Конспект урока математики «Вычитание рациональных чисел».
Учитель Ержанина Н.В.,
ГУ «Школа-лицей № 8 для одаренных
детей г. Павлодара»
Учащиеся знают, где в жизни можно использовать правило вычитания рациональных чисел. Умеют формировать таблицы по статистическим данным, делают выводы по внесенным данным, формулируют рекомендации. Применяют ИКТ для получения необходимой информации. Выполнят задания в тетрадях, запишут выводы в тетрадь.
Ключевые идеи
Рано или поздно всякая правильная математическая идея находит применение в том или ином деле. (А.Н. Крылов).
Задания / Этапы урока
время
Действия учителя
Действия учащихся
До урока: учащиеся рассаживаются по группам сформированным на предыдущем уроке.
Приветствие, организация класса.
1
Приветствие.
Повторяют правила работы в группах.
Включение в работу.
2
Ресурс 1. Объедините числа в группы.
Обсуждают. Защищают свою работу, объясняя признак объединения.
Формулировка темы урока, определение целей урока.
1
- Какую тему мы изучаем?
- С какой целью мы используем действие вычитание?
Слайд 1.
Вопрос дня: «Можно ли обойтись без отрицательных чисел?»
Слайд 2.
Формулируют тему урока.
Ответы: - По сумме найти неизвестное слагаемое.
- Вычислить длину отрезка на координатной прямой.
Определяют собственные цели на урок и цели по теме.
Повторение теоретического материала «Плюс» или «Минус».
7
Инструктаж по выполнению задания. Ресурс 2.
Слайд 3, 4 (задание).
Слайд 5, 6 (ответы).
(в ответах заранее допущены ошибки, которые учащиеся определяют при проверке)
Записывают в тетрадях положительные или отрицательные числа (индивидуально). Используя ноутбуки проверяют свои работы (в группе, обсуждают, находят ошибки, поясняют).
Вызов.
2
Инструктаж
по № 508
-Кому важно знать изменение чего-либо?
Выполняют № 508. Обсуждают, представляют решение по группам. Отвечают на вопрос.
Осмысление.
5
7
5
2
1)Инструктаж по выполнению задания.
Приём «Фишбоун»: кому важны знания и почему?
2) «Гидрометцентр»
Задание: Составить прогноз погоды на два дня в указанном городе, подготовить рекомендации для путешественников.
Ресурс 3.
Консультирует, отвечает на вопросы.
3) Слушает, комментирует.
4) Обобщение: Что происходит с температурой в вашем городе? Какие были рекомендации?
Работают с «рыбой» (2 мин), представляют свой проект, дополняя ранее сказанное другими группами (3 мин).
2) Работаю сайтом gismeteo.kz. Заносят данные в формы. Обсуждают, составляют рекомендации.
3)Защита проектов.
4) –Понижается (повышается) на ….градусов.
Взять собой ….
Рефлексия по теме «Вычитание рациональных чисел»
9
«Куб принятия решения». Инструктаж.
Задает вопросы по теме «Вычитание рациональных чисел».
Последний вопрос: Вам было сегодня интересно на уроке, если да то почему?
Выбрасывают куб для определения вопроса «Что? Где?...»
Обсуждают, отвечают.
Обсуждают, задают вопрос. Группы отвечают в произвольном порядке.
Отвечают индивидуально.
Рефлексия урока
2
Приём «Ладошки».
Инструктаж.
Ресурс 4.
Выполняют рефлексию.
Источники, оснащение, оборудование.
Ноутбуки, Презентация «урок 11 апреля pptx». Листы формата А3: с числами, приём «Фишбоун», формы для выполнения задания, маркеры, калькуляторы, раздаточный материал.
Домашнее задание.
1
№№ 525,527. Повторить правила.
Анализ, оценивание.
Урок цели достиг. Дети были очень активны, это можно объяснить практическим содержанием урока. Работа в группах проходила слаженно в атмосфере сотрудничества. Все группы достигли внутреннего взаимопонимания.
Изменения к уроку.
На этапе работы с кубом предложить вопросы группам одновременно написав их на карточках. Дать одно общее время для обсуждения.
Ресурс 1. Лист А3. Задание: Объедините числа в группу.
На листе А3 в произвольном порядке расположены рациональные числа. Предполагается, что учащиеся объединят их в множества: натуральные, целые, рациональные.
Ресурс 2. «Плюс» или «Минус».
Ресурс 3. «Гидрометцентр»
3:00
6:00
9:00
12:00
15:00
18:00
21:00
средняя температура
суббота
воскресенье
изменение
температуры
Рекомендации ________________________________________
Ресурс 4. Приём «Ладошки»
Обведи свою ладошку. Напиши на пальцах ответы на вопросы.
Выскажи своё мнение: большой палец – для меня было важным и интересным; указательный палец – по этому вопросу я получил конкретную рекомендацию; средний палец – мне было трудно, мне не понравилось; безымянный палец – моя оценка психологической атмосферы; мизинец – мне было недостаточно.
