Конспект итогового занятия-игры в подготовительной группе VIII в. «В гостях у Айболита”.
Цель: повторить и закрепить знания детей за прошедший год.
Задачи:
Развивающие:
1.Совершенствовать грамматический строй речи.
2.Развивать умение составлять предложения.
3.Развивать слухоречевую память, внимание.
4.Развивать фонематическое восприятие.
5.Упражнять детей в звукобуквенном анализе и синтезе слов, развивать зрительный гнозис.
6.Развивать умение координировать речь с движениями.
Воспитательные:
1.Формировать положительный психологический климат в детском коллективе.
Ход занятия: I.
Орг. Момент: (1 м)
Ребята, предлагаю вам определить тему нашего сегодняшнего занятия.
Продолжи цепочку слов…
- водитель, строитель, воспитатель…
- ромашка, незабудка, василек…
-рабочка, стрекоза, кузнечик…
-телевизор, компьютер, микроволновка…
-экскаватор, троллейбус, автобус…
-кровать, стол, стул…
-апельсин, груша, яблоко…
-клубника, малина, смородина..
- лиса, волк, медведь…,
- кролик, кошка, корова…
- как мы назовем одним словом?
как вы поняли мы сегодня будем говорить о животных.
Сюрпризный момент: ( 3 м)
- а к нам пришло письмо. Посмотрим же что же здесь?...
«Приезжай те, доктор в Африку скорей
И спасите доктор наших малышей
Они больны! У них ангина, скарлатина, холерина,
Дифтерит, аппендицит, малярия и бронхит!»
А кто же написал письмо? Мы сейчас угадаем с вами:
Угадай слово по первым звукам.
(на экране животные: лиса, волк, слон).
2. детеныши животных. – Заболели детёныши у зверей. Что же делать? … Но перед этим мы должны получше узнать все о них. Предлагаю закрепить наши знания с прошлых занятий.
А)Как же называют детёныша лисы? А маму, папу? (1м)
Б) Назовите членов семьи других животных.
Например: папа-слон, мама-слониха, маленький-слонёнок (1 м)
Также: медведь, волк, тигр, лев, заяц, ёж.
(на экране семьи животных).
-В)Чья это семья? (ежиная, медвежья, волчья,…..) ( 1м)
3. Подбери слова- признаки. Ребята, ВЫ УЖЕ ДОГАДАЛИСЬ КТО поможет вылечить животных?
-С кем мы встретимся сегодня на занятии?
(на экране доктор Айболит).
-Что делал доктор Айболит?
-Какой он? (добрый, внимательный,…..) ( 1м)
ВЕТЕРИНАР.
4 – Словообразование. Всех животных доктор Айболит жалеет, любит. Что должен узнать Айболит перед тем как начать лечить животных? Должен узнать, что же у них болит. ( 3 м)
У лисы болит голова - Чья голова болит? – лисья.
У волка болит хвост. – Чей хвост болит? – волчий.
У белки болит лапа – чья лапа болит? – беличья.
У зайца болит ухо - чье ухо болит? – заячье.
У медведя болит живот – чей живот болит? – медвежий.
5. Ребята, как вы думаете, почему доктор так любит животных и бросает все дела и рвется к ним на помощь… Он считает, что животные очень добрые.
Физминутка. Игра “Доброе животное” (таинственным голосом говорит). С музыкой – элемент логоритмики. (3 м) Дыхание.
- Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы - одно, большое, доброе животное.
- Так не только дышит животное, так же чётко и ровно бьётся его большое, доброе сердце. Стук-шаг вперед, стук-шаг назад и т.д.
6. Ребята, добраться до далекой Африки не так-то просто. Быстрее всего лететь на самолете. (из прошлого занятия). Билет на самолет можно приобрести за хорошие знания.
1 задания! Готовы ли мы к школе: знание гласных и согласных звуков. Ромашки.
2 задание! Подбери слово к слоговой схеме.
3 задание! Подбери слово к слову используя 1-ые звуки. (слайд)
Благодаря нам Айболит благополучно доберется до Африки и точно вылечит всех животных. Они буду снова веселиться и играть. И мы с вами тоже поиграем в веселую игру «путаница» придумай то, что не бывает.
Итог: ЧЕМУ МЫ НАУЧИЛИСЬ? Что понравилось?
