РЕЧЕВАЯ КАРТА
Фамилия, имя, дата рождения_______________________________________________________________________________
Школа, класс: МБОУ «СОШ № 5», 1 класс
Домашний адрес, телефон__________________________________________________________________________________
Сведения о родителях: мать________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
отец______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Жалобы учителя и родителей______________________________________________________________________________
АНАМНЕЗ
Характер беременности___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Роды ______________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Выписали из роддома на ________ день. Если задержался, то почему________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
ПЕРЕНЕСЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ
До года____________________________________________________________________________________________________
После года_________________________________________________________________________________________________
Ушибы, травмы головы_______________________________________________________________________________________
Судороги при высокой температуре____________________________________________________________________________
РЕЧЕВОЙ АНАМНЕЗ
Первые слова________________________________ Первые фразы__________________________________________________
Прерывалось ли речевое развитие______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Занимался ли раньше с логопедом______________________________________________________________________________
Речевая среда_______________________________________________________________________________________________
ОБЩЕЕ ЗВУЧАНИЕ РЕЧИ
Выразительность достаточна, недостаточна; речь разборчива, малоразборчива, смазана, монотонна.
Голос : тихий, громкий, звонкий, глухой, сиплый, с носовым оттенком, маломодулированный, затухающий к концу фразы, без особенностей.
Темп, ритм: замедлен, ускорен, без особенностей.
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ
(обследуется при нарушениях звукопроизношения) Губы_______________________________________________________________________________________________________
(толстые, тонкие, короткие, подвижность, расщелина)
Зубы_______________________________________________________________________________________________________
(мелкие, редкие, кривые, вне челюстной дуги)
Небо_______________________________________________________________________________________________________
(укороченное, раздвоенное, отклоняется, не сокращается. Высокое, узкое, укороченное, готическое)
Прикус_____________________________________________________________________________________________________
(Прогения, прогнатия, прямой, передний открытый, боковой открытый, косой
Язык :а) массивный, маленький, укороченный, уздечка____________________________________________________________
б) подвижность______________________________________________________________________________________________
в) способность к переключению ( широкий, узкий, качели, часики)__________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Удержание позы________________________ Тремор______________________________________________________________
Саливация__________________________________________________________________________________________________
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ
СОСТОЯНИЕ СЛОВАРЯ Уровень обобщений
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ
Повторение предложений
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
Составление рассказа по серии картин
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СИМПТОМАТИКА ЗАИКАНИЯ
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
ОБСЛЕДОВАНИЕ ЧТЕНИЯ
Техника чтения: побуквенное, послоговое, словами, фразами; монотонное, медленное, быстрое, плавное, угадывающее, выразительное.
Дислексические ошибки: замены, пропуски, перестановки букв, слогов, неправильное употребление окончаний, пропуски окончаний, полное искажение слов..
Дислексические ошибки: замены, пропуски, перестановки букв, слогов, неправильное употребление окончаний, пропуски окончаний, полное искажение слов..
Понимание прочитанного
( поверхностное, полное, точное, неточное, отсутствует)
Понимание прочитанного
( поверхностное, полное, точное, неточное, отсутствует)
ОБСЛЕДОВАНИЕ ПИСЬМА
(Письменные работы прикладываются)
Конец года
-пропуски букв, слогов
-перестановки букв, слогов
-вставки букв, слогов
-недописывания слов
-замены букв: акустические
оптические
замены гласных
недифференцированные замены
персеверации
антиципации
раздельное написание частей слова
слитное написание слов
нарушение иероглифического принципа письма
неправильное употребление окончаний
-пропуски букв, слогов
-перестановки букв, слогов
-вставки букв, слогов
-недописывания слов
-замены букв: акустические
оптические
замены гласных
недифференцированные замены
персеверации
антиципации
раздельное написание частей слова
слитное написание слов
нарушение иероглифического принципа письма
неправильное употребление окончаний
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Начало года ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Конец года__________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата первичного обследования _____ _________ 2016 г.
Дата промежуточного обследования _____ _________ 2016 г.
Дата итогового обследования _____ _________ 2017 г.
Учитель- логопед_______________________(Рухлова И. И.)
РЕЗУЛЬТАТЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ В КОНЦЕ УЧЕБНОГО ГОДА_______________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
