Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«средняя общеобразовательная школа №3» г. Поворино
Технологическая карта
открытого урока математики в 3 В классе
Квадратный дециметр
Подготовила
учитель начальный классов
Чурилина Юлия
Александровна
Технологическая карта урока.
Название предмета: математика
Класс: Третий
Номер урока: 46
Дата: 2 декабря 2016 года
Время реализации занятия: 45 минут
знакомить с новой меркой измерения площади; закреплять умение решать задачи и вычислительные навыки.
Планируемые результаты
Предметные:
вычислять площадь в квадратных дециметрах, уметь записывать результат вычисления;
решать текстовые задачи;
совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.
Метапредметные:
работать в группе: высказывать и обсуждать предложения, осуществлять взаимопроверку;
принимать план действий для решения учебных задач и следовать ему;
понимать и строить модели математических понятий и использовать их при решении учебных задач.
Личностные:
проявлять мотивацию учебно- познавательной деятельности и личностного смысла учения;
понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности;
анализировать свои действия и управлять ими.
Основные термины
Квадратный дециметр, площадь
Наглядность
Презентация учебного материала
Оборудование
Компьютер, мультимедиапроектор, презентационный экран, ручка, карандаш, тетрадь, линейка, квадраты.
Форма проведения
фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.
Ход урока
I-й этап урока. Организационный момент.
Начинается урок математики.
Ребята, покажите какое настроение у вас перед уроком?
И у меня сегодня радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие по Великой Стране Математики. Удачи вам и новых открытий!
Откроем тетради запишем число, классная работа.
Сопровождать нас в путешествии будет Знайка.
Знайка предлагает провести разминку
На столе у каждого ребенка лежат карточки с изображением солнца, солнца за тучей и тучи.
1 минут
II -й этап урока. Актуализация знаний.
«ГИМНАСТИКУ ДЛЯ УМА»
Какое сегодня число?
Увеличьте его на 7.
Увеличьте 9 в 6 раз
Увеличьте 9 на 6
Уменьшить 42 на 7
Уменьшить 42 в 7 раз
Сколько см в 1дм?
Следующее задание Знайки. Слайд 2
Решите примеры устно, записывая в тетрадь только ответы, потом с помощью шифра сможете узнать часть темы урока. Что надо знать, чтобы решить эти примеры? Вспомните порядок действий.
(6 + 2) . 4
(13 – 8) . 7
68 – 60 + 12
36 : 6 + 4
(18 – 18) . 10
(29 – 28) . 4
(70 – 40) : 5
0 4
6
10
20
32
35
а
д
ь
щ
о
п
л
- Какое слово получилось?
- Что такое площадь?
- Площадь, какой фигуры мы уже умеем вычислять?
- В каких единицах измерения мы вычисляли площадь?
На доске и у вас на парте геометрические фигуры.
Какие фигуры здесь лишние? Слайд 3
Почему?
-Найдите площадь прямоугольника 2.
-Что для этого нужно знать?
- Среди прямоугольников есть квадрат?
- Назовите его.
- Какое главное свойство квадрата вы знаете?
Измерьте сторону квадрата, который перед вами.
-Чему равна его площадь? Как вы нашли площадь?
-Кто думает также?
Решают примеры. Ответы записывают в тетрадь.
Отвечают на вопросы учителя
Работа в парах
7- 8 минут
III -й этап урока. Постановка и решение проблемной ситуации.
Знайка приготовил вам фигуру, она у вас в конвертах под номером один. Слайд 4
- Измерьте стороны этой фигуры
Что можно сказать?
- 10 см – это линейная единица, единица измерения длины.
Заменим ее наибольшей линейной единицей.
10 см = 1 дм
- Значит у вас квадрат со стороной 1 дм.
- Как найти площадь этого квадрата?
S=1 дм * 1 дм = 1 дм2
- Чему равна его площадь?
- Какое открытие мы сейчас сделали?
- Сформулируйте тему и задачи урока. Слайд 4
КВАДРАТНЫЙ ДЕЦИМЕТР
Задачи урока: Слайд 5
1. Познакомиться с квадратным дециметром.
2. Узнать, как он связан с квадратным сантиметром.
3. Учиться решать задачи с использованием новой единицы площади.
Слайд 6
- Возьмите второй квадрат. Что увидели?
Сколько можно уложить квадратиков в 1 дм2
А как найти площадь этого квадрата?
Как это записать?
S = 10 см · 10см = 100 см2
-Какой путь короче?
-В каких единицах измеряется площадь?
-Сколько в 1 дм2 квадратных сантиметров?
- в 1 дм2 = 100 см2
- Мы с вами сделали еще одно открытие.
- Сделайте вывод. Слайд 7
Откроем учебник на с.66 и посмотрим, согласен ли Знайка с нашими выводами.
- Какие задачи урока мы уже раскрыли? Что нам осталось?
Этим мы займемся после небольшой разминки. Сейчас вам придется много думать самостоятельно и много писать, поэтому разомнем руки, глаза и сделаем упражнения для улучшения мозговой деятельности.
Работа в парах
Запись в тетради
Запись в тетради
Работа в парах
Ответы на вопросы
Запись в тетради
10 минут
IV-й этап. Физкультминутка
Руки ставим мы вразлёт: Появился самолёт. (Руки в стороны.) Мах крылом туда-сюда, (Наклоны в стороны.) Делай раз и делай два. (Повороты туловища вправо и влево.) Раз и два, раз и два! (Хлопки в ладоши.) Руки в стороны держите, (Руки в стороны.) Друг на друга посмотрите. (Повороты туловища вправо и влево.) Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.) Опустили руки вниз, (Руки вниз.) И на место все садись! (Сесть за парту.)
2 минуты
V-й этап.
Первичное закрепление
Практическая работа.
Работа по учебнику.
№ 3 с. 66
- Как узнать площадь прямоугольника?
- Выполните задание.
Знайка приготовил вам задачу. Слайд 8
Прочитайте задачу.
Начертить прямоугольник со сторонами 1 дм и 3см.
Найти площадь.
-Что надо сделать?
-Что известно?
- Какая длина? Ширина?
-В каких единицах измеряется длина и ширина?
-Что надо найти?
Можно сделать сразу?
Что надо сделать сначала?
Составьте план решения задачи.
Перевести в дм в см
Найти площадь
Записать ответ
Решите самостоятельно по плану.
Самопроверка со слайда 10
- Кто не сделал ни одной ошибки?
- Кому было легко выполнять эту работу?
- Кто испытывал трудности при выполнении этой работы?
Учащиеся получают мерку и измеряют площадь большой фигуры
Ответы учащихся
Ответы учащихся
10 минут
VI-й этап урока. Включение в систему знаний и повторение.
Работа по учебнику
№ 4 с.67
- Прочитайте задачу.
- как записать задачу кратко?
- Что принимаем за единицу?
- Заполните таблицу.
- Запишите решение и ответ задачи
- А сейчас Знайка предлагает решить вам самостоятельно примеры в учебнике
с.67 №6 по рядам.
Слайд 9
- Кто не сделал ни одной ошибки?
- Кому было легко выполнять эту работу?
- Кто испытывал трудности при выполнении этой работы?
Один ученик решает задачу у доски
Решение примеров по рядам, с последующей самопроверкой.
7- 8 минут
VII-й этап урока. Рефлексия деятельности (итог урока).
-Вы сегодня очень плодотворно работали на уроке.
-Наш урок подошел к концу.
- Какое открытие сделали на уроке?
. Слайд 10
(На доске изображены предметы: почтовая марка, учебник математики, блокнот, тетрадь, зеркало, шкаф)
- Какие задачи ставили на уроке? Слайд 11
- Что такое квадратный дециметр?
- Где можно использовать новую единицу измерения?
- Что вам больше всего удалось на уроке?
- За что вы можете себя похвалить?
- Что не удалось?
- Ребята, поскольку мы достигли цели нашего урока,
так какое настроение у вас?
- За работу на уроке оценки получают……….
Домашнее задание: с. 66 №2 Слайд 12
Слайд 14
Знайка и я хотим вам сказать
Окончен урок, и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились
- Спасибо вам за урок!
Ответы учащихся
5 минут
Литература
Т.Н. Ситникова, И.Ф.Яценко. Поурочные разработки по математике. К УМК М.И.Моро. 3 класс. М.:ВАКО, 2013
Математика. 3 класс. Учебник для общеобразоват. Учреждений с прил. На электрон. носителе. В 2 ч.Ч.1/ М.И.Моро, М.А.Бантова и др. -3-е изд. – М.: Просвещение, 2013г.
С.И.Волкова. Контрольные работы. 1 – 4 классы. М. Просвещение, 2008
Интернет-ресурсы
