Технологическая карта урока
Предмет: Математика Класс 3
Тема урока: Сложение и вычитание многозначных чисел
Формируемые предметные результаты:
Знать:
Уметь:
Заменять число разрядными слагаемыми;
Выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, в разряде которых присутствуют нули;
Выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами;
Составлять план и последовательность действий;
Находить, анализировать и выбирать рациональные пути решения проблемы.
Уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности;
Задачи учителя:
Актуализировать знания о сложении и вычитании
Смотивировать изучение данной темы
Помочь детям сформулировать тему и цели урока
Сформировать умения пользоваться приемом сложения и вычитания с многозначными числами, в разряде которых присутствуют нули;
Закрепить умения вычислять;
Содержание:
Этап урока, время этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Используемые средства обучения
Методы, формы
обучения
Формируемые универсальные учебные действия и предметные действия
Организационный этап
Вступительное слово учителя. Проверка готовности класса к уроку.
Проверяют наличие учебных принадлежностей
Актуализация знаний.
Мотивационно-целевой этап
7 мин.
1.Создать положительный эмоциональный настрой на учебную деятельность
1.Настраиваются на учебную деятельность
Беседа Фронтальная
Регулятивные УУД: саморегоуляция (самоконтроль готовности к уроку и самоорганизация)
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь учителя.
1.Предлагает задания на актуализацию имеющихся знаний и опыта об объекте познания в виде дидактической игры
2.Предлагает оценить результат соседа при помощи сигнальных карточек (+ все правильно, ? – допущены ошибки)
1. Определяют количество единиц каждого разряда в числе; записывают цифрами многозначного числа, оформляя результат на раздаточном материале
2.Оценивают результат соседа при помощи сигнальных карточек
Сигнальные карточки( +,?), карточки с числами
Диалог Фронтальная
Парная
Дидактическая игра
«Кто быстрее»
Регулятивные УУД: осуществлять контроль результатов ранее полученных знаний, уметь оценивать правильность выполнения действий
Коммуникативные УУД: выстраивать диалог в паре при помощи распределения обязанностей, уметь слушать и слышать друг друга; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности, давать адекватную оценку собственного поведения и поведения окружающих;
Личностные УУД: самооценка на основе критериев учебной успешности.
Познавательные УУД: структурировать знания, устанавливать причинно-следственные связи
Предметные УУД: уметь записывать и читать многозначные числа
Предлагает решить примеры в столбик на вычитание многозначных чисел в одном из которых, в уменьшаемом содержатся несколько нулей разрядах, что является для детей незнакомым
_767905 _300004
24786 29876
1.Выполняют задания с опорой на имеющиеся знания и опыт, осознают их неполноту
2.Высказывают причины сложности решения одного из примеров, формулируют проблему
Презентация
Проблемная ситуация сомнения
Диалог
Фронтальная
Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.
Познавательные УУД: формулировать информационный запрос, выдвигать предположения.
Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности.
Предметные УУД: использовать алгоритм вычитания многозначных чисел в столбик
Предлагаетсформулировать цель урока
Цель: «Узнать, как вычитать из многозначных чисел, содержащих нули в разрядах»
Формулируют цель собственной деятельности
Диалог Фронтальная
Ориентировочный этап
5 мин.
1.Предлагает спланировать последовательность действий по поиску решения
2.Записывает план на доске
План:
1. Изучить с помощью учебника, как вычитать из многозначных чисел, содержащих нули в разрядах
2. Составить алгоритм
3. Потренироваться в решении таких примеров
4. Выполнить самостоятельную работу и сравнить свой результат с образцом
Называют предполагаемую последовательность действий по решению проблемы, проговаривая вслух
Презентация
Мозговой штурм
Беседа
Коллективная
Регулятивные УУД: составлять план действий с учетом конечного результата.
Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, вести диалог, уметь слушать и слышать друг друга, оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
Познавательные УУД: находить, анализировать и выбирать рациональные пути решения проблемы.
.Поисково-исследовательский этап
10 мин.
Организовать сбор информации: 1.Предоставляет детям информацию и выносит на доску
100=90+10 (9д.и 10 ед)
1000=990+10 (9с.9д.и 10 ед)
10000=9990+10 (9т. 9с.9д.и 10 ед)
1.Говорят, как можно раздробить сотни, тысячи, десять тысяч
Беседа Фронтальная
Познавательные УУД: уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя учебник; структурировать знания, уметь донести информацию до других; составлять алгоритм
Предметные УУД: выполнять операции вычитания с многозначными числами, в разряде которых присутствуют нули
Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, вести диалог, аргументировано отвечать, оформлять свои мысли в устной и письменной форме; уметь осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности.
2.Изучить примеры в учебнике
С.74 № 3(а)
2.Читают учебник, проводят наблюдения, анализируют факты
Изучение текста
Индивидуальная
Раздать на листах пример, решение которого дети должны объяснить
Решают в паре пример
карточки
Самостоятельная работа
Парная
Организовать обмен информацией, вызвать представителей пар для выступления с результатами своих изысканий
_300004
29876
Прочитать пример с доски, решить его, объяснить решение примера, прокомментировать алгоритм решения примера на вычитание (в уменьшаемом, которого отсутствуют единицы нескольких разрядов)
Представители нескольких пар сообщают результаты поиска и защищают их решение у доски остальные учащиеся слушают, сравнивают результаты разных пар
Беседа
Коллективная
Составить алгоритм решения примеров, содержащих нули
Записываю:
Вычитаю единицы
Вычитаю десятки
Вычитаю сотни
Читаю ответ:
Если вычесть нельзя
Занимаю из разряда, содержащего единицы
Дроблю
Совместно с учителем составляют алгоритм
Беседа
Коллективная
Физкультминутка
2 мин.
Предлагает нескольким учащимся организовать и провести знакомую физминутку.
Выполняют упражнения
Спорт упражнения
Регулятивные УУД: волевая саморегуляция.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь, и выполнять требования одноклассников; управлять действиями одноклассников.
Практический этап
16 мин.
Предлагает задания для закрепления знаний, формирования первичных умений по их применению № 3 (б) с.74
Предлагает оценить свой результат решения примеров при помощи сигнальных карточек
№ 4 с.74
Разбирает с детьми задачу, с заполнением краткой записи.
Предлагает решить в тетрадях и оценить свой результат с помощью сигнальных карточек
№ 7 с.75
- Как найти, сколько слов записала Таня в словарь в 3 класс? (Из целого вычесть части)
- Можно ли сразу найти сколько слов Таня записала в 3 классе? (Нет, т.к. не знаем сколько слов записала во 2 классе)
- Можем найти сколько слов записала Таня во 2 классе? Как? (Да, надо 82*4)
- После этого можем ответить на вопрос задачи? (Да)
82*4 = 328 (с.) – написала во 2 классе
328+82 = 410 (с.) – написала в 1 и 2 классе
1274 – 410 = 864 (с.)
Ответ: 864 слова написала Таня в 3 классе.
Решают примеры на вычитание многозначных чисел, содержащих нули, с проговариванием вслух
Решают самостоятельно примеры на вычитание многозначных чисел, содержащих нули. Проверяют ответы по образцу на доске.
Решают задачу на нахождение части с предварительным разбором, совместным заполнением краткой записи. Самостоятельно решают в тетрадях. Проверяют по образцу.
Оценивают результат решения примеров при помощи сигнальных карточек.
Презентация
Сигнальные карточки
Упражнение
Самостоятельная работа
Индивидуальная
Предметные УУД: выполнять операции вычитания с многозначными числами, в разряде которых присутствуют нули; выполнять операции сложения и вычитания с многозначными числами, решать задачи на нахождение части и целого.
Коммуникативные УУД: вести диалог, аргументировано отвечать, слушать товарищей.
Познавательные УУД: осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действия, вносить коррективы в действие после его завершения.
Личностные УУД: воспроизводить нормы речевого этикета и соблюдать их при построении диалога с одноклассниками, осуществлять рефлексию.
Рефлексивно-оценочный этап
5 мин.
Предлагает задания или проводит беседу по вопросам рефлексивного характера
Что нового узнали на уроке?
- Кто может проговорить алгоритм как вычитать из многозначных чисел, содержащих нули в разрядах?
Анализируют свою работу на уроке, определяет границу между знанием и незнанием, отвечают на вопросы
Беседа
Фронтальная
Коммуникативные УУД: отображать свои чувства и мысли в речевом высказывании.
Регулятивные УУД: констатировать необходимость продолжения действий.
Познавательные УУД: умение осознано строить речевое высказывание.
Личностные УУД: уметь оценить себя.
Организует процедуру самооценки результатов учебной деятельности на уроке по «лесенке успеха»
4 ступень – все понял(а), могу рассказать, нет ошибок
3 ступень – понял(а), 1 ошибка
2 ступень – понял(а), есть вопросы, есть ошибки
1 ступень – не понял(а), есть ошибки
Осуществляют процедуры самооценки собственной учебной деятельности.
презентация
Индивидуальная
Осуществляет процедуру внешней оценки: объявляет и комментирует выставленные за урок отметки
Слушают сообщение учителя
Формулирует и комментирует домашнее задание
№ 4 (2 строчка) с.74 решение примеров на сложение и вычитание многозначных чисел
№ 5 с.74 решение уравнений на нахождение части и целого
Осуществляют выбор домашнего задания, записывают домашнее задание в дневник
