Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат № 4» Кемеровской области г. Осинники
Конспект индивидуального логопедического занятия с учащимся
1 класса с тяжелым нарушением речи (моторная алалия)
по теме: «Части тела и лица»
подготовила
учитель-логопед
Алёхина Ольга Геннадьевна
г. Осинники
2016
Тема: «Части тела и лица»
Задачи:
- учить обозначать в речи названия различных частей тела, выделять их на себе, кукле, картинке
- развивать понимание устной речи взрослых с наглядным материалом и без него;
- развивать слуховое восприятие, имитацию движений,
- вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игры и совместной деятельности со взрослым;
- развивать понимание форм единственного и множественного числа существительных в родительном и именительном падежах.
Оборудование: семейная фотография, кукла Аня, контур человека и части его тела, лист с изображением головы, карандаш.
Ход занятия
1. Организационный момент. Установление эмоционального контакта с ребенком. (Ребенок смотрит на семейную фотографию и по ходу стихотворения показывает членов семьи)
Кто у нас хороший, Папочка хороший,
Кто у нас пригожий? Папочка пригожий.
Мамочка хорошая, Кто у нас хороший,
Мамочка пригожая. Кто у нас пригожий?
Кто у нас хороший, Ванечка хороший,
Кто у нас пригожий? Ванечка пригожий.
2. Артикуляционная гимнастика.
«Домик открываем - закрываем»- опускание нижней челюсти.
«Целуем мамочку» - вытягивание губ вперед.
«Открываем домик» - «целуем мамочку»
«Целуем мамочку» - «открываем домик»
3. Упражнение «Покажи на себе и на кукле».
-К нам на занятие пришла кукла Аня. Посмотрите, что есть у Ани.
Логопед показывает и называет каждую часть тела куклы, затем предлагает показать эти же части тела на себе и на кукле.
- Покажи, где у тебя голова и т. д.
- Покажи, где голова у Ани и т. д.
- Посчитай глазки (ушки, ножки, ручки)
4. Упражнение «Это я».
Перед ребенком лежит его фото. Ребенок показывает и называет части тела и лица.
- Кто это?
- Покажи где голова, глазки.
5. Развитие общей моторики.
Ребенок выполняет движения в соответствии с текстом.
Смотрю я на фото и вижу себя:
Вот голова,
Два глаза, два уха,
Вот ротик, вот нос.
И , кажется, я немного подрос.
Вот ручки, вот носик, животик и грудка.
Вот спинка.
Какой я красивый на этой картинке.
6. Развитие понимания форм единственного и множественного числа существительных.
- Покажи руку, покажи руки.
Покажи глаз, покажи глаза и т. д.
7. Развитие слухового восприятия. Упражнение «Ручки-ножки» . Имитация движений.
Ножками мы топаем,
И в ладошки хлопаем.
Мы танцуем и поем,
Очень весело живем!
- Повтори за мной движения.
Логопед хлопает или топает несколько раз, ребенок повторяет.
8. Развитие мелкой моторики.
Кулак-кулачок,
Сожми пятачок,
Да сам и потрать - хвать!
Руки сжать в кулаки, хватательное движение на слово «хвать».
- Разведи пальчики, соедини вместе «Гармошка».
9. Развитие мелкой моторики и зрительного восприятия, понимания форм ед. и мн. числа родительного падежа существительных. Упражнение «Чего нет».
- Посмотри, чего нет у мальчика? У мальчика нет руки, уха, глаз и т.д.
Ребенок накладывает на контур тела человека недостающие части.
10. Развитие графических навыков «Смешная рожица»
У ребенка лист с изображением головы без частей, он получает задание нарисовать недостающие части головы и лица: уши, глаза, нос, рот.
11. Итог
-Ты сегодня очень хорошо занимался, твои ушки очень хорошо слушали, глазки все видели, ножки топали и хлопали, а ручки и пальчики нарисовали веселую рожицу.
Список литературы
Дашидзе Т. А. Система коррекционной работы с детьми раннего возраста с задержкой речевого развития. - СПб.: 2004. – 128 с.
Ершова Н. В., Аскерова И.В., Чистова О. А. Занятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития. Ранний дошкольный возраст. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011. – 144с.
Зайцева А.В. Особенности логопедической работы с детьми раннего возраста, страдающими моторной алалией // Логопедия. 2009. №6.
Моторная алалия: коррекционно-развивающая работа с детьми дошкольного возраста: учеб.-метод. пособие / Е. В. Долганюк, И. И. Васильева, Е. А. Конышева, М.Е. Касаткина, Н. В. Филиппова, Е. С. Платонова. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2015. – 144 с. – (Кабинет логопеда).
