УРОК МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ
ТЕМА: Нахождение неизвестного множителя , неизвестного делимого и неизвестного делителя .
ТИП УРОКА: комбинированный
ЦЕЛИ:
Обучающие:
повторить алгоритм решения составных уравнений, учить осознанно его применять;
формировать умение комментировать выполняемые операции;
учить математически грамотно читать составные уравнения;
учить видеть, в какой части находится, каким компонентом действия является неизвестное и как его найти;
упражняться в нахождении неизвестного делимого, делителя;
повторить и закрепить единицы измерения времени;
отрабатывать устные и письменные вычислительные навыки
Развивающие:
развивать познавательную активность детей;
развивать навык самостоятельной работы учащихся (работа в тетради)
развивать математическую речь учащихся;
развивать умение сравнивать и анализировать;
развивать логическое мышление учащихся;
развивать межличностные отношения в процессе совместной деятельности (работа в парах)
формировать у детей навык самоконтроля (оцените свою работу на уроке)
Воспитательные:
воспитывать любовь ко всему живому;
прививать интерес к математике;
воспитывать культуру общения и коммуникативные навыки уч-ся;
воспитывать чувство товарищества (работа в парах: помоги товарищу, научи его)
воспитывать добросовестное отношение к учению;
прививать навыки умственного труда
ОБОРУДОВАНИЕ
ноутбуки
1.Мотивация к учебной деятельности
Цель : создание учебногонастроя на деятельность
1.Организационный момент, психологический настрой:
Настроенье, каково!
Все такого мнения!
Может Вы уже устали?
Может, ляжем, отдохнём?
Все за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, пожелали друг другу удачи.
И вперед за новыми знаниями.
Руки? Ноги?
Локти? Спина?
2. Девиз нашего урока(слайд 2)
Понапрасну не болтай
Рассуждай и убеждай.
Здесь не нужен шум и гам,
Ты решай задачи сам,
Если же не сможешь вдруг,
Пусть придет на помощь друг!
- Во !
-Все без исключения!
-Мы с собой таких не брали!
-Лучше мы урок начнём !
2.Актуализация знаний .
Цель : тренировка мыслительных операций .
1.Устный счет.
- Мы сейчас на минуточку попадем в лето, вспомним красоту луга и порхающей бабочки. Слайд3
а) «Посчитаем с бабочкой» 24*20-180:5*80
б) Уменьши в 9 раз каждое из чисел: 180, 540, 270, 3600, 8100, 7200. Слайд 4
в) Объясни и реши логическую задачу Слайд 5
2.Математический диктант
1)Найди частное чисел 320 и8 (40)
2)Во сколько раз 700 больше , чем 100 ?( в 7 раз)
3) Какое число задумали , если умножив его на 50 , получили 200?(40)
4)Из какого числа вычли 250 и получили 350? (600)
5)Сколько раз по 30 содержится в числе 210? ( 7 раз)
6)Какие два числа при умножении дают произведение 1? (1×1)
7) Сумму чисел 8 и 5 умножить на 100 (14000
Работа в парах.
-Поменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените работу своих товарищей, сравнив с ответами на доске .
3.Физкульт минутка.
(слайд 6)
Раз – подняться, потянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять руками помахать.
Шесть - на стульчик тихо сесть.
Выполняют движения
4.Самооопределение к деятельности.
Цель : подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы .
- Решим уравнения : 6 х Х = 240, Х : 7 = 90, 64 :Х = 8.
-Какие компоненты были неизвестны ?
- Какими правилами пользовались для решения уравнений ?
- Посмотрите на следующие уравнения :
5 х Х =900- 810
126 : Х = 14 +7
Х: 7 =400 : 10
- Чем эти уравнения похожи на те , что мы решали ? Чем они отличаются ?
- Как решаются такие уравнения ?
- Сформулируйте задачи урока .
Дети по очереди выходят к доске и решают уравнения.
-В этих уравнениях также неизвестны множитель , делитель и делимое , но в правой части записано не число , а выражение .
- Решение этих уравнений надо начинать с вычисления выражения в правой части.
- Научиться решать уравнение на нахождение неизвестных множителей , делимого и делителя .
5. Работа по теме урока .
Цель :выявление обучающимися новых знаний , развитие умения находить ответы на проблемные вопросы , подведение детей к самостоятельному выводу
1.Работа по учебнику.
- Найдите на полях тему урока и прочитайте .
-Рассмотрите таблицы на странице 80.
- Что неизвестно в первой таблице ?
- Как найти неизвестный множитель?
- Что неизвестно во второй таблице?
-Как найти неизвестные делимое и делитель?
- Множитель.
- Произведение разделить на известный множитель.
-Делимое и делитель.
Чтобы найти делимое , надо делитель умножить на частное , а чтобы найти делитель – делимое разделить на частное
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цель : освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности.
№ 357 стр.80( первый и второй пример решают у доски , а третий- в тетрадях самостоятельно
Проверка решения
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель :осознание каждым обучающимся степени овладения полученными знаниями.
№ 359
- Прочитайте задачу .В чем особенность этой задачи?
Что известно в задаче ?
-Изобразим это схематически .
-Что надо узнать в задаче?
- Составим план решения задачи .
- Самостоятельно запишите решение задачи в тетрадях
-Две машины вышли навстречу друг другу .Одна прошла 128 км , а другая – на 56 км меньше .
- Какое расстояние между городами?
- Первым действием найдём путь пройденный другой машиной -вычитанием , а вторым действие сложим расстояния пройденные машинами до встречи .
Один ученик работает у доски
8. Физкультминутка для глаз
- Выполним зарядку для глаз перед работой в ноутбуках .Слайд 7
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке .
Цель : соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом , фиксация нового знания .
- Откройте ноутбуки , на рабочем столе найдите ярлычок предмета математики , откройте программу . Найдите в оглавлении тему «Умножение и деление чисел больше 1000».Откройте тему сегодняшнего урока «Нахождение неизвестного делимого, делителя , множителей».Выполните задание №1 и 2
- Чему учились сегодня на уроке ?
- Какие правила вам помогали на уроке ?
- Оцените себя по схеме .
Дети выполняют команды и приступают к выполнению задания.
Схема на доске.
Домашнее задание
Стр.80 № 360, 361
