Сравнение чисел 1,2,3: урок математики в 1 классе
Цели урока: учить сравнивать количество предметов, определять
большее и меньшее число в числовом ряду;
коррекционная: корректировать зрительное восприятие,
пространственную ориентацию;
воспитательная: воспитывать через игру мотивацию к обучению.
Оборудование: учебник “Математика” А. Хилько, демонстрационный и счетный материал
Ход урока:
1. Организационный момент: Приветствие, настрой ребенка на успех
Введение в урок сказочного персонажа для развития мотивации к обучению.
Ребята, скажите какой сейчас будет урок? (математика)
• Какой он по счету? (второй)
Наш Петрушка - молодец
Школу открывает
Всех девчат и ребят
Учиться приглашает
• Как поприветствуем Петрушку? (Доброе утро, Петрушка!)
2. Постановка: - Начинаем наш урок математики.
на уроке нужно быть внимательной, чтобы учиться считать и сравнивать числа
3. Работа с геометрическим материалом.
Петрушка в школу принес мешок с геометрическими фигурами. Нужно их узнать!
• У учителя «волшебный» мешок с геометрическими фигурами, на столе чашки с тем же набором фигур.
Ученица опускает руку в мешочек,
нащупывает фигуру, узнает и называет ее. После этого вынимает и демонстрирует фигуру учителю. Ребенок выкладывает эту же фигуру по заданию учителя.
• Положи перед собой красный квадрат.
• Справа от квадрата положите круг.
• Слева от квадрата положите треугольник.
Коррекция мышления.
- Назовите фигуры слева направо.
- Назовите фигуры справа налево.
- Какая фигура “лишняя”? (Круг, нет углов)
4. Работа по теме:
- Ребята, посмотрите!
- В школу к Петрушке
- Спешат зверушки.
(На столе предметные картинки: Ежик, Хомячок, Лисичка)
- Кто идет в школу?
- Каким по счету идет Ежик? Хомячок? Лисичка?
- Каждый принес нам зада
- Что у Ежика в корзинке? (груши и яблок)
- Как назовем одним словом? (фрукты)
(Учитель выставляет предметные картинки на наборное полотно).
- Сколько у Ежика яблок? (3)
- Сколько у Ежика груш? (3)
- Что можем сказать о количестве яблок и груш? (Их поровну)
- Что нужно сделать, чтобы яблок стало меньше? (1 яблоко убрать)
- Сколько стало яблок? (2)
- Чего меньше: яблок или груш? (Яблок меньше, их 2, а груш 3)
(Учитель выставляет на наборное полотно карточки с овощами)
- Сколько огурцов? (1)
- Сколько репок? (3)
- Чего больше: репок или огурцов? (Репок больше, их 3, а огурец 1)
5.Физминутка: Отдохнем немного. Нам поможет Хомячок.
Хомка, хомка, хомячок
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щеки моет, шею трет,
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку
Раз, два, три, четыре, пять
Хомка хочет сильным стать
6.Восстановление числового ряда
Хитрая Лисичка играет с нами в прятки: спрятала от нас цифры.
Вы должны их узнать.
3 1 2
Коррекция зрительного восприятия
(Дети работают с карточками 1,2,3)
- Наведем порядок. Поставим цифры в ряд так, как числа идут при счете.
1, 2, 3
- Назовите “соседей” числа” 2. (1 и 2)
- Назовите “соседа” числа 1. (2)
- Назовите “соседа” числа 3. (1)
- Какое число меньше? Меньше то, которое стоит левее.
- Какое число больше? Больше то, которое стоит правее.
7. Сравнение чисел
Работа по учебнику (с. 80 №27, 28
- Найдите на рисунке яблочки и вишенки.
- Покажите яблочки. Сосчитайте их.
- Сколько яблочек? (3) Покажите карточку с цифрой.
Покажите вишенки. Сосчитайте их.
- Сколько вишенок? (2) Покажите карточку с цифрой.
Сравним числа 3 и 2.
- Какое число меньше: 3 или 2? Меньше то число, которое стоит в
числовом ряду ближе к началу.
- Какое число больше: 2 или З? Больше то число, которое в числовом ряду
стоит дальше от начала.
- Найдите на рисунке мячи. Покажите маленькие мячи.
Сосчитайте.
- Сколько маленьких мячей? (3) Покажите карточку.
- Сколько больших мячей? (1) Покажите карточку. Сравним числа 3 и 1.
- Какое число больше: 3 или 1? Больше то число, которое стоит в числовом
ряду дальше от начала.
- Какое число стоит от начала дальше?
- Какое число меньше: 1 или З? Меньше то число, которое стоит ближе к
началу.
8. 3акрепление:
Работа по карточкам 233121
- Прочитайте пары чисел.
- Найдите пару “2 и З”
- Какое число меньше: 2 или З?
- Подчеркните в паре меньшее число.
- Какое число подчеркнули?
9.Пальчиковая гимнастика.
1. На двери висит замок
Кто открыть его бы смог?
Потянули - потянули,
Покрутили – покрутили
Постучали - постучали
И открыли
2. Пальчики “здороваются”.
10. Работа в тетради.
Записать в тетрадях числовой ряд:
Коррекция 123123
устойчивости
внимания
11. Арифметический диктант.
Быть нужно очень внимательным.
Петрушка даёт последнее задание на уроке.
(Учитель достает из “волшебного” мешочка карточку с числом.
Дети записывают большее число в тетрадях ), а справа от него - большое
число).
12.ИТОГ УРОКА: Чему учились на нашем уроке?
