Технологическая карта урока математики
УМК: Школа России
Класс – 3
Учитель: Маткина А.Н.
Тема урока: Квадратный метр
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: Создать условия для ознакомления с новой единицей площади – квадратным метром Задачи: Образовательные: ввести понятие «квадратный метр», дать представление о применении новой единицы измерения площади, ее связи с квадратным дециметром. Актуализировать знания о способах вычисления площади прямоугольника. Способствовать совершенствованию вычислительных навыков.
Развивающие: способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).Развитие умения анализировать и находить пути решения поднимаемой проблемы.
Воспитательные: воспитывать культуру поведения, уважительное отношение друг к другу при работе в паре, группе.
Формировать УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт
Форма работы на уроке: групповая
Основные понятия: прямоугольник, длина, ширина, площадь, квадратный дециметр, квадратный метр.
Организация работы: групповая
Ресурсы: М.И. Моро Математика. Учебник для 3-го класса. Часть 1, презентация Microsoft Power Point, карточки с заданиями для групп, модели квадратных см, дм, м, инструменты для измерения.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
АОЗ
1) Приветствие
Назначение капитана
2) Самостоятельная работа (Приложение 1)
Взаимопроверка.
- С какими величинами вы работали?
- Какие действия выполняли с этими величинами?
ВЫВОД: зная общее значение величины, можно её преобразовать.
Совместное выполнение задания на карточке
Взаимопроверка между группами
(по очереди зачитывают решение)
Единицы измерения длины
Преобразовывали величины из меньшей в большую, и наоборот.
5 мин
Постановка темы и целей урока
1) Распределите величины на группы и объясните своё решение
- С какой единицей измерения площади мы не знакомы?
- Сформулируйте тему урока?
Какие цели поставим перед собой?
Можно распределить по цвету, по названию,
единицы длины и площади
Квадратный метр
-узнать, что такое м
- как переводить его в другие величины?
-Как его измерить и для чего это нужно уметь делать?
2 мин
Практическая работа
Капитаны зачитывают задания ( Приложение 2) и выбирают инструмент
№1 узнать площадь класса
№2 узнать площадь участка на стене
№3 узнать площадь геометрической фигуры
- Что нужно сделать, чтобы вычислить площадь?
- Какой инструмент выберите? Почему?
В какой единице измерения будете вычислять площадь?
Результаты вычисления запишите на обратной стороне карточки.
Представление кв. метра
Сравнение с дм и см.
-Что ещё в классе можно измерить в квадратных метрах?
Измерить длину и ширину
Метровую линейку
В квадратных метрах
Представление результатов работы.
Потолок, окно, стены…
15мин
Закрепление нового материала
1) В какую единицу измерения можно перевести квадратный метр?
(1 ученик работает у доски, остальные записывают в тетрадь)
2) Решение задач (приложение 3)
1 человек решает у доски, остальные в тетради
3) Дизайнеры, проектируя ремонт в комнате, чертят её на листе бумаги. Как можно наш класс поместить на тетрадном листе?
Работа сучебникомс.70 №2.
Изобразите наш кабинет в своей тетради
Длина - 8м
Ширина - 6 м
Дм и см
1м=10дм 10х10=100
1м=100дм
Использовать масштаб
Взаимопроверка в группе.
15 мин
Итог урока
- Что нового узнали на уроке?
- Каким инструментом удобнее измерять большие площади?
- Как быть, если под рукой нет таких инструментов?
- Как можно преобразовать квадратный метр?
- Как могут пригодиться эти знания и умения в жизни?
Познакомились с новой единицей измерения площади
Метровой линейкой, рулеткой
Можно сделать мерку
1м=100дм
Ремонт в квартире, покупка мебели…
2 мин
Рефлексия
Оформите цветок в соответствии с тем, как вы разобрались с новым материалом.
Инструкция в этом вам поможет.
Спасибо за урок!
Представление работы
1 мин
Приложение 1
1группа
1см = ___мм 1см 5мм = ____мм 50 мм = ____см
1дм= ___ см 5дм 3см = ____см 30 см = ____ дм
1 м = ___ дм 3 м 2дм = ____дм 70 дм = __ м
1 м = ___ см 62 мм = __ см__ мм 2 м = ___ дм
2 группа
1см = ___мм 1см 5мм = ____мм 50 мм = ____см
1дм= ___ см 5дм 3см = ____см 30 см = ____ дм
1 м = ___ дм 3 м 2дм = ____дм 70 дм = __ м
1 м = ___ см 62 мм = __ см__ мм 2 м = ___ дм
3 группа
1см = ___мм 1см 5мм = ____мм 50 мм = ____см
1дм= ___ см 5дм 3см = ____см 30 см = ____ дм
1 м = ___ дм 3 м 2дм = ____дм 70 дм = __ м
1 м = ___ см 62 мм = __ см__ мм 2 м = ___ дм
Приложение 2
1 группа
Узнать площадь нашего класса.
2 группа
Узнать площадь выделенного участка на стене.
3 группа
Узнать площадь геометрической фигуры.
Приложение 3
1 группа
Родители решили покрасить пол в квадратной комнате длиной 4 м. На банке с краской написано, что её хватит на 2 м. Сколько банок с краской нужно купить для покраски пола?
2 группа.
Длина спортивного зала 10 метров, а ширина – 7 метров. Чему равны периметр и площадь этого зала?
3 группа.
Узнай площадь детской комнаты длиной 5 метров, а шириной 3 метра.
