План – конспект урока по математике в 1 классе.
Составила: Высоцкая Т.В.
Тема: Задача.
Цель: знакомство с понятием «Задача», совершенствование навыков сложения и вычитания.
Задачи: 1. Учить составлять и решать задачи, правильно записывать краткую запись, решение и ответ.
2. Развивать вычислительные навыки, логическое мышление, память, внимание.
3. Воспитывать интерес учиться, любовь к природе и бережное отношение к окружающему миру.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, наглядные пособия.
УМК «Школа России» Математика в 2-х частях, Москва «Просвещение» 2014г. Под редакцией М.И. Моро.
1.Мотитвация к учебной деятельности
Я рада, что вы собрались здесь, друзья.
И думаю, встретились мы не зря.
Мы будем учиться сегодня решать,
Сравнивать и рассуждать,
Секрет математики вновь открывать.
создание эмоционального настроя на изучение нового материала.
Эмоциональный настрой
Л: положительное отношение к урокам математики, формирование ценностных ориентаций, формирование математической компетентности.
2.Повторение пройденного материала.
3.Постановка учебной задачи
-Посчитайте с 10 до 15, с 20 до 10, с 5 до 13, с 18 до 12, с 7 до 14, с 16 до 8, с 20 до 14. (каждый ученик по одному заданию)
-Молодцы ребята!
-Назовите соседей числа 14, 8, 6, 18. (каждый ученик по одному заданию)
Записать цифру 6 в тетради, вспомнить состав числа 6
- Послушайте 2 рассказа и сравните их.
1.В магазине купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Сколько всего купили овощей?
2. В магазине купили 2 свёклы и 1 кочан капусты. Овощи очень полезные.
-Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «математика», а какой – в учебник «окружающий мир»?
-Как вы думаете, что такое «задача»?
-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня? (узнаем, что такое «задача»)
-Верно! Тема нашего урока «Знакомство с понятием «задача»
Отвечать на вопросы.
6 это 3+3
6это 4+2
6 это 5+1
6 это 6+0
Отвечают на вопросы
Л: умение рассуждать, доказывать свою точку зрения.
Р: принимать и сохранять учебную задачу.
П: строят речевое высказывание.
П: формулируют тему и цель урока.
3.Решение частных задач
-Откройте учебник и найдите задание 84.
-Рассмотрите иллюстрации и составьте по ним математический рассказ.
-Назовите выражение. (4+3)
-Найдите значение выражения. (7)
-Рассмотрите рисунок ниже.
-Чем он отличается от верхнего?
-Какой математический рассказ можно составить по нижним рисункам?
-Кто готов отвечать?
-Чем отличаются математические рассказы? (нет 3 картинки в нижних)
-Верно!
-Прочтите, какой математический рассказ по нижним рисункам составила девочка.
-Кто прочтет вслух?
-В чем отличие девочкиного рассказа от того, который составили мы? (у девочки есть вопрос)
-Верно!
-Ребята, девочка составила задачу.
-Посмотрите на рисунки со снеговиками. Попробуйте составить задачу самостоятельно.
-Кто готов? (Было 4 снеговика. Один снеговик растаял. Сколько снеговиков осталось?)
-Назовите выражение для решения задачи. (4-1=3)
-Ответь те на вопрос задачи.
-Запишите решение задачи в тетрадь.
Отвечать на вопросы.
Составлять математический рассказ.
Отвечать на вопросы.
Л: умение отвечать на вопросы, доказывать свою точку зрения.
П: демонстрация знаний и умений в области математики.
П: строить речевые высказывания в устной форме.
Физминутка
Раз – поднялись, потянулись
Два – согнулись, разогнулись
Три в ладоши три хлопка
На четыре – три кивка,
Пять руками помахать,
Шесть – тихонько сесть.
Повторять слова и движения за учителем.
Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.
3.Решение частных задач
-Найдите задание 85. Что нам нужно сделать? (измерить отрезок и записать его длину)
-Измерьте отрезок.
-Назовите его длину. (5 см)
-Назовите отрезок. (АК)
-В чем измеряются отрезки? (в сантиметрах)
-Прочтите задание 87.
-Прочтите задание вслух.
-Кто готов отвечать?
-Докажите.
-Верно!
Отвечать на вопросы.
Измерять длину отрезка.
Отвечать на вопросы.
Л: умение рассуждать, доказывать свою точку зрения.
Р: выполняют задание.
К: участвуют в учебном диалоге.
4.Итог урока, рефлексия.
-Какие математические термины вы сегодня узнали?
-Какую цель мы ставили перед собой? (научиться отличать задачу от других текстов)
- Для чего нужно уметь решать задачи?
- Как вы поняли новую тему. Оцените свои знания с помощью смайликов.
Отвечать на вопросы.
Формулировать выводы.
Р: отслеживать цель учебной деятельности.
Р: самоанализ.
