Конспект урока по ФП и РСВ.
Тема: Воспроизведение при чтении интонации повествования. Автоматизация звука [М’].
Дифференцирование звуков [П] и [Б].
Текст: «8 Марта».
Учитель: Топчий Т.Г.
Индивидуальное занятие по ФП и РСВ.
(3 «Б» класс)
Тема: «Воспроизведение при чтении интонации повествования. Закрепление правильного произношения звука [М’]. Дифференцирование звуков [П] и [Б].
Текст: «8 Марта».
Цели:
1. Автоматизация звука [М‘]
2. Дифференцировать правильное произношение звуков/ П-Б /через подражание + тактильное ощущение, чтение слогов, слов.
3. Продолжать учить читать, соблюдая знаки препинания, воспроизводить интонацию повествования.
4. Учить воспринимать на слух текст, различать на слух фразы, части текста, словосочетания и слова из него;
5. Работать над развитием слухового восприятия, осмыслением услышанного, развитие мыслительных операций: мышление, память.
6. Применять здоровьесберегающие технологии на индивидуальном занятии.
Оборудование и наглядность: фонетический комплекс «Унитон», профиль артикуляции звука [Р], речевой материал на дифференциацию «П- Б», иллюстративный материал, рассыпной текст.
ПЛАН УРОКА.
1. Организационный момент.
2. Артикуляционная зарядка.
3. Работа над произношением.
- Автоматизация звука [М‘]
- Дифференциация [П]-[Б] на материале слогов и слов.
- Чтение, соблюдая знаки препинания и интонацию повествования.
4. Физ. минутка.
5. Развитие слухового восприятия.
- Работа над текстом.
- Ответы на вопросы по тексту.
а) Восприятие текста на слух.
б) Предъявление текста по фразам.
в) Работа на голое ухо.
6. Итог урока и оценка результата.
ХОД УРОКА.
п\п
Учитель
Ученик
I
Организационный момент.
- Здравствуйте.
- Как ты меня слышишь?
- Какой сейчас урок?
- Что ты будешь сейчас делать?
-Какое сейчас время года?
-Назови весенние месяцы.
- Здравствуйте.
- Я слышу хорошо.
- Сейчас урок развития слуха и речи.
- Буду внимательно слушать и хорошо говорить.
- Сейчас весна.
- Март, апрель, май.
II
Артикуляционная зарядка.
- Будем делать зарядку для губ и языка.
-Что ты будешь делать?
(«Накажем непослушный язык», «Чашечка», «Индюк», «Лошадка»)
-Буду делать зарядку для губ и языка.
III
Работа над произношением.
-Посмотри, как надо правильно говорить звук [М’]. В чём разница в произношении звуков [М] и [М‘]
(работа с профилем)
- Сейчас ты будешь говорить правильно звук [М‘].
- Что ты будешь делать?
- Читай слоги.
- Читай слова (в прямой позиции)
- Что ты делал?
- Сейчас ты будешь различать звуки [П]-[Б]
- Что ты будешь делать?
-Чтение слогов.
-Прочитай правильно. (Использование ИКТ: на мониторе – картинки со словами)
- Что ты делал?
Чтение загадки
-Послушай, как говорит учитель, я.
Прочитай сам выразительно. Делай остановку на знаках препинания.
Отгадай, когда это бывает? Говори полным предложением.
- Я буду правильно говорить звук [М‘].
(Ребёнок читает речевой материал)
- Я хорошо говорил звук [М‘]
- Я буду различать звуки [П]- [Б]
ПА ПАПАБАБА
ПАПАПА БА
ПАПАПО БОБО
.очка, о.лако, не.о, то.оль, .одснежник, ка.ля, я.лоня, тюль.ан, не.осклон, неза.удка.
- Я различал звуки [Т]-[Д]
Всю зиму белый снег белел,
А в марте взял и почернел.
-Это бывает весной
IV
Физкультминутка.
-Выполняй вместе со мной.
Умеют все ребятки
С носочка встать на пятки, Вдохнуть и потянуться,
Присесть и разогнуться.
(Ученик повторяет движения)
V
Развитие слухового восприятия
- Сейчас ты внимательно будешь слушать текст.
- Что будешь делать?
- Чтение текста учителем за экраном (или на слухозрительной основе).
- Что ты услышала? Как называется текст?
-Кого поздравляют в этот день?
-Как хочет поздравить маму и бабушку мальчик?
- Что он скажет?
Нахождение учеником нужной таблички и её чтение.
- Сними наушники Внимательно слушай и повтори за мной слова.
- Я буду внимательно слушать текст.
- 8 Марта.
- Поздравляют маму и бабушку.
- Поможет маме и бабушке. Подметёт пол и помоет посуду.
- Поздравляю с праздником!! Я очень люблю Вас!
(Работа на голое ухо).
-весна, праздник, 8 Марта, апрель, май, женский день.
VI
Итог занятия и оценка результатов.
-Что ты делал на уроке?
-Молодец! Ты хорошо сегодня работал. Урок окончен. До свидания!
- Я говорил звук[М‘], различал звук [П]-[Б]
- Внимательно слушал текст, отвечала на вопросы, читал предложения и отвечал на вопросы.
-До свидания!
