Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
специальная (коррекционная) школа V вида № 573
Конспект открытого занятия по логопедии
на тему: «Конструирование предложений с предлогами «В», «НА»,
с применением ИКТ».
Конспект составлен для проведения занятия в рамках городского семинара на тему: «Нейропсихологические приемы при коррекции дисграфии».
Занятие проведено во 2 «А» классе. Состав группы: Коржиков Константин, Панов Юрий, Юсупов Данила. Общность дефекта: нарушение письма и чтения, обусловленные ОНР II – III уровня.
Составила и провела:
учитель-логопед I категории
Дубровина Екатерина Сергеевна
19 декабря 2012 год
Москва
Коррекция аграмматической дисграфии.
Конструирование предложений с предлогами «В –НА».
Цель : формирование представлений о лексическом значении предлогов «В», «НА».
Задачи:
Образовательные: уточнить семантику слов «в», «на»; дифференцировать значения предлогов в устной и письменной речи; формировать навыки предложного управления; закреплять умение конструировать предложения с предлогами по схеме и без опоры ;
Коррекционные: развивать зрительное внимание, логику, мышление на примере расшифровки имен (ребус); развивать слуховое внимание; развитие грамматически правильной связной речи; требовать полный ответ;
Воспитательные: воспитывать умение слушать учителя, одноклассника; быть терпеливым на занятии; воспитывать культуру устной и письменной речи;
Здоровьесберегающие: соблюдение режима освещения при работе с интерактивной доской; соблюдение режима охраны зрения (зрительная гимнастика); чередование видов заданий.
Оборудование: презентация для интерактивной доски; карточки для составления предложений; ребусы с именами; тетрадь, цветные карандаши; карточка с бусинами; конверты с разрезными картинками, клей.
Ход занятия:
- Сегодня у нас необычное занятие. Поприветствуйте гостей. А так как занятие у нас необычное, то и сядете вы там, где увидите свое имя.
Предлагаю вам разгадать ребусы, в которых зашифрованы ваши имена.
Садитесь, пожалуйста, открываем тетради, записываем число.
Пальчиковая гимнастика.
Приветствуют гостей.
Разгадывают ребусы.
Открывают тетради, записывают число.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
На партах карточки с ребусами: Слайд 2.
Слайд 3:
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому:
Указательный и средний,
Безымянный и последний,
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог.
Вместе пальчики друзья.
Друг без друга им нельзя.
Сообщение темы
-Ребята, посмотрите на доску. Перед вами записи. Прочитайте.
-Как красиво зимой лес!
- Как красиво зимой но лесу!
- Скажите, как можно назвать эти записи?
- Что такое предложение? Можно ли назвать эти записи предложением? Почему?
- Как можно исправить первую запись, чтобы получилось предложение?
- Что изменилось?
- Как вы думаете, для чего нужен предлог в предложении?
- Как можно исправить вторую запись?
- Что вы изменили?
- Какой вывод можно сделать?
- Ребята, а посмотрите, как пишутся предлоги со словами?
- Как мы будем выделять предлог в предложении?
- Верно. Как вы догадались, тема нашего урока «Предлоги».
На прошлом занятии мы с вами знакомились с предлогами в общем. А сегодня будем работать только с двумя предлогами. А вот с какими вам предстоит догадаться.
- Посмотрите на доску. Перед вами слово с картинками. Прочитайте слово. Назовите картинки.
- Составьте возможные предложения с этими картинками и словом.
- Какие предлоги использовали при составлении предложений?
- Верно. Молодцы. Сегодня мы будем работать с предлогами «В», «НА», будем учиться правильно употреблять их в предложении.
Читают.
Предлагают ответы: предложение, набор слов.
- Предложение это слова, связанные по смыслу. Перед нами не предложения, т.к. слова не связаны по смыслу.
- Хорошо зимой в лесу!
- Добавился предлог «В» и изменилась форма слова лес – в лесу.
- Предлог нужен для связи слов в предложении.
- Хорошо зимой в лесу!
- Заменили предлог «НА» предлогом «В».
- Важно правильно употреблять предлоги, иначе смысл изменится.
- Предлоги со словами пишутся отдельно.
- В предложении предлог выделяем в треугольник.
Читают, называют.
- Тетрадь положи на стол.
- Тетрадь положи в портфель.
- При составлении предложений использовали предлоги «НА», «В».
Слайд 4:
Как красиво зимой лес!
Как красиво зимой на лесу!
(иллюстрация зимнего леса)
Слайд 5:
Слово-действие положи, картинки тетрадь, парта, портфель.; предлоги «НА» «В»
.
Работа по теме
- Полученные предложения – это инструкции. Выполните инструкции.
- Скажите, какое значение имеет предлог «НА»?
- Какое значение имеет предлог «В»?
- Молодцы. А сейчас предлагаю вам задание на внимание.
Перед вами карточка с «бусами».
Возьмите желтый и синий карандаши. Я буду говорить вам предложения с пропущенными предлогами. Если в предложение нужно вставить предлог «В» - раскрасьте бусинку синим цветом, если нужно вставить предлог «НА» - раскрасьте желтым цветом.
Алёна села … стул.
Белка прыгнула … дупло.
Серёжа убрал карандаш и ручку … пенал.
Ученик писал мелом … доске.
5. Игрушки убрали .. коробку.
- А сейчас давайте проверим.
Учащиеся кладут тетрадь на стол, а потом в портфель.
- Предлог «НА» обозначает, что предмет находится сверху, на другом предмете.
- Предлог «В» обозначает, что предмет находится внутри другого предмета.
Выполняют задание на карточке.
Вывешивают выполненные карточки на доске. Проверка. Анализ.
Слайд 6:
Графическое изображение предлогов «НА», «В».
Слайд 7:
Графическое изображение «бусин»;
Индивидуальная карточка с бусинами
Зрительная гимнастика
- Назовите геометрические фигуры.
Следите глазками за кругом.
Скажите, где круг?
Называют фигуры, следят за фигурой, определяют положение круга.
Слайд 8.
Продуктивный этап
Настало время применить наши знания на практике. Перед вами карточки.
Составьте предложения. Впишите нужный предлог.
- Проверяем:
- Сколько слов в предложении? Назовите основу предложения.
Как выделяем предлог на письме?
Выполняют задание на карточке.
Отвечают на вопросы.
Слайд 9:
Составь предложения;
Индивидуальные карточки для составления предложений.
Закрепительный этап
1 вариант:
Возьмите конверты. Перед вами разрезанная картинка. Соберите ее, вклейте в тетрадь, составьте предложение, используя предлог «В» или «НА», запишите предложение в тетрадь.
2 вариант:
Посмотрите на доску. Перед вами сюжетная картинка.
Составьте предложение по схеме, используя предлог «в» или «НА» и запишите его в тетрадь.
- Проверяем. Прочитайте составленное предложение.
Проверяем.
Собирают картинку. Вклеивают в тетрадь.
Составляют предложение.
Записывают предложение в тетрадь.
Зачитывают свои предложения.
Рассматривают картинку. Составляют предложение. Записывают в тетрадь.
Зачитывают свои предложения.
Конверты с разрезными картинками, клей
При проверке:
Слайд 10.
Слайд 11:
Сюжетная картинка, схема предложения.
Итог занятия
- Вы большие молодцы. Прекрасно поработали. Напомните, пожалуйста, с какими предлогами мы сегодня работали?
- Для чего служат предлоги в нашей речи?
- Какое значение имеет предлог «В»? Предлог «НА»?
- Понравилось ли вам занятие, как вы оцениваете свою работу на занятии? Поднимите карточку с настроением.
- А я считаю, что мы сегодня потрудились вот так!
- Сегодня на занятии мы работали с предлогами «В» «НА».
- Предлоги служат для связи предложения.
- Предлог «В» имеет значение внутри предмета, а предлог «НА» на поверхности, сверху.
Отвечают на вопросы, поднимают карточку с настроением.
Слайд 12:
Смайлик.
Список используемых источников:
Интернет-источники:
Пальчиковая гимнастика (5-ое стихотворение «В гости») [link]
