[pic]
Тема: Дифференциация гласных и согласных звуков.
Цели:
Образовательные:
закрепить умение четко проговаривать гласные и согласные звуки;
совершенствовать навык фонематического анализа и синтеза;
учить выделять гласный звук в слове
учить выделять согласный звук в слове;
учить дифференцировать гласные и согласные звуки;
закрепить умение образовывать существительные мн.ч. И.П.
Коррекционно-развивающие:
развитие фонематического восприятия и слуха на материале звуков ;
развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики.
Воспитательные:
воспитывать умение работать в течение всего занятия;
воспитывать умение взаимодействовать друг с другом;
воспитывать бережное отношение к природе, к птицам;
Оборудование: компьютер, мультимедийное устройство, металлофон, предметные картинки, буквы, карточки, цветные карандаши.
Ход занятия
1.Оргмомент.
Л. - здравствуйте, ребята!
-Послушайте, как будете садиться.
- В ваших конвертах лежат буквы, посмотрите, что это за буква и назовите этот звук
- Молодцы!
2.Сообщение темы
Л.- На занятии мы будем выполнять много разных заданий, поэтому слушайте меня внимательно и на протяжении всего занятия помните правило
Наши ушки внимательно слушают и все слышат.
Наши глазки внимательно смотрят и все видят.
Наши головы хорошо думают.
Л.- Ребята, ответьте мне на вопросы
-Как жужжит жук? (жжжж)
-Как рычит собака? (рррр)
-Как гудит пароход? (уууу)
-Что мы говорим, когда показываем больное горлышко доктору? (ааа)
-Что мы произнесли?
Д- мы произнесли звуки
Л.-На какие группы можно разделить звуки?
Д. –Звуки можно разделить на гласные и согласные
Л.- А как вы думаете, о чем мы будем говорить на нашем занятии?
Д.- Мы будем говорить о гласных и согласных звуках.
Л.-Верно, мы будем говорить о гласных и согласных звуках, мы будем их учиться различать.
Л. – А как вы считаете, какие звуки легче произносить гласные или согласные?
Д. –Легче произносить гласные звуки
Л. –А почему?
Д. –Гласные можно тянуть и петь
Л. –А давайте это проверим
3.Проведение опыта
Л.-Я предлагаю провести небольшой опыт.
-Я принесла музыкальный инструмент. Он называется металлофон.
-Отстукивая на металлофоне мелодию, пропойте сначала гласный звук, а потом согласный звук.
- Какой звук было легче пропеть?
Д. -было легче пропеть гласный звук
Л.- в чем мы еще раз убедились?
Д. – мы убедились, что гласные звуки петь легче.
Л.- Что происходит с воздушной струей при произнесении гласного звука?
Д.- при произнесении гласного звука воздух не встречает преграду
Л.- Что происходит с воздушной струей при произнесении согласного звука?
Д.- при произнесении согласного звука воздушная струя встречает преграду.
Л.- что может служить преградой?
Д. –служит преградой язык, губы, зубы.
Вывод: гласные звуки поются и тянутся, а согласные нет.
4. Игра «Выбери картинки»
Л.- я приготовила для вас задание
- у вас на столах лежат конверты, в них картинки
- разложите картинки в 2 ряда.
- в 1 ряд положите картинки, которые начинаются с гласного звука
-во 2 ряд, слова, которые начинаются с согласного звука
Л. – проверяем
5. Выделение гласных звуков из середины слова. Игра «Выдели звук» слайд
Л. –чтобы выполнить следующее задание посмотрите на экран
- назовите картинки и выделите гласный звук
Л.-Какие звуки мы выделяли?
Д. –мы выделяли гласные звуки
6. Игра «Закончи слово» слайд
Л.-выполним следующее задание
-я написала начало слова, но пропустила последнюю букву
-помогите мне, пожалуйста, вставить пропущенную букву
-читаем начало 1 слова, выберите нужную букву из скобок
-Какие буквы мы вставляли?
Д.-мы вставляли согласные буквы
7. Игра «Четвертый лишний» слайд
Л.- поиграем в игру «Четвертый лишний»
-даны 4 картинки, какая то из них лишняя
-какая и почему вы мне сейчас и скажете
- назовите картинки
8. Физминутка. Пальчиковая гимнастика. слайд
Л. –ребята, скажите, а какой у нас по календарю месяц?
Д. - у нас сейчас декабрь
Л.- А декабрь это месяц какого времени года?
Д. – зимы
Л. –я предлагаю вам немного отдохнуть и отправиться на прогулку в зимний лес "Птички и ветер"
Маленькие птички, (сжимаем и разжимаем кулачки)
Птички-невелички,
По лесу летают,
Песни распевают. (машем руками, как крылышками)
Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло (соединили пальцы в "замок")
Там не тронет их никто.
9.Работа по карточкам. слайд
Л.- а сейчас выполним работу на листочках
Л.- посмотрите внимательно, кого вы здесь узнаете?
Д.- я узнал птиц
Л.-какие птицы здесь спрятались?
Д.-голубь, сорока, воробей
Л.- возьмите цветные карандаши и обведите по контуру птиц разным цветом
Л. –на какие группы можно разделить птиц
Д- зимующих и перелетных
Л. – А каких зимующих птиц вы еще знаете?
Д- снегиь,
10. Игра «Один –много»
Л. –ребята, скажите, один воробей, а несколько это-
-один снегирь, а несколько это-
Одна сорока, а несколько это-
Один голубь, а несколько это-
Дятел-
Синица-
Слайд
Л.- Ребята, у нас пока не выпал снег, но совсем скоро он укроет землю пушистым белым покрывалом. И тогда птичкам будет холодно и голодно.
Л.-ребята, скажите, а как люди могут помочь птицам?
Д. – люди должны подкармливать птиц, делать кормушки и насыпать корм.
Л. –верно, и птицы отблагодарят людей за заботу.
- как птицы могут отблагодарить людей?
Д.- птицы будут клевать гусениц, которые вредят растениям
Д.-птицы будут петь свои красивые песни
11. Итог занятия.
Л. – ребята, какие звуки мы учились различать?
Д.- гласные и согласные
Л.-чем гласные отличаются от согласных звуков?
Д.- гласные звуки тянутся и поются, а согласные нет
Д.- когда говорим гласные звуки воздух не встречает преграду, а когда говорим согласные звуки встречает
Л. –Какое задание для вас было самым трудным, самым легким?
Л.- молодцы, мне было приятно с вами работать. Поблагодарите друг друга за хорошую работу, улыбнитесь друг другу Л.- . Занятие окончено.
