Учитель: Окишева С.Г.
Математика 2 класс.
Тема: «Десять десятков или сотня»
Цель: познакомить с числом 100.
Задачи:
образовательные: развивать умение определять разрядный состав чисел; повторить и закрепить принцип сложения и вычитания двухзначных чисел; вырабатывать навыки устного счета; совершенствовать умение решать задачи; формировать навыки самостоятельности;
воспитательные: прививать интерес к предмету; воспитывать культуру поведения на уроке; прививать умение оценивать свою работу путем рефлексии; воспитывать уверенность в себе, работоспособность;
развивающие: развивать способности учащихся, их мыслительную деятельность, развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность; развивать связную речь, умение работать самостоятельно и в парах.
Тип урока: постановка и решение учебной задачи.
Оборудование: учебники, тетради, дневники, пенал, линейка,
счетные палочки; карточки с примерами, карточки с задачей, портрет Незнайки.
Ход урока.
Приветствует учащихся. - Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел для вас звонок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит, можно садиться!
- Проверим готовность к уроку.
Показывают, что готовы к уроку.
Фронтальная
Личностные: понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
Регулятивные: самостоятельно организовывают свое рабочее место
Устные ответы
II. Актуализация знаний
Устный счет в игровой форме
- Поможем Незнайке выполнить задания:
- Что не хватает в примерах на доске?
17 … = 20
3 … = 30
12 … = 40
90 … = 10
40 … 50 … 30 = 60
80 … 70 … 60 = 70
Отвечают на вопросы.
Выполняют задания устного счета.
Фронтальная
Личностные: осознают свои возможности, способности адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успех с усилием, трудолюбием.
Логические: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления, находят закономерности.
Устные ответы, выход к доске.
III. Сообщение темыурока
Сообщение темы, определение целей и задач.
Физминутка
- Прочитайте данные числа:
20, 80, 100, 30, 40,60
- Найдите лишнее число. Почему?
- Попробуйте сформулировать тему урока.
- Опираясь на тему урока, сформулируйте цель, задачи урока.
- Чему хотите научиться, что нового узнать?
- 100
- Сегодня на уроке познакомимся с числом 100.
- Будем учиться записывать число 100. Решать примеры и задачи с числом 100.
Ответы на вопросы.
Фронтальная
Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Регулятивные: определяют тему и цели урока.
Коммуникативные: выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиямикоммуникации.
Устные ответы.
IV. Изучение нового материала
Практическая работа со счетными палочками уч.з.91 з.1
Выводы
Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал.
- Прочитайте 1 задание
- Наберите 100 палочками
- Записывается число так 100.
1 сотня = 10 десятков
1 сотня = 100 единиц
- Записываем в тетрадь
- Что узнали про число 100?
- Сколько цифр использовано в записи числа 100?
- Значит как называется число 100?
-Прочитайте задание.
- Что нужно начертить и закрасить?
-Сколько в фигуре клеток?
- Запишите.
- Какая фигура у вас получилась?
-100=10 дес.
1 сот = 100ед
- Три цифры
- Трехзначное
- 100
- Квадрат
Индивидуальная фронтальная работа
Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успех с усилием трудолюбием.
Познавательные:общеучебные
Умеют ориентироваться в учебнике, определяют умения, которые будут сформированы на основе изученного раздела, отвечают на вопросы учителя, сами задают вопросы.
Логические: сравнивают и группируют предметы, объекты по нескольким основаниям, находят закономерности, самостоятельно продолжают их по установленному правилу, наблюдают и делают самостоятельно простые выводы.
Регулятивные: использовать в работе простейшие инструменты.
Коммуникативные: участвовать в диалоге.
Устные ответы.
Выполнение заданий в рабочей тетради
V. Первичное осмысление и закрепление
Задание 3
Физминутка
Задача.
- Выполните задание 3.
- Работа в парах.
- Повторим правила работы в парах:
- На уроке написаны примеры. Нужно выбрать примеры, в результате сложения которых получится 100.
10 + 90 30 + 70
10 + 80 30 + 60
20 + 70 40 + 60
20 + 80 50 + 50
- Кто закончил?
- Начертите «волшебную» линеечку и оцените себя по ней.
- По какому критерию вы можете себя оценить?
У Кати было 90 открыток, а у Вити 10.
1. Сколько всего открыток у детей?
2. На сколько открыток больше у Кати, чем у Вити?
- Кто хочет ответить на 1 вопрос задачи? Решайте.
- Кто хочет ответить на 2 вопрос задачи?
- Проверим. Оцените свою работу при помощи вашей линеечки.
- По какому критерию вы можете себя оценить?
- Работают в парах.
- Говорить тихо и вежливо.
- Правильность выбора примера, где в результате получается 100.
1 у доски
1 у доски
- Правильность выбора знака действия, записи решения и ответа.
Работа в парах
Индивидуальная фронтальная работа
Устные ответы.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Работают в парах
VI. Итоги урока.
- С каким числом вы сегодня познакомились?
- Что вы узнали об этом числе?
- Продолжи высказывание:
Мне было интересно …
Я узнал (а) …
Мне было трудно …
Я понял (а) …
- 100
Фронтальная
VII.
Дом.задание
П.т. стр.37, № 4, 5 или задание по карточке
