1 ЭТАП.
Занятие 1
Тема: «Формирование психологической готовности детей к занятиям с логопедом»
Цель: - Формирование психологической готовности детей к занятиям с логопедом
- знакомство с органами артикуляции
- развитие ВПФ
Оборудование: картинка с наложенным изображением овощей.
Ход занятия.
Логопед дает ребенку примерно следующие установки:
Ты сможешь научиться говорить правильно (хорошо, красиво).
Запомни, для этого надо заниматься, выполнять задания (упражнения).
Тот, кто ленится, никогда не сможет научиться красиво, правильно говорить.
Ты будешь стараться и обязательно научишься красиво, правильно говорить!
2. «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить, чаще делать пальчиковую гимнастику», для того чтобы развивать свой ум, смекалку, красивое произношение.
Пальцы — дружная семья,
Друг без друга им нельзя. (Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их.)
Вот большой!
А это — средний.
Безымянный и последний —
Наш мизинец, малышок!
У-у-у! Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили, (Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху.)
Будем их соединять
И движенья выполнять... (Каждый палец руки присоединяем поочередно к большому)
3. Так же, чтобы научиться правильно говорить надо познакомиться с органами речи.
«Надо крепко заучить, что тебе и мне поможет звуки все произносить».
Спрашиваешь, что это? Это — органы речи. Сейчас мы их назовём. Возьми маленькое зеркало, посмотри в него внимательно и произнеси звуки [п], [б]; что помогло тебе произнести эти звуки, какие органы речи? — Правильно, губы; покажи верхнюю губу на себе и на рисунке; покажи нижнюю губу на себе и на рисунке.
А теперь снова посмотри в зеркало и произнеси звуки [ф], [в]; что помогло тебе произнести их, какие органы речи? — Правильно, нижняя губа и верхние зубы; покажи нижнюю губу (на себе и на рисунке); покажи верхние зубы (на себе и на рисунке).
А сейчас как следует познакомимся с нашим главным органом речи. О нем есть такая загадка:
Если б не было его, не сказал бы ничего.
Конечно, ты сразу догадался, это — язык. Посмотри в зеркало, положи широкий язык на нижнюю губу и внимательно его рассмотри. А теперь посмотри на рисунок, на нем. Сейчас мы с тобой познакомимся со всеми частями языка. Возьми маленькую указку и покажи на рисунке:
кончик языка;
спинку языка;
корень языка;
А сейчас познакомимся с верхней частью рта - нёбом. С нёбом дружит язык. При произнесении звуков смыкается или сближается с нёбом:
кончик языка, если тебе надо произнести звуки [т], [д];чувствуешь?
или спинка языка, вот скажи-ка: [кь], [гь];
или корень языка, попробуй произнеси: [к], [г].
Нёбо начинается с верхних бугорочков. Это луоиые лунки, каждая лунка, как домик, в котором находится корень зуба.
Найди кончиком языка домики-бугорочки у верхних зубов.
Поводи языком вправо, влево по верхним бугорочкам. Найди кончиком языка домики-бугорочки у нижних зубов. Поводи им вправо, влево по нижним бугоркам.
Ты знаешь, что такое нижняя челюсть? А замечал когда-нибудь, как она двигается, когда ты говоришь?
Произнеси звук [а], и ты почувствуешь это.
Произнеси отчетливо слово «ма-ма». Ты почувствовал, как опускается нижняя челюсть?
Эти знания тебе пригодятся для того, чтобы научиться правильно говорить.
4. Игра с мячом. Взрослый кидает ребенку мяч и просит показать на картинке где находится язычок, альвеолы, верхние зубы…
5. Наложенные изображения. Ребенку предлагается рассмотреть картинку и назвать нарисованные на ней овощи.
6.Итог занятия.
