы).
Укрепляйте мышцы языка и губ (Упражнение “Лошадка”),
Предлоги дети опускают или путают (показ схемы).
Описание предметов, явлений природы с помощью схем: (показ схемы)
Время года
Овощи, фрукты
Игрушки
Посуда
Одежда
Профессии
Животные
Птицы
Перед школой необходима подготовка руки к письму (развитие мелкой моторики у детей):
- веревки,
- пазлы,
- пальчиковые гимнастики (показ гимнастик),
- игра «Собери бусы»,
- штриховки (показ видов штриховок),
- мозаика.
Перед школой необходимо:
- Не переучивайте детей-левшей с левой руки на правую.
- Продолжайте учить ребенка выступать перед «публикой». Это предупредит страх ответа на вопрос учителя сначала с места, позже перед доской на виду у класса.
- Обязательно проверить остроту зрения и слуха, носоглотку ребенка до школы, консультация у невропатолога.
- По исправлению произношения нельзя прекращать занятия (постоянно поправлять речь ребенка, заниматься по «Рабочей тетради» (показ тетради на один звук), чтобы звуки не «потерялись», до конца автоматизировались).
-Родители, следите за четкостью своего произношения, не повторяя речевые ошибки ребенка.
-Дети, с которыми занимался логопед в дошкольном возрасте, далее продолжают заниматься с учителем-логопедом в школе. В сентябре пройдет обследование детей, логопед познакомит с результатами на первом собрании. Расскажет о дальнейшей совместной работе логопеда, родителей и учителя. Вместе мы добьемся отличных результатов!
