План – конспект
логопедической непосредственно-образовательной деятельности для детей с ОНР (1 год обучения), старшая группа
МБДОУ д/с №7 «Рябинушка» города- курорта Железноводска.
Учитель – логопед Ефремова Ольга Викторовна.
тема: «Краски весны».
Программное содержание:
Коррекционно- образовательные задачи: Расширить представления о признаках весны, весенних цветах, об образе жизни животных. Уточнить и расширить словарь по теме.
Закрепить умение передавать ритмический рисунок слова ;делить слова на слоги; упражнять в анализе и синтезе односложных и двусложных слов. Закрепить умение различать и называть гласные и согласные (твердые и мягкие) звуки. Закрепить знания детей гласных: А, О, У, И, согласных : П, Т, Н, М ,К.
Закрепить в речи все пройденные предлоги в ,на, с, из ,под, над,за.
Упражнять в подборе прилагательных к существительному «весна».
Продолжить работу над умением согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.
Коррекционно – развивающие задачи: Развивать слуховое внимание, общую и тонкую моторику, развитие связной речи.
Коррекционно – воспитательные задачи: Поддерживать общение между детьми, учить детей выслушивать друг друга до конца. Формировать навыки сотрудничества ,взаимопомощи, доброжелательности.
Предшествующая работа: Беседа о весне, животных, птицах, насекомых, цветах. Наблюдение на прогулке за цветами, насекомыми. Работа по темам в логопедических тетрадях.
Словарная работа: Весна, солнышко, цветы(подснежник, первоцвет, медуница, мать и мачеха, фиалка, ландыш, тюльпан, одуванчик тюльпан, нарцисс,сирень,мак); погода, дождь, радуга, месяцы, настроение, ручьи, почки, наступает, бегут, прилетают, щебечут, набухают ,распускаются, цветут, журчат, пригревает; весеннее, цветущая, теплая, веселая, ранняя,поздняя,долгожданная,красивая,солнечная,шумная,дождливая,звонкая; в, на, с, под, над, из.
Материал: Картинки с изображением весны, цветов, предлоги – символы ,д/игра «Раздели на слоги», д/упр. «Многозначность существительных», д\ игра «Подбери по смыслу»,д\игра «Составь предложение с предлогом», мяч, наборы для звуко – слогового анализа слов, карточки для составления предложений с предлогами , массажные мячики «су- джок»,карточки с буквами, звуковые замки, схема для составления коллективного рассказа.
Ход.
Организационный момент: Отгадайте загадку:
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи,
в дом свой – улей пчела первый мед принесла.
Кто скажет, кто знает
Когда это бывает?
1.Назовите приметы весны. (дети по очереди называют приметы весны).
-весной тает снег, пригревает солнышко;
- бегут ручьи, становится тепло;
-набухают почки, появляются листочки;
- распускаются цветы, травка зеленеет;
-просыпаются животные от зимней спячку;
- появляются насекомые;
- прилетают птицы;
- люди одеваются легче.
2. Д/и « Подбери слово». Подбор прилагательных к слову «весна». (ранняя, поздняя,дружная,красивая,долгожданная,шумная,солнечная,дождливая,звонкая,
цветущая, теплая).
3.Д/Упр. «Найди лишнюю картинку» Предлагаю детям посмотреть на всех ли картинки изображена весна.
4.Коллективный рассказ по схеме «Весна»
5.Д/ упр. «Весенние цветы» дети называют весенние цветы ,логопед выставляет изображения цветов. (подснежник, первоцвет, мать и мачеха ,фиалка, тюльпан, нарцисс сирень, незабудки, мак ).
6.Предлагаю детям вспомнить как обозначаются и чем отличаются гласные и согласные звуки (звуковые символы).Звуковые замки.
7. Звуко – буквенный анализ слов: (мак, роза лес).
8. Д\ игра « Раздели на слоги». Дети по очереди выходят с карточками и делят слова на слоги.(на карточках картинки с изображением весенних цветов)
9. Составь предложение. Дети составляют предложения с предлогами с помощью карточек – схем.( предлоги: В, НА, ПОД, НАД, С ,ИЗ) по теме : «Весна».
Весной пригревает теплое ,ласковое солнышко и мы отправляемся на лесную полянку.
Физминутка.
Пальчиковая гимнастика «В весеннем лесу».
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все- все съел оттого и потолстел.
Упражнение с мячиком «Су-Джок» «По Грибы».
10. Д\ игра с мячом « Придумай слово на заданный звук». Логопед бросает мяч дети придумывают слова.
11.Д\ игра « Скажи наоборот» Дети ловят мяч и называют слово – антоним.
12. Д\ игра «Подбери по смыслу» Дети составляют предложения, подбирая нужную карточку.(Зимой падает снег ,а весной идет дождь. Осенью опадают листья, а весной распускаются . и т.д.)
13.Д/упр. «Многозначность существительных». Про кого или про что мы можем сказать «солнышко»,(планета, ребенок, цветок). Одно и тоже слово ,но обозначает разные предметы . Дети по очереди поднимают свои карточки.(Например: зонтики- зонтики укропа; ласточка(птица) – ласточка (гимнастическое упражнение);ежик (животное) – ежик (стрижка у мальчика);хвост лисы – хвост самолета; и т. д.
14.Д\упражнение Собери букет».Дети составляют букет из весенних цветов.
Итог. Какое время года мы повторили? Какие игры больше всего запомнились и понравились?
