Темазы: Ш деп унну ажык слогка болгаш сөс эгезинге турда быжыглаары.
Кичээлдиӊ сорулгалары:
Өөредиглиг:
-Уругларны Ш деп уннү шын адап өөрениринге чаӊчыктырары.
-Ш деп унну адап турда чугаа органнарыныӊ шын туружун тодараткаш , ажык слогтарга болгаш сөстерге быжыглаары.
Уругнуӊ чугаазында четпестерни эдип, сайзырадыр сорулгалар:
Уругну шын дыӊнап билиринге база өөренген унун ылгап билиринге чаӊчыктырары.
Ш деп үжукту танып билир кылдыр чаӊчыктырар.
Уругнуӊ сала-сайгыдын сайзырадыр мергежилгелер чоргузар.
Чугаа органнарыныӊ шын шимчээшкинин сайзырадыр мергежилгелер кылдырар.
Кижизидиглиг:
Уругну шын, культурлуг чугаага чаӊчыктырары.
Кичээл үезинде бодун башкарып билиринге чаӊчыктырары.
Бодунуӊ кылган ажылын үнелеп билир кылдыр чаӊчыктырары.
Өөреникчиниӊ ажыл-чорудулгазыныӊ сорулгалары:
Бот хуузунуӊ:
Өөредилгеге хамаарылгазын экижидери.
Өөредилгеге сонуургалын көдүрер.
Эртем талазы-биле:
боттарыныӊ словарьлыг составын чаа сөстер-биле байыдар.
Кичээлдиӊ өөредиглиг сорулгазын чедип алыры.
Кичээлдиӊ сорулгазын шын тодарадып билирин чедип алыры.
-
Коммуникативтиг:
Компьютер, проектор, картинный материал, презентация в программе PawerPoint, мячик, көрүнчүк, артикуляторлуг мергежилгелерге херекселдер, чуруктар.
Кичээлдиӊ чорудуу
Организастыг кезээ:
- Бөгүн кичээливисте башкылар аалдап келген. Ынчангаш кичээливис онзагай байдалга эртер. Силерни идепкейлиг ажылдаарынче кыйгырып тур мен уруглар!
Белеткел ажылы:
Уругнуӊ шын тынарынга база өкпеден унген агааарныӊ ажылын шын башкарып билиринге оюн мергежилгелер.
А) « Хөглүг бөмбүкчүгеш» ( Хөвеӊден борбактаан бөмбүктү, бердинген шыйыгже чаӊгыс тыныштыӊ агымы-биле киир үрер. Чаактары урдунчек эвес болур ужурлуг)
В) « Хөглүг хөвеӊчигеш»( Думчук бажындан хөвеӊни дүжүр үрери)
в) « Амданныг варенье» (Дылды калбарткаш. Ооӊ бажын өрү көдүреринге болгаш аякчыгаш хевири кылдыр тударынга чаӊчыктырар. Үстукку эриннии үстүнден адаанче чылгаар)
Үннү быжыглаары:
-Ш-Ш-Ш ! Ол чүү дээни ол уруглар?(оожум, аяар)
- Ам силер аяар оожум деп имнеп көрүӊем?
-Ш-Ш-Ш!
Көрүнчүк дузазы-биле үннү адап турда чугаа органнарыныӊ шын туружун тодарадып быжыгаары.
Логопед: -Үстүккү диштерниӊ артында шазынга калбак дылды салгаш, чылыг агаар үнүп турар кылдыр үннү адап үндүрер.
- Ам бир дем-биле адаптаалыӊар! Ш-Ш-Ш!
Өттүг дузазы-биле үннү адаары ( үрер шарны алгаш улуг эвес кылдыр үргеш аяар салбышаан, шарныӊ даажын өттүндүр адаар)
Кол кезээ. ( слайд 1 Аъттыг оол)
- Бо үелерде тыва чоннуӊ национал байырлалы болуп турар болгай. Ол чүү деп байырлалыл?
-Шагаа.
-Шагаа байырлалындан аалчы кел чор. ( слайд 1 Аъттыг оол)
-Кым-дыр?
-Оол
-Оолдуӊ ады Ш деп үн-биле эгелээн. Кым тыптарыл?
-Ол чүү деп далажып халдып олурар-дыр номчуптуӊар.
-ШУ-ШУ!
Ам аалчывыстыӊ онаалгазы слогтарны шын номчуптаалыӊар.
а
ш о
у
ө
шо-шу шо-шоо
шу-шо шу-шуу
шө-шү шө-шөө
шү-шо шү-шүү
Сула шимчээшкин:
Кажыктарым шык-шак,шык-шак
Каш аӊгы кажыктарым шуу!
( өөреникчи ону каш катап кылыр, а башкы ол аразында тайылбыр ажылын чоргузар)
Быжыглаашкынга мергежилгелер.
Мергежилге « Сен эгеле, мен төндүрейн»
Ша-(ла) шу-(ру) ша-(гаа)
Шо-(ла) шө-(лээ) шо-(ваа)
Мергежилге « Чурукта чүвелерниӊ адын шын ада»
Шак, шоодай, шанак, шооча, шугум.
Кичээлдиӊ түӊнели.Рефлексия
- Чүү деп үннүӊ адалгазын өөрендивис?
- Мен Ш леп үнну эки билип адап өөренип алдым….смайлик
Чүну-даа билип шыдавадым … смайлик
План-конспект индивидуального логопедического занятия
Тема: «Автоматизация звука [Л] в конце слова»
Цели занятия:
закрепить навык произнесения звука [Л] в конце слова;
развивать фонематических слух;
развивать артикуляционную моторику;
развивать мелкую моторику;
обогащать словарный запас;
учить правильно строить собственное речевое высказывание;
учить искать логические ошибки в предложениях;
развивать память, мышление, логику.
I. Организационный момент
Артикуляционная гимнастика
Пальчиковая гимнастика
II. Основной этап.
Работа на уровне слога. Уточнения артикуляционного уклада. Игра «Повтори за мной»
Инструкция для ребенка: «Посмотри на картинку. К нам в гости пришел веселый ослик. Он принес свою любимую песенку. Прочти ее. Следи, чтобы при произнесении звука [Л], твой язычок был сильный и упирался в основание верхних зубов»
[pic]
Работа на уровне слова. Игра «Назови картинки»
Инструкция для ребенка: «Внимательно посмотри на картинки. Назови их, следи, чтобы звук [Л] звучал четко и красиво»
[pic]
Игра «Закончи стишок»
Инструкция для детей: «Я сейчас уду читать начало стихотворения, а ты будешь его заканчивать словами с картинки»
Ел - ел - мы купили разноцветный… (мел)
Ёл - ёл - у меня есть упрямый …. (осёл)
Ал - ал - на столе стеклянный… (бокал)
Ул - ул - у меня удобный …. (стул)
Ал - ал - складываю карандаши в… (пенал)
Игра «Догадки»
Инструкция для детей: «Я сейчас буду описывать предмет, а ты догадайся, про какую картинку я говорю»
Цветной, хрупкий, твердый… (мел)
Упрямый, ушастый, веселый … (осёл)
Удобный, прочный, розовый … (стул)
Стеклянный, прозрачный, красивый … (бокал)
Яркий, розовый, школьный … (пенал)
Работа на уровне словосочетания. Игра «Подбери признак»
Инструкция для детей: «Посмотри на картинки. Подбери признак к каждой картинке»
Котёл какой? (котел железный; котел прочный, котел вместительный)
Кол какой? (кол деревянный; кол прочный; кол острый)
Узел какой? (узел крепкий; узел большой)
Шакал какой? (шакал хищный, шакал злой)
Павел какой? (Павел веселый; Павел добрый; Павел приветливый)
[pic]
Работа на уровне предложения. Игра «Исправь ошибку»
Инструкция для ребенка: «Я буду делать ошибки, а ты внимательно слушай и исправь меня. Не забудь правильно и четко произносить звук [Л] в словах»
Пол упал на бокал. (Бокал упал на пол.)
Стул сел на Михаила. (Михаил сел на стул.)
Овал нарисовал Павла. (Павел нарисовал овал.)
Футбол играл в Даниила. ( Даниил играл в футбол.)
Стол укатился под бокал. (Бокал укатился под стол.)
Зал зашел в Павла и Кирилла. (Кирилл и Павел зашли в зал.)
Стол положил пенал на Павла. ( Павел положил пенал на стол.)
Ствол дерева спрятался за шакала. (Шакал спрятался за ствол дерева.)
Одежда повесила Михаила на стул. (Михаил повесил одежду на стул.)
III. Итог занятия
«Придумай предложение с каждой из картинок из предпоследнего задания»
