КОНСПЕКТ ИГРОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
ЗВУКИ И БУКВЫ ИГРА - СОРЕВНОВАНИЕ КОМАНД. 2-Й КЛАСС
Учитель-логопед МБОУ «Никифоровская СОШ №2»
Сычева И.А.
Цель: закрепить умение проводить звукобуквенный анализ и синтез слов различной звуковой структуры, дифференцировать термины «звук» и «буква», расширять словарный запас школьников, развивать кратковременную и долговременную память, воспитывать чувство товарищества и партнерства в игровой и учебной ситуации.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Оргмомент
Дети распределяются на две команды.
II. Вступление
Ведущий. Отгадайте загадку:
Они, как я заметила.
Везде и всюду есть:
В руке их только четверо.
Зато в кармане — шесть.
Я шесть их вижу в радуге
И, если сосчитать,
То сразу сами скажете.
Что их в арбузе — пять! (Буквы, звуки)
Как вы думаете, какая тема нашей игры?
III. Разминка
Игра «Перекличка». По очереди команды называют слова, обозначающие съедобные предметы (1 команда , начинающиеся на звук М, 2 команда — на звук К).
IV. Анаграммы
Предъявляются на слух, а наборы букв даны на доске. За два правильно отгаданных слова дается два очка, за одно очко. Если одна команда не дает ответа, другая имеет возможность решить анаграмму соперника.
1) П, Л, И , А Легко дыша в моей тени,
Меня ты летом часто хвалишь.
Но буквы переставь мои
И целый лес ты мною свалишь.
(Липа пила)
2) Н, С, А, С, О Я — дерево. В родной стране
Найдешь в лесах меня повсюду.
Но слоги переставь во мне –
И воду подавать я буду. (Сосна ----- насос)
3)И, К, Т Знают все, что я такое:
Я животное морское.
А когда с конца прочтешь
Мной матрацы обобьешь. (Кит — тик)
4) О, Н, С Задачу ты решишь свободно:
Я небольшая часть лица.
Но, если ты прочтешь меня с конца, Во мне увидишь что угодно. (Нос —сон)
5) Т, А, Р, К, Е Кто по воде так быстро мчится?
Найди название ему.
Прочти иначе — превратится
Он в детский лагерь, что в Крыму. (Катер — Артек)
6) II, Л, Л, III,.Л Лежу я на земле,
Прибитая к железу,
Но буквы переставь -
В кастрюлю я полезу.
(Шпала -лапша )
7) А, О, М, К, Р Меня найдешь на корабле
Я слово, издавна знакомое.
Но буквы переставь во мне,
И ты получишь насекомое.
(Корма — комар)
8) Л, А, Т, А, С Географию со мной
Изучают дети.
Дай порядок букв иной –
И найдешь меня в буфете. (Атлас — салат)
9) Р, А, Н, О Взгляни на карту - ты узнаёшь,
Что я французская река.
Но если буквы переставишь.
Укрою я в себе зверька.
(Арно — нора)
10) И, Б, )Г, Р За мною в лес идешь ты летнею порою.
Там много нас пред осенью встречается.
Но буквы переставь, и сразу пред тобою
Судно под парусами закачается.
(Гриб – бриг)
V. Работа в командах
Каждая команда получает по 3 карточки с написанными словами. За определенное время нужно подобрать к данным словам парные, добавив одну букву в любое место в слове.
Карточка для команды № 1
1 )овцы 2)село
3)банк
роза
остов
сор
лень
здание
вол
игры
кошка
зуб
точка
катер
пол
ром
овал
рыба
Карточка для команды №2
1) кол 2) ком 3) зал
ров сон пар
тес сук бра
лещ кот спор
мех щеки стол
лен блок верста
VI. Конкурс капитанов
Викторина
Сколько в русском алфавите гласных букв? (10)
Сколько в русском языке ударных гласных звуков? (6)
Что общего у звуков ж, ш, ц? (Непарные твердые)
Что общего у звуков ч, щ, и? (Непарные мягкие)
Назовите все свистящие звуки, (с—с', з—з', ц)
Какие звуки всегда звонкие? (л—л',м—я', н—н', Р-—Р',й)
Чем отличаются буквы Ь и Ъ от остальных? (Не обозначают звуков.)
Есть мягкие звуки в словах (даны на доске): машина, шелк, рожь? (Нет)
VII. Картинный диктант
Ведущий предъявляет картинки. Первая команда записывает названия картинок, у которых букв больше, чем звуков; вторая команда — названия, у которых букв меньше, чем звуков. Не объявляется, что есть лишние картинки.
Картинки: ёрш, юла, заяц, гусь, журавль, юбка, платье, портфель, холодильник, обезьяна, ели, пальто, конь, яблоко. (Лишние картинки: обезьяна, платье)
