ФИО учителя: Лазаренко Галина Владимировна, учитель математики первой категории.
Предмет: геометрия
Класс: 8
Тема раздела: Площадь
Тема урока: Решение задач по теме: «Площадь».
Тип урока: Обобщение и систематизация сведений по теме «Площадь»
Методы обучения: эвристический (частично-поисковый ), репродуктивно-поисковый, проблемный, творческая деятельность школьников.
Формы обучения: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Цели:
Образовательные:
повторить, обобщить и систематизировать материала о площадях плоских фигур, совершенствовать навыки решения задач с практическим применением на заданную тему, активизировать работу учащихся за счёт решения занимательных задач, вырабатывать умение мыслить системно, продуктивно, пробуждая стремление к поиску новых идей, значит, к творчеству;
Развивающие:
развивать образное и логическое мышление, память, творческую активность, умение и навыки работы с тестами; умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес; развивать умение объяснять особенности, закономерности, анализировать, сопоставлять, сравнивать и т.д.
Воспитательные:
способствовать формированию ответственного отношения к обучению, готовности и мобилизации усилий на выполнение задания, способности проявить наибольшую активность во время его выполнения; воспитывать культуру учебного труда, навыков рационального расходования времени, умение объективно оценивать результаты своего труда, лаконичную, математическую речь, культуру поведения при выполнении групповой и индивидуальной работы.
Самоопределение к деятельности. Организационный момент. Постановка цели.
Задача: Создать благоприятный психологический настрой на работу.
Приветствие, вступительное слово учителя,
сообщение темы урока, организация внимания детей,
постановка целей и задач урока совместно с учащимися;
уделяется внимание последующей самостоятельной работе и работе в парах.
Какую тему мы изучили?
С какими понятиями познакомились, изучая эту тему?
Чему научились, изучая тему: «Площадь»?
Каким образом можно закрепить изученные вопросы?
Зачем нам надо уметь находить площадь фигуры?
Как вы думаете, какова цель сегодняшнего урока?
(учащиеся формулируют цель урока и записывают в карте урока ученика).
Мы должны знать …
Мы должны уметь …
Нам нужно научиться …
Сегодня мы продолжим решение задач по теме «Площадь». (СЛАЙДЫ 1-5)
2.Воспроизведение и коррекция опорных знаний. Актуализация способов действий.
1.РАБОТА В ПАРАХ.
Устная работа.
(Повторение формул на нахождение площадей фигур).
Перечисли все известные вам формулы для вычисления площади фигуры
(СЛАЙДЫ 6-17).
(Заранее договориться с отдельными учащимися преднамеренно допустить ошибки во время работы в парах)
2.ФРОНТАЛЬНАЯ РАБОТА.
Решение задач на нахождение элементов фигур, зная их площади. (СЛАЙДЫ 18-25).
Учитель организует фронтальную беседу, контролирует, корректирует деятельность учащихся.
3.Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.
3.ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА.
Самостоятельное выполнение
практической работы на нахождение площади фигуры (слайды 26-31)
Проблема: какие измерения необходимо выполнить, чтобы найти площадь фигуры?
(При необходимости можно пользоваться Справочником)
4.Решение задач практического значения.
5. ГРУППОВАЯ РАБОТА. (СЛАЙДЫ 35-45)
Учитель выдает пакет заданий, направляет деятельность учащихся в группах.
Организует обратную связь между учителем и классом, между детьми в малых группах.
Устанавливает время на подготовку. Слушает ответы, корректирует, оценивает результат выполнения задания.
5. Оценочно-рефлексивный этап
Задача: Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.
6.(СЛАЙДЫ 47-48)
Учитель выдает задания, объясняет порядок выполнения.
Оценивание учащихся в соответствии с критериями.
6. Подведение итогов урока.
Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
7.
Какая была цель нашего урока?
Где в окружающей жизни может встретиться умение находить площадь фигуры?
Те, кто допускал ошибки при выполнении задания, какую цель вы перед собой поставите?
---Кто из вас достиг цели?
---Оценить отдельных учащихся
7. Рефлексия
Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.
8. Притча о Плутархе. (СЛАЙДЫ 49-50)
Оцените свою работу на уроке с помощью фраз:
Притча о Плутархе
У Плутарха есть известная притча о работниках, которые везли тачки с камнями. Работников было трое. К ним подошёл человек и задал каждому и них один и тот же вопрос: «Чем ты занимаешься?»
Ответ первого был таков: «Везу эту проклятую тачку».
По- иному ответил второй: «Зарабатываю себе на хлеб».
Третий воодушевлённо провозгласил: «Строю прекрасный храм!»
Все они выполняли одну и ту же работу, но думали о ней, а, следовательно, и выполняли её по-разному.
Оцените свою работу на уроке.
8. Определение и разъяснение домашнего задания.
Задача: Обеспечение понимания учащимися цели, значимости для применения в жизни знаний о площадях фигур, содержания и способов выполнения домашнего задания.
9.(СЛАЙДЫ 51-53)
Учитель выдает тексты с домашним заданием.
Домашнее задание: Выбор за тобой!
1 группа:
а). Составить фигуру птицы и вычислить ее площадь.
б). Составить и решить задачи для ремонта кухни.
2 группа:
а). Составить фигуру птицы и вычислить ее площадь и площадь каждой детали.
б).Рассчитать нужное количество обоев для покрытия стен в вашей комнате и необходимую для этого сумму денег, если 1 рулон длиной 10 м и шириной 50 см стоит 1432 руб. Площадь стен 45,6 м2.
Ответ:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 20
Открытый урок по геометрии в 8 классе по теме:
«Решение задач по теме: «Площадь»
Учитель: Лазаренко Г.В.
16.12.2016г
