Индивидуальная коррекционно- развивающая программа
Ребенка
Группа логопедическая
Мероприятия
ответственные
Сроки
I
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ:
1 Формировать все компоненты языковой системы:
- фонетику (различение одинаковых звукокомплексов по высоте, силе, тембру; различение слов близких по звуковому составу; дифференциация слогов, дифференциация фонем; содействовать усвоению ритмико-слогового рисунка двусложных слов;
- лексику (обогащать и активизировать словарь по изучаемым лексическим темам, расширение семантических полей и синтагматических связей, обучение первоначальному словоизменению);
- грамматику (работать по обучению умения согласовывать существительные с прилагательными, глаголами; развивать умение правильно пользоваться падежными конструкциями).
2. Формировать фонетико-фонематическое восприятие (способность воспринимать фонемы и различать звуки речи).
3. Проводить коррекцию звукопроизношения (автоматизация и дифференциация соноров).
4.Совершенствовать развитие связной речи (рассказы с опорой на картинку, пересказы коротких рассказов из двух-трех предложений).
5. Научить пользоваться в речи простыми распространенными предложениями.
6 Особое внимание уделить развитию просодики (темп, сила).
7 .Развивать мелкую моторику (пальчиковая гимнастика, работа с мелкими предметами и кубиками. шнуровка).
8. Формировать зрительно - пространственный гнозис (умение ориентироваться от предметов,
между предметами, на плоскости).
9. Формировать представлений о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина).
10. Развивать речевую и поведенческую коммуникативность (через знакомство с правилами поведения доступными данному возрасту, вовлечение в ситуации).
11.Формировать мыслительных операций анализа, синтиза, обобщения, классификации ( развитие способности создавать целое из частей, развитие способности устанавливать сходство и различие предметов на основе зрительного анализа)
учитель-логопед, воспитатели,
музыкальный руководитель,
инструктор по физкультуре
в
течение года
II
Коррекция психического развития:
1 .Создать условия позволяющие совершенствовать и развивать психические процессы:
внимание (объем, активность);
- память (слуховую, зрительную, кратковременную);
- восприятие (слуховое, зрительное, тактильное; кинетическую и кинестетическую основу движений рук, артикуляционного аппарата);
- мышление (наглядно-действенное).
2 .Стимулировать чувственное накопление опыта.
3 Познакомить с доступными пониманию ребенка правилами поведения, побуждать их выполнять.
4 .Стимулировать формирование умения выполнять работу до конца, постепенно увеличивая время, занятое деятельностью (способствовать развитию работоспособности)
5 .Учить оценивать работу товарищей.
Психолог,
Воспитатели,
учитель-логопед
в течение года
III
Коррекция физического развития:
Лечебно-профилактическая:
1 Общий массаж, массаж пальцев рук.
Обратить внимание на продолжительность сна, время нахождения у телевизора, на свежем воздухе.
Оздоровительная работа:
1 Закаливание (водой и воздухом).
2 Здоровье через пальцы рук.
Развитие физических функций :
способствовать развитию силы, выносливости, ловкости, равновесия, координации движений рук и ног;
- совершенствовать развитие тонкой, мелкой моторики пальцев рук;
- развивать умение передвигаться разными способами (бег, - разного вида ходьба, прыжки, ползание);
- развивать умение согласовывать движения с музыкальным сопровождением;
- формировать привычку в здоровом образе жизни;
- формировать культурно-гигиенические навыки.
медсестра
воспитатели
инструктор по физвоспитанию
в течение года
IV
Коррекция социальное развития:
1 .Познакомить с правилами поведения.
2. Расширять знания об окружающем мире, умение действовать сообразно правилам и законам.
3 Обучение умению ведения диалога.
4 .Закрепить умение в словах выражать свои чувства и свое отношение к окружающим.
5 .Способствовать преодолению замкнутости.
6 .Побуждать к употреблению в речи речевых клише.
7 .Учить регулировать силу голоса во время разговора.
все сотрудники ОДО
в течение года
