Конспект открытого урока математики в 6 классе
Тема урока «Произведение целых чисел»
Тип урока: закрепление изученного материала
Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.
Технология: элементы технологии критического мышления.
Цель урока: закрепить арифметические действия сложения, вычитания, умножения целых чисел, уметь применять правила выполнения данных арифметических действий при решении упражнений
Задачи урока:
А) По содержанию урока: закрепить арифметические действия сложения, вычитания, умножения целых чисел
Б) По критическому мышлению: выделять ключевые моменты в применяемых правилах, уметь составлять логические цепочки, делать анализ выполненных заданий, определять причины допущенных ошибок
В) По организации деятельности на уроке: Отработать умения:
- анализировать и систематизировать материал;
- участвовать в учебном диалоге;
- сотрудничать при выполнении учебных задач и т.п.,
и в дальнейшем перевести эти умения в общеучебные компетенции
Приёмы, используемые на уроке: «кластеры», «инсерт», синквейн, таблица «Верные – неверные утверждения», вопросы «Верите ли вы?, парная мозговая атака, перепутанные логические цепочки
Оборудование: учебник, карандаш, доска, раздаточный материал с заданиями
Ход урока
1.Стадия вызова.
-Таблица «Верные – неверные утверждения». Расположить решенные на доске примеры в два столбика: 1столбик - верные утверждения, 2 столбик – неверные утверждения.
13 + (-12)=1 15 + (-3)=18 5 + (-9)=4 43 + (-11)=32 15 + 13=28
15 - (-3)=18 15 - (-3)=12 15 - (-3)=-12 -4 – (-7)=3 -12 – (-5) -17
-12*5=-60 -48*(-1)=48 -9*(-4)=-36 -57*0=-57 -38*1=-38
32 =9 32 =6 (-3)2=9 (-3)2=-9
- Напомните, как заменить сумму -3+(-3)+(-3)+(-3)+(-3)+(-3) , как называется выражение -3*6?
- Тема нашего сегодняшнего урока «Произведение целых чисел».
На карточках с заданиями поставьте знак «v» рядом с примерами, которые вы очень хорошо умеете решать, «+» - рядом с примерами, которые вам удается решить. «-«, если вы не справитесь с решением, «?», если вы сомневаетесь.
[pic]
[pic]
Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего урока?
- Составление кластера «Действия с целыми числами»
2.Стадия осмысления.
- Прием «Перепутанные логические цепочки».
Правила выполнения арифметических действий с целыми числами разрезали и перемешали. Соберите эти правила. Проверьте результат выполнения задания вашим товарищем. Сопоставьте результаты с текстом учебника на с. 52,53,59, 61,62.
- Проверьте, правильно ли вы распределили примеры в первом задании.
Возьмите карандаш подправьте таблицу.
- Вопросы «Верите ли вы?». Если вы мне верите, то поднимите карточку с цифрой 1 если нет, то – с цифрой 0:
Верите ли вы,
- что сумма чисел 5 и 3 равна 8;
- что сумма чисел 5 и -3 равна 8;
-что разность двух целых чисел равна сумме этих чисел;
-что разность двух целых чисел равна сумме уменьшаемого и числа, противоположного вычитаемому;
-что произведение целых чисел есть число положительное;
- что произведение целых чисел есть произведение модулей этих чисел. Взятых с положительным знаком, если числа одинаковых знаков, и с отрицательным знаком, если числа разных знаков.
- Решите теперь примеры, предложенные вам на карточках.
Сверьтесь ответами с товарищем. Выясните, кто из вас прав в соответствии с правилами действий.
- Парная мозговая атака. Задайте друг другу 5 вопросов по правилам арифметических действий
3.Стадия рефлексии. Составьте синквейн по материалу сегодняшнего урока
по правилам:
1 строка - одно существительное,
2-ая - два прилагательных,
3-я - три глагола,
4-ая - крылатая фраза,
5-ая - одно существительное, которое выражает суть
(например, Числа
Положительные, отрицательные
Складывать, вычитать, умножать
Щелкаем, как семечки
Арифметические действия)
- Учащиеся заполняют свои оценочные карты
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
У меня получилось…
Я попробую….
Меня удивило…
Мне захотелось…
Моя отметка за урок….
-Запишите домашнее задание: повторить правила, решить упражнения на карточках.
[pic]
[pic]
[pic]
- Спасибо вам за урок. Желаю успехов.
Приложение: правила для разрезания
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
[pic]
