Тема: Деление с остатком. Закрепление.
Цели: обобщить знания и умения алгоритма выполнения деления числа с остатком.
Задачи урока:
1.Образовательные:
Проверить знания и умения учащихся применения алгоритма деления числа с остатком;
Продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта;
Формировать навыки умений решать логические задания
2.Развивающие:
Развитие логического мышления, внимания, памяти,
Развитие творческих умений и навыков по теме для успешного выполнения заданий;
Развитие культуры речи и эмоций учащихся.
3.Воспитательные:
В целях решения задач нравственного воспитания содействовать воспитанию гуманности и коллективизма,
наблюдательности и любознательности,
развитию познавательной активности, формированию навыков работы в группах;
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Ход урока:
1.Этап. Организационный момент.
Мы пришли сюда учиться,
не лениться, а трудиться, работаем – старательно,
слушаем – внимательно!
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачной работы.
2. Устный счет
Ну-ка в сторону карандаши
Ни костяшек .Ни ручек .Ни мела
«Устный счет!» Мы творим это дело
Только силой ума и души.
1.Семицветики
2.Индивидуальные карточки 2 чел.
3.За 6 одинаковых тетрадей заплатили 18 р. , а за 4 одинаковых альбома – 36 р.
Вычислите значение каждого выражения и объясните, что оно означает.
18 : 6
36 : 4
18 + 36
36 – 18
Самооценка.
3.Постановка темы и целей урока.
Учитель: « Ребята, вам знакома считалка: Мы делили апельсин, много нас, а он один.
Эта долька – для ежа, для стрижа, для утёнка, для котёнка, для бобра. А для волка – кожура!
Он сердит на нас. Беда! Разбегайтесь кто куда!»
- На сколько долек разделили апельсин? (На 5 долек.)
- Вспомните, как называются числа при делении.
- Ребята, в некоторых случаях, как вы знаете, деление поровну выполнить невозможно.
Как называют такое деление? (деление с остатком.)
- Какова будет тема нашего урока?
-Эта тема для вас новая? Значит, какой тип урока? (Урок - закрепление. Обобщение и систематизация.)
4. Работа с учебником
Вспомним алгоритм деления:
1.Находим самое большое число , меньше делимого , которое делится на делитель
2.Находим частное
3. Вычисляем остаток
4. Проверяем: остаток меньше делителя?
Вспомним правило: При делении остаток всегда должен быть меньше делителя.
Откройте тетради, запишите число , классная работа.
№1. (первые два на доске с объяснением, остальные самостоятельно)
Взаимопроверка
17:4=4(ост 1) 27:5=5(ост 2) 27:7=3(ост 6)
22:6=4(ост 2) 59:9=6(ост2)
5. Физминутка
6.Закрепление изученного материала
№ 2 задача (вместе)
1СПОСБ (18+6)*2=48
2 СПОСОБ 18*2+6*2=48
№4 Если длина одной шестой равна15мм, длина всего отрезка имеет 6таких частей.
15*6=90мм=9см
28:7=4мм
11. Рефлексия.
Вспомним девиз нашего урока
Мы пришли сюда учиться,
не лениться, а трудиться.
Работали – старательно ?
Слушали – внимательно?
Ответьте на вопрос:
-Я работал хорошо и
у меня все получилось
-Я работал, но не все получилось
Все ребята молодцы, но сегодня отличились ………..
Оценки за урок
Оценки за карточки
12.Итог урока.
-Какой вычислительный прием мы сегодня закрепляли на уроке?
Кто хорошо понял тему и может объяснить её товарищу?
Д.З С.28 № 5, 6.
Спасибо за урок!
-
