Интерактивный урок
математики в 1 классе
«Путешествие в Сказочное
Математическое Королевство».
Тема: «Числа от 1 до 10. Состав чисел
первого десятка. Сравнение чисел.
Дополнение равенств».
[pic]
Урок разработала
учитель начальных классов
высшей категории, [pic]
старший учитель
Одесской СШ №117
Кравец Наталия Ивановна
Урок математики в 1 классе [pic]
Тема: «Числа от 1 до 10. Состав чисел первого десятка. Сравнение чисел.
Дополнение равенств».
Цель урока:
Задачи урока:
Формировать вычислительные навыки и знание состава чисел в пределах первого десятка.
Развивать логические операции: анализ, синтез, обобщение, сравнение, способствуя развитию мышления в целом.
Развивать речь уч-ся, использование математических терминов
и понятий.
Воспитывать трудолюбие, усидчивость, активность, аккуратность, коллективизм.
Оборудование: компьютер, экран телевизора, учебник «Математика, 1 класс. Авт.:Богданович, Лышенко», тетрадь, презентация урока, счётный материал, карточки для экспресс-контроля, наглядный материал. [pic]
Ход урока [pic]
1.Организационный момент.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
-Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Давайте поприветствуем партнёров по плечу, помашем рукой и улыбнемся. Подарите свою улыбку друг другу.
-Сначала предложим сесть девочкам, а потом и мальчикам. Ведь сначала красота, а потом - сила.
-Математика! Мир без неё был бы неинтересным. Не было бы научных открытий ни на море, ни на суше, ни во Вселенной. Ребята, давайте совершать необыкновенное путешествие в мир занимательных задач,
загадок и вопросов!
-А я предлагаю начать наш урок с математической разминки. Итак, начнем.
2. Разминка. Задачи на смекалку.
1) Сколько ушей у трёх мышей?
2) Сколько лап у двух медвежат?
3) Когда цапля стоит на одной ноге, она весит 10 кг. Сколько она будет весить, если встанет на две ноги?
4) На кочке сидело 4 лягушки. Одна прыгнула в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?
3. Мотивация к учебной деятельности.
-Попробуйте договориться друг с другом. Кто из вас положит на парту 3 карандаша, а кто 2 карандаша. Договорились?
-А теперь все карандаши положите на середину парты.
-Что вы сейчас сделали? (Объединили, сложили, соединили….)
-А что ещё в повседневной жизни нам приходится объединять, складывать и соединять? (Складывать портфель, учебники, пазлы и т.д.).
-Что же сегодня на уроке будем делать? (Складывать выражения, решать примеры….)
-И если вы такие дружные, то мы можем начать наше путешествие. Да?
- Сегодня мы совершим с вами путешествие на ковре-самолете .
[pic]
- А отправляемся мы с вами в Сказочное Математическое Королевство.
4.Формулирование темы урока, постановка цели
- Перед нами хозяин Сказочного Математического Королевства- Царь, который повелевает….. [pic]
- Вот так указ….Раз такой указ издан для нас, то подумайте, чем мы можем заниматься на уроке?
- Итак, вперед. Интересно, что же ждет нас в Сказочном Математическом Королевстве?
5. Закрепление пройденного материала.
1) Устный счёт.
-И на пути у нас знакомство с весёлым, добрым человечком, который живёт на крыше и очень любит баловаться сладкими плюшками.
-Конечно, вы узнали Карлсона. (промотр фрагмента мультфильма)
Задание от Карлсона.
Устный счёт. Повторение состава чисел от 2 до 10. Дети работают у компьютера.
[pic]
[pic] [pic]
-А мы продолжаем наше путешествие по Сказочному Королевству и готовимся к встрече с замечательной умницей Мальвиной, которая очень любит аккуратных и умных ребят. Именно таким она хотела видеть Буратино. [pic]
(промотр фрагмента мультфильма)
2) Работа в тетради.
Каллиграфическая минутка.
«Конкурс Красавиц».
(лучшую цифру отметьте короной)
-Обведите в тетради 10 клеточек. Раскрасьте 3-ю и 9-ю клеточки.
-Напишите одну строку числа 10.
(написание цифр повторяем с волшебным карандашом)
-Сколько клеточек мы используем для записи однозначного числа? А для двузначного? [pic]
Я тетрадочку открою,
И наклонно положу,
И от вас, друзья, не скрою,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо – не согнусь,
За работу я примусь.
В мире интересного: В Венгрии, в Будапеште, поставили памятник 0. Ни одна другая цифра не удостоилась такой чести. А ещё памятник 0 км поставлен на берегу Дуная.
[pic] [pic]
3) Офтальмологическая минутка [pic]
Зарядка для глаз с крошкой Енотом.
4) Математический диктант
Проводим диктант с добрым котом Леопольдом.
(промотр фрагмента мультфильма)
Один ученик работает у доски, затем второй ученик дописывает диктант.
[pic]
-Запишите число, предыдущее числу 2.
-Запишите число, следющее за числом 1.
-Увеличьте число 2 на 1 единицу.
-Уменьшите число 6 на 2 единицы.
-Соседи какого числа 4 и 6.
-Уменьшите 8 на 2 единицы.
-Запишите число большее числа 4 на 3 единицы.
-Запишите следующее число.
-Запишите наибольшее однозначное число.
-Наименьшее двузначное число.
(проверка) (1,2,3,4,5… 6,7,8,9,10)
-Как называется такая запись? (Натуральный ряд чисел)
-Почему он так называется? (Потому что кажое следующее число увеличивается на единицу.)
-Всё ли правильно в записи? (Нет, мы должны поставить многоточие, так как натуральный ряд чисел мы можем продолжить.)
-От 6 до 10 тоже натуральный ряд? (Нет, потому что он не начинается с едини цы.)
-А какое число мы можем считать лишним в записи? (10, двузначное)
-А мы отправляемся дальше в Страну Чисел. [pic]
5) Игра «Живые числа».
6) Физминутка. [pic]
Физминутка «Автобус».
7) Решение примеров.
- Кто-то в ступе к нам летит навстречу.
- Баба-Яга является героем многих русских народных сказок. Назовите такие.
Баба-Яга махнула метлой
Кочки вдруг появились кругом.
- Она не дает нам пройти дальше, повсюду кочки-примеры. Мы должны эти кочки преодолеть, и решить примеры правильно.
Задание от Бабы-Яги. [pic]
-Числа «сбежали» в 1-Б класс. Найдите их.
6+ =10 -2=7 9- =4
-3=4 3+ =8 + 4 =6
- Молодцы. Все кочки преодолели.
8) Решение задач, составление равенств.
- Двигаемся дальше. А кто же это впереди? Емеля.
- Емеля из какой сказки? На чем он передвигался? [pic]
- Емеля просит нас помочь ему растопить печь. А что для этого нужно?
- Нужны дрова! Каждый пример-это полено. Решим все примеры, запишем равенства правильно - печь и затопится.
Составление равенств по анимированным задачам на сайдах.
«Живые задачи». [pic] [pic] [pic]
-Емеля благодарит вас, ребята. А мы двигаемся дальше.
Физминутка с Красной Шапочкой. (звучит песня Красной Шапочки)
[pic]
Бабушка девочку очень любила,
Шапочку красную ей подарила
Девочка имя забыла свое
Ну, отгадайте, как звали ее?
- Красная Шапочка поможет нам провести физминутку.
- Что вы видите?(геом. фигуры.) Какие?
Красная Шапочка просит вас выполнить ее команды.
[pic]
- Ск. видите квадратов- столько раз наклонитесь.
- Ск. прямоугольников-столько раз подпрыгните.
- Ск. кругов- столько раз присядьте.
-Мы помогли Красной Шапочке, и теперь она пойдет к бабушке.
6.Закрепление изученного материала
- А вот еще одна героиня- Царевна-Несмеяна.
- Помогите ей выполнить задание, а то ее слезы ручьем перекроют нам дорогу. [pic]
Задание «Математика в стихах»
1.Четыре книжки у Павлушки,
Шесть – у Андрюшки.
Сколько книжек у детей?
Сосчитайте поскорей. (4+6=10)
2. Семь синиц на ветку сели,
К ним ещё три прилетели.
Сосчитайте быстро, детки,
Сколько птиц сидит на ветке? (7+3=10)
- Спасибо. Мы помогли Несмеяне, она больше плакать не будет. [pic]
- У каждого из вас, наверняка, есть заветное желание, и его исполнить нам поможет персонаж сказки, которая начинается словами…
«Жил старик со своею старухой
У самого синего моря…»
- Какая это сказка?
- Кто исполнял желания в этой сказке?
- Будем кликать Золотую Рыбку. Но Рыбка появится только после вашей самостоятельной работы.
[pic]
7.Контролирующее задание
(карточки экспресс-контроля)
Самостоятельная работа
- Загадайте каждый свое заветное желание.
8. Итог урока и рефлексия учебной деятельности на уроке
- Вот мы и подошли к концу нашего путешествия по Сказочному Математическому Королевству. Вспомните, что нам повелевал Царь?
- Добились мы поставленной цели?
-Какие сказочные герои нам встречались на пути?
-Какие задания вам показались самыми интересными?
-Что вы дома расскажите родителям?
[pic]
-Скажите, ребята, мы должны поблагодарить кого-то за урок? Кого?
(Наталию Ивановну, одноклассников, родителей, гостей…)
- Оцените свою работу на уроке.
(Дети аплодируют себе).
[pic] [pic] [pic]
11
