| № урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Даты проведения | Основные виды учебной деятельности (УУД) | Оборудование урока |
| план | факт |
|
| Начальные геометрические сведения
| 9 |
|
|
|
|
| 1 | Прямая и отрезок. Луч и угол. | 1 |
|
| Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения. | Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ (компьютер, проектор, презентация). Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 2 | Сравнение отрезков и углов. | 1 |
|
| Познавательные: Владеют смысловым чтением. Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы) Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Личностные: Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Доска, мел. Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 3 | Измерение отрезков. Измерение углов. | 1 |
|
| Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Личностные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации. Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Доска, мел. ИКТ (компьютер, проектор, презентация). Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 4 | Измерение отрезков. Измерение углов. | 1 |
|
| Познавательные: Представляют информацию в разных формах (текст, графика, символы) Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам Личностные: Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы.. |
| 5 | Перпендикулярные прямые | 1 |
|
| Познавательные: Находят в учебниках, в т.ч. используя ИКТ, достоверную информацию, необходимую для решения задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Личностные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Доска, мел. Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 6 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Личностные: Проявляют познавательную активность, творчество | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 7 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Личностные: Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 8 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Личностные: Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения | Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ (компьютер, проектор, презентация). Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 9 | Контрольная работа № 1 по теме «Начальные геометрические сведения» | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи Личностные: Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Раздаточный материал, карточки, дидактические материалы |
|
| Треугольники
| 19 |
|
|
|
|
| 10 | Анализ контрольной работы. Первый признак равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Анализируют свои ошибки, делаю работу над ошибками в контрольной работе. Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 11 | Первый признак равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Личностные: Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 12 | Первый признак равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Личностные: Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности | Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ (компьютер, проектор, презентация). Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 13 | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | 1 |
|
| Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Личностные: Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 14 | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого Личностные: Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности | Доска, мел. Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 15 | Медианы, биссектрисы и высоты треугольника | 1 |
|
| Познавательные: Структурируют знания, определяют основную и второстепенную информацию Регулятивные: Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Личностные: Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнениям других людей | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 16 | Второй признак равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их при решении задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Личностные: Понимают обсуждаемую информацию, смысл данной информации в собственной жизни | Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ (компьютер, проектор, презентация). Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 17 | Второй признак равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 18 | Второй признак равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами Регулятивные: Работают по плану, сверяясь с целью, корректируют план Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Личностные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Доска, мел. Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 19 | Третий признак равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации Регулятивные: Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самостоятельно оценивают результат Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Личностные: Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 20 | Третий признак равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Владеют смысловым чтением Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 21 | Третий признак равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Осуществляют сравнение, извлекают необходимую информацию, переформулируют условие, строят логическую цепочку Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения | Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ (компьютер, проектор, презентация). Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 22 | Задачи на построение | 1 |
|
| Познавательные: Анализируют (в т.ч. выделяют главное, разделяют на части) и обобщают Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого Личностные: Проявляют познавательную активность, творчество. Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 23 | Задачи на построение | 1 |
|
| Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Личностные: Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Доска, мел. Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 24 | Задачи на построение | 1 |
|
| Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления Регулятивные: Применяют установленные правила в планировании способа решения Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам Личностные: Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 25 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты Личностные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ (компьютер, проектор, презентация). Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 26 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению Личностные: Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 27 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным и символьным способами Регулятивные: Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам Личностные: Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 28 | Контрольная работа №2 по теме «Признаки равенства треугольников» | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи Личностные: Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Раздаточный материал, карточки, дидактические материалы |
|
| Параллельные прямые
| 10 |
|
|
|
|
| 29 | Анализ контрольной работы. Признаки параллельности двух прямых | 1 |
|
| Познавательные: Анализируют ошибки и выполняют работу над ошибками. Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 30 | Признаки параллельности двух прямых | 1 |
|
| Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Личностные: Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности | Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ (компьютер, проектор, презентация). Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 31 | Признаки параллельности двух прямых | 1 |
|
| Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Личностные: Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения | Доска, мел. Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 32 | Аксиома параллельных прямых | 1 |
|
| Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Личностные: Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 33 | Аксиома параллельных прямых | 1 |
|
| Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности | Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ (компьютер, проектор, презентация). Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 34 | Аксиома параллельных прямых | 1 |
|
| Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Личностные: Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 35 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные: Применяют установленные правила в планировании способа решения Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Личностные: Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности | Доска, мел. Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 36 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты Личностные: Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Раздаточный дифференцированный материал. Доска, мел. ИКТ (компьютер, проектор, презентация). Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 37 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению Личностные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 38 | Контрольная работа №3 по теме «Параллельные прямые» | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи Личностные: Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Раздаточный материал, карточки, дидактические материалы |
|
| 4. Соотношения между сторонами и углами треугольника | 22 |
|
|
|
|
| 39 | Анализ контрольной работы. Сумма углов треугольника | 1 |
|
| Познавательные: Анализируют ошибки и делают работу над ошибками. Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 40 | Сумма углов треугольника | 1 |
|
| Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Личностные: Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 41 | Сумма углов треугольника | 1 |
|
| Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Личностные: Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения | Доска, мел. Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 42 | Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого Личностные: Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 43 | Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 |
|
| Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Личностные: Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 44 | Соотношения между сторонами и углами треугольника | 1 |
|
| Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Личностные: Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач | Доска, мел. Опорный конспект. Информация из справочной литературы. |
| 45 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты Личностные: Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 46 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению Личностные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 47 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Прилагают волевые усилия и преодолевают трудности и препятствия на пути достижения целей Коммуникативные: Дают адекватную оценку своему мнению Личностные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 48 | Контрольная работа №4 по теме «Соотношения между сторонами и углами треугольника» | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи Личностные: Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Раздаточный материал, карточки, дидактические материалы |
| 49 | Прямоугольные треугольники | 1 |
|
| Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Проявляют интерес к креативной деятельности, активности при подготовке иллюстраций изучаемых понятий | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 50 | Прямоугольные треугольники | 1 |
|
| Познавательные: Обрабатывают информацию и передают ее устным, письменным, графическим и символьным способами Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ, осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию Коммуникативные: Проектируют и формируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Личностные: Демонстрируют мотивацию к познавательной деятельности | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 51 | Прямоугольные треугольники | 1 |
|
| Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Личностные: Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 52 | Признаки равенства прямоугольных треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Устанавливают аналогии для понимания закономерностей, используют их в решении задач Регулятивные: Исследуют ситуации, требующие оценки действия в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: Отстаивают свою точку зрения, подтверждают фактами Личностные: Проявляют познавательную активность, творчество. Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 53 | Признаки равенства прямоугольных треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств Коммуникативные: Предвидят появление конфликтов при наличии различных точек зрения. Принимают точку зрения другого Личностные: Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 54 | Признаки равенства прямоугольных треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Личностные: Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 55 | Построение треугольника по трем элементам. | 1 |
|
| Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные: Сотрудничают с одноклассниками при решении задач; умеют выслушать оппонента. Формулируют выводы Личностные: Проявляют мотивацию к познавательной деятельности при решении задач с практическим содержанием | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 56 | Построение треугольника по трем элементам. | 1 |
|
| Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления Регулятивные: Работая по плану, сверяют свои действия с целью, вносят корректировки Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам Личностные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 57 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Владеют смысловым чтением Регулятивные: Самостоятельно составляют алгоритм деятельности при решении учебной задачи Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Личностные: Осознают роль ученика, осваивают личностный смысл учения | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 58 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные: Применяют установленные правила в планировании способа решения Коммуникативные: Приводят аргументы в пользу своей точки зрения, подтверждают ее фактами Личностные: Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 59 | Решение задач | 1 |
|
| Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Верно используют в устной и письменной речи математические термины. Различают в речи собеседника аргументы и факты Личностные: Осваивают культуру работы с учебником, поиска информации | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 60 | Контрольная работа №5 по теме «Прямоугольные треугольники» | 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи Личностные: Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Раздаточный материал, карточки, дидактические материалы |
|
| Повторение. Решение задач
| 8 |
|
|
|
|
| 61 | Анализ контрольной работы. Признаки равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления Регулятивные: Работая по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в т.ч., используя ИКТ Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам Личностные: Грамотно и аргументировано излагают свои мысли, проявляют уважительное отношение к мнению общественности | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 62 | Признаки равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Владеют смысловым чтением Регулятивные: Планируют алгоритм выполнения задания, корректируют работу по ходу выполнения с помощью учителя и ИКТ средств Коммуникативные: Осуществляют контроль, коррекцию, оценку собственных действий и действий партнёра Личностные: Оценивают собственные и чужие поступки, основываясь на общечеловеческие нормы, нравственные и этические ценности человечества | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 63 | Признаки равенства треугольников | 1 |
|
| Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, переформулируют условие, извлекать необходимую информацию Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Осуществляют выбор действий в однозначных и неоднозначных ситуациях, комментируют и оценивают свой выбор | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 64 | Итоговая контрольная работа | 1 |
|
| Познавательные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные: Оценивают степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправляют ошибки с помощью учителя Коммуникативные: Формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, слушают собеседника Личностные: Создают образ целостного мировоззрения при решении математических задач | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 65 | Признаки параллельности двух прямых | 1 |
|
| Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления Регулятивные: Работая по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в т.ч., используя ИКТ Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам Личностные: Строят логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 66 | Прямоугольные треугольники
| 1 |
|
| Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления Регулятивные: Работая по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в т.ч., используя ИКТ Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам Личностные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 67 |
Задачи на построение
| 1 |
|
| Познавательные: Анализируют и сравнивают факты и явления Регулятивные: Работая по плану, сверяясь с целью, находят и исправляют ошибки, в т.ч., используя ИКТ Коммуникативные: Своевременно оказывают необходимую взаимопомощь сверстникам Личностные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач | Таблицы, презентации, раздаточный материал, карточки, готовые чертежи, тесты, дидактические материалы, видеоматериалы. |
| 68 | Задачи на построение
| 1 |
|
| Познавательные: Применяют полученные знания при решении различного вида задач Регулятивные: Самостоятельно контролируют своё время и управляют им Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли посредством письменной речи Личностные: Адекватно оценивают результаты работы с помощью критериев оценки | Раздаточный материал, карточки, дидактические материалы |
|
| Итого часов Контрольных работ | 68 6 |
|
|
|
|
