КОНСПЕКТ УРОКА
« Как записывают и как читают натуральные числа»
(Тема урока)
ФИО (полностью) Соболь Татьяна Александровна
-
Место работы БОУ г.Омска « СОШ№111»
-
Должность учитель математики
-
Предмет математика
-
Класс 5
-
Тема и номер урока в теме Натуральные числа. Как записывают и читают натуральные числа, 1 урок
-
Учебник «Математика 5 класс» Г.В.Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова, Е.А.Бунимович, Л.В.Кузнецова, С.С.Минаева, Л.О.Рослова
Цель урока: знакомство с понятием натуральные числа, совершенствование навыков в произношении чисел.
9. Задачи:
- обучающие: Обобщить и углубить знания о натуральных числах, полученные в начальной школе; Читать и записывать натуральные числа. Узнать правило чтения многозначного числа;
-развивающие: Развивать логическое мышление, память, внимание;
-воспитательные: Воспитывать уверенность в себе и уважение к окружающим.
10. Планируемые результаты:
Предметные: Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и
упорядочивать их.
Получит возможность анализировать и осмысливать текс задачи,
переформулировать условие, извлекать необходимую информацию.
Личностные: Ответственно относиться к учению; грамотно излагать свои
мысли в устной и письменной речи.
Метапредметные: научиться осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Формы работы учащихся: работа в группах, фронтальная работа с классом
Необходимое техническое оборудование: Интерактивная доска.
Структура и ход урока
Организационный момент.
Учитель здоровается с учениками, после чего они садятся.
Мотивация к учебной деятельности.
Начнём наш урок с проверки домашнего задания.
А теперь узнаем что мы сегодня будем изучать, отгадаем тему урока.
Загадки: (учитель читает загадки, а ученики отгадывают. Учитель записывает
ответы в столбик на доске)
а) Ног нет, а хожу,
Рта нет, а скажу,
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать. (Часы)
б) Я одноухая старуха,
Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха,
Как паутину, я тяну. (Игла)
в) Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою,
Но солнце ее припечет –
Заплачет она и умрет. (Сосулька)
г) В одежде летом,
А зимой – раздетый. (Лес)
д) Без окон, без дверей
Полна горница людей. (Огурец)
Прочитаем первые буквы в ответах.
Что получилось? (ЧИСЛО)
А какие числа вы знаете? Приведите примеры. (Дети: 55,684,1 и т.д)
Да, сегодня мы будем изучать натуральные числа.
Запишите сегодняшнюю дату и тему урока « Натуральные числа» (слайд 1)
А теперь сформулируем цель нашего урока, что мы ещё не знаем о числах?
Дети формулируют цель урока. Учитель записывает на доске.
Учитель рассказывает историю нумерации (слайд 3,4,5,6)
Актуализация знаний и фиксирование затруднения.
Как вы думаете, для чего нужна нумерация чисел? (дети: считать предметы и т.д.)
Физкультминутка. (слайд 10)
Выявление места и причины затруднения.
Учитель: -Ребята выполним задание 1 (слайд11 устный счёт)
Учитель:- Выполните задание 2 (слайд 12)
что вызвало у вас затруднение?
Ученик: - Число большое, прочитать трудно.
Учитель: - Как вы думаете, что нужно знать, что бы прочитать это число?
Ученик: - Наверное, должно быть правило для чтения больших чисел.
Правильно ребята вы говорите, должно быть правило, но у нас его нет. Сейчас вы вместе напишите правило для чтения больших чисел, т.е. попытаетесь выделить алгоритм. (идет обсуждение и правильный алгоритм появляется на слайде 13)
Выполняем задание 3,4,5 у доски. (слайд 15,16,17)
Первичное закрепление с проговариванием в устной речи.
Рефлексия. Вот и заканчивается наш урок. Кому понравилось и было легко преодолевать все трудности, поднимите желтые звездочки, кому было тяжело – синенькие. А кому не интересно было – красные.
Что вам больше всего удалось и какие препятствия вы легко преодолели?
Что вызвало затруднение, что нужно повторить и над чем поработать?
Вы сегодня открыли новые знания в мире математики.
Домашнее задание: (слайд 19)
На данном уроке деятельность учащихся не оценивается, т.к. на этом уроке ученики получают знания, а вот следующий урок уже можно оценивать.
