государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза П.И. Захарова
с. Троицкое муниципального района Сызранский Самарской области
- Рассмотрено
На заседании МО
Протокол № ______
« 29» 08.2016
_________/Г.А.Шадыева
Согласовано
Зам.директора по УВР ГБОУ СОШ с. Троицкое
« 29» 08. 2016
_______/Н.А.Красильникова
Утверждаю
Директор ГБОУ СОШ
с. Троицкое В. А. Фомин
__________________
Приказ № ___________
_____________2016 г.
[link]
7.
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями
Геометрический материал.
12
4
Взаимное расположение прямых на плоскости, в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки и . Уровень, отвес. Высота прямоугольника, треугольника, квадрата. Геометрические тела – куб, брус. Элементы куба, бруса. Масштаб.
знать Различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве. Свойство граней и рёбер куба и бруса.
Уметь Узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве, чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые на заданном расстоянии. Чертить высоту в треугольнике. Выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.
устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;
Математика VIII вид
1.Остер Г. Задачник по математике: ненаглядное пособие. МК
8.
Повторение
Геометрический материал.
5
2
Миллион. Сложение, вычитание, умножение и деление в пределах 10 000. Обыкновенные дроби.
знать Изученный в течение года материал
Уметь Выполнять задания из учебника
устный опрос; наблюдение; письменные работы; практический контроль;
Математика VIII вид
1.Остер Г. Задачник по математике: ненаглядное пособие. МК
ИТОГО
136
Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование
п/п Наименование тем, уроков
Количество часов
Дата проведения
Домашнее
задание
Примечание
(УЛО,ЭОР и пр.)
По плану
Фактическая
Повторение. 16 часов.
1
Образование, запись, название чисел в пределах 1000.
1
с.4,№7
2
Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, сотен, десятков в числе.
1
с.6,№20
3
Счет разрядными единицами.
1
с.6,№22
4
Счет равными числами: 5, 50, 500; 2, 20, 200; 25, 250, 500.
1
с.7, №25
5
Простые и составные числа.
с.9, №33
6
Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000.
1
с.10, №38
7
Нахождение неизвестного уменьшаемого, вычитаемого.
1
С.11, №40
8
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000».
1
С.11, №40
9
Работа над ошибками. Нахождение неизвестного слагаемого.
1
С.12, №44(1,2)
10
Умножение и деление на однозначное число в пределах 1000.
1
С.12, №44(1,2)
11
Арифметические действия с целыми числами в пределах 1000.
1
с.14, №52(1,2)
12
Преобразование чисел полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы, времени.
1
с.14, №52(1,2)
13
Письменное сложение и вычитание чисел полученных при измерении мерами стоимости, длины, массы, времени.
1
С.14, №56(2)
14
Решение примеров в два, три действия.
1
с.15, №60(1-2)
15
Решение примеров в 2-3 действия. Самостоятельная работа.
1
№63(2,3)
16
Решение арифметических задач в 2-3 действия.
1
№63(2,3)
Нумерация многозначных чисел. 13 часов.
17
Нумерация многозначных чисел в пределах 1 000 000.
1
№131
18
19
Получение единиц круглых десятков, сотен, тысяч в пределах
1000 000. Изображение на счетах, калькуляторе.
2
№139, 146
20
Счет разрядными единицами.
1
№148
21
22
Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч.
2
№164,165(3)
23
24
Разложение многозначных чисел на разрядные слагаемые.
2
№ 169.179
25
Римская нумерация. Обозначение чисел XIII – XX.
1
№190,192
26
Контрольная работа по теме «Нумерация многозначных чисел»
1
Контрольные задания стр.47-48
27
Работа над ошибками.
1
№ 9,10 стр. 47-48
28
29
Решение примеров с целыми числами.
2
№ 198(2),199.
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000. 18 часов.
30
31
Устное сложение и вычитание в пределах 10 000.
2
№203(2),205,207
32
33
Сложение чисел с переходом через разряд, название компонентов.
2
№ 208(3),210,211
34
35
Решение примеров на сложение чисел с тремя компонентами.
2
№ 216(3ст),214
36
37
Вычитание чисел с переходом через разряд. Название компонентов.
2
№219(3ст)223
38
39
Решение примеров в 2 – 3 действия.
2
№ 232, 234
40
41
Решение примеров в 2 – 3 действия. Самостоятельная работа.
2
№ 240, 243,248
42
43
Проверка сложения вычитанием.
2
№ 262( 2) 264
44
Проверка вычитания.
1
№266(2), 269
45
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000».
1
Контрольные задания стр 66-67
Вариант №2
46
47
Работа над ошибками. Сложение и вычитание многозначных чисел.
2
№263,256
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. 8 часов.
48
Меры длины, массы, стоимости
1
№ 271, 274
49
Устное сложение и вычитание именованных чисел.
1
№ 277.286
50
Решение задач на увеличение на несколько единиц в несколько раз и нахождение суммы.
1
№ 289, 293.
51
Сложение именованных чисел вида: 12р.21к. + 8р.79к.
1
№291, 287
52
Вычитание именованных чисел вида: 7м – 5м 4см
1
№ 292
53
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении единицами времени.
1
№ 299
54
Сложение и вычитание именованных чисел.
1
№ 301,300
55
Сложение и вычитание именованных чисел. Самостоятельная работа.
1
Контрольные задания стр 76-77 вариант №1
Обыкновенные дроби. 17 часов.
56-57
Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби.
2
№ 309,311,312.
58
Образование смешанных чисел.
1
№ 314,316.
59-60
Сравнение смешанных чисел.
2
№ 319,320
61-
62
Основное свойство обыкновенных дробей.
2
№ 323,325
63-
64
Преобразование обыкновенных дробей.
2
№ 328,332.
65
Нахождение части от числа.
1
№ 335,340
66-
67
Нахождение нескольких частей от числа.
2
№ 345,349,357
68
Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби»
1
№ 358
69-
70
Работа над ошибками.
2
Контрольные задания стр 96-вариант №1
71-
72
Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 10 000.
2
Контрольные задания стр 96-вариант №2
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями. Смешанные числа. 24часа.
73-
76
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
4
№ 377,378, 381, 384, 387
77-79
Вычитание обыкновенных дробей из единицы.
3
№ 398, 399, 403(2)
80-
82
Вычитание обыкновенных дробей из целого числа.
3
№409(2) 412,415
83-
84
Самостоятельная работа. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
2
Контрольные задания стр 112-113-вариант №1-2
85-
86
Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа.
2
№ 414
87-
89
Сложение и вычитание смешанных чисел.
3
№ 417, 420, 423.433
90-
93
Решение примеров в несколько действий со смешанными числами.
4
№ 445(1)448, 455,450
94
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями».
1
№ 460,462
95-
96
Работа над ошибками. Решение задач на прямую пропорциональную зависимость.
2
№ 467,472,474,476
Задачи на движение. 4 часа.
97-
98
Зависимость между величинами: скорость – время – расстояние при равномерном прямолинейном движении.
2
№485, 487504.
98-
99
Решение задач на встречное движение.
2
№ 509,511
Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. 37 часов.
100-
102
Умножение многозначных чисел на однозначное число.
3
№ 513,515, 516(3,4)
522
103-
105
Решение задач на увеличение на несколько единиц в несколько раз и нахождение суммы.
3
№ 534, 537,538
106-
108
Решение задач на нахождение суммы двух произведений.
3
№ 552(2)№ 558,549, 553
109-
110
Решение примеров в несколько действий
2
№571(2),573(3). 578(2)
111-
112
Умножение многозначных чисел на круглые десятки.
2
№ 586, 588
113
Контрольная работа по теме «Умножение многозначных чисел на однозначное число».
1
Контрольные задания стр 153-154-вариант №1
114
Работа над ошибками.
1
Контрольные задания стр 153-154-вариант №2
115-
117
Деление многозначных чисел на однозначное число. Определение количества цифр в частном.
3
№ 591(2),592(2), 593, 608
118-
120
Решение задач на уменьшение в несколько раз и нахождение суммы.
3
№ 604, 610
121-
122
Решение задач на нахождение части от числа.
2
№ 615,617, 612(3-4)
123-
124
Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном на 1 цифру меньше, чем в делимом.
2
№ 621,622 .623
125-
126
Деление многозначных чисел на однозначное число, когда в частном число с 0 в середине.
2
№ 630(2),627,631(2)
127-
128
Решение примеров в несколько действий без скобок.
2
№625, 631(3),635
129-
130
Деление многозначных чисел на круглые десятки.
2
№ 648 658,662.
131
Деление с остатком.
1
№ 690
132
Контрольная работа по теме « Деление многозначных чисел на однозначное число».
1
№ 685, 666
133
Работа над ошибками.
1
№ 672,675,678.
134-
136
Решение задач по теме: «Увеличение и уменьшение в несколько раз и нахождение суммы».
3
№ 679.682. 685.
Повторение. 34 часа .
137
Чтение, запись под диктовку чисел в пределах 1 000 000. Изображение чисел на калькуляторе.
1
№ 729, 730
138
Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.
1
№ 735 .737
139
Сравнение многозначных чисел.
1
№ 743. 745.754
140
Округление чисел.
1
№ 744
141
Устное сложение и вычитание в пределах 10 000.
1
№ 760, 761.762
142-
143
Письменное сложение и вычитание в пределах 10 000.
2
№ 768, 769
144-
145
Нахождение неизвестных компонентов в примерах на сложение и вычитание.
2
№ 776,780
146-
147
Письменное умножение и деление в пределах 10 000.
2
№ 786.788.795, 796
148
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000».
1
№ 800. 801
149
Работа над ошибками. Сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 10 000.
1
№ 805, 807. 809
150-
151
Устное сложение и вычитание чисел полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы.
2
№ 860.861
152-
153
Письменное сложение и вычитание мер стоимости, длины и массы.
2
863. 865. 870
154-
155
Решение примеров в несколько действий.
2
883.885.894
156-
157
Решение задач на движение.
2
904.906.908
158
Контрольная работа по теме «Арифметические действия с числами в пределах 10 000»
1
№ 909
159-
160
Работа над ошибками. Решение задач на движение.
2
№ 897,898,899
161-
163
Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
3
№ 914,915,920.921.
164-
165
Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа.
2
№ 922, 923. 925
166-
170
Сравнение дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.
5
№ 979, 980. 993
Геометрический материал.
п/п Наименование тем, уроков
Количество часов
Дата проведения
Домашнее
задание
Примечание
(УЛО,ЭОР и пр.)
По плану
Фактическая
Повторение 10 часов.
1
Виды линий: прямая, ломанная, кривая, луч, отрезок.
1
№ 123.125. 126
2-3
Виды треугольников по длине сторон и величине угла.
2
Практическая работа
4
Построение геометрических фигур треугольников, квадратов, прямоугольников по заданным размерам.
1
Индивид. карточка
5-6
Периметр. Нахождение периметра геометрических фигур треугольников, прямоугольников, квадратов.
2
Практическая работа
7
Окружность. Круг. Линии в круге.
1
№ 126. 128
8-10
Масштаб 1:2, 1:5, 1:10, 1:100.
3
Взаимное положение прямых на плоскости. Высота. 6 часов.
11-12
Взаимное положение прямых на плоскости. Пересекающиеся прямые, в том числе - перпендикулярные.
2
№ 361.363
13
Высота треугольника, квадрата, прямоугольника.
1
№ 367. 368.
14-15
Параллельные прямые. Построение.
2
№ 370, 372,374.
16
Самостоятельная работа по вычерчиванию параллельных прямых на заданном расстоянии друг от друга.
1
Практическая работа
Взаимное положение прямых в пространстве. Геометрические тела. 10 часов.
17
Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное.
1
№ 692,694
18
Уровень и отнес.
1
№ 696
19
Геометрические тела: куб, брус, шар.
1
№ 698,700
20-21
Куб. Элементы куба.
2
№ 704. 705
22-23
Брус. Элементы бруса.
2
№ 707, 710
24-26
Масштаб 1:1000, 1:10000, 2:1, 10:1, 100:1.
3
№ 714, 717, 719, 723
Повторение. 8 часов.
27-28
Перпендикулярные и параллельные прямые.
2
№ 1029,1031
29
Горизонтальное, вертикальное, наклонное положение прямых в пространстве.
1
№ 1035,1038
30-31
Треугольник. Высота треугольника.
2
№ 1040,1046
32-33
Масштаб.
2
№ 1041
34
Геометрические тела: куб, брус, шар.
1
№ 1047
Формы и средства контроля
-
Характеристика контрольно-измерительных материалов.
Формы контроля 1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Год
Количество работ
Источник
Количество работ
Источник
Количество работ
Источник
Количество работ
Источник
Количество
работ
Самостоятельные работы
1
2
стр.45
2
3 стр.67
5 стр.132
2
2 стр. 73
3 стр. 98
1
4 стр.25
5 стр. 85
6
Проверочные работы
Контрольные работы
2 (м)
1 (г)
Прилож.
2 (м)
1 (г)
Прилож.
3 (м)
1 (г)
Прилож.
2 (м)
Прилож.
9 (м)
3 (г)
………………………..
Административный контроль
Источники контрольно-измерительных материалов
п/п Название
Автор
Выходные данные
1.
Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы
Ф.Р. Залялетдинова
Сборник. Москва: Вако,2007.- 128с.
2.
Математика: планирование уроков, зачеты, математические диктанты и самостоятельные работы. Коррекционно-развивающее обучение: 5-9 классы.
Т.П. Иванова, Т.В. Мордашова
Пособие для учителей математики классов коррекционно-развивающего образования. Москва: Школьная пресса, 2005. – 96с.
3.
Математика. 5-9 классы: коррекционно-развивающие задания и упражнения.
С.Е. Степурина
Пособие для учителей математики коррекционных классов общеобразовательных учреждений, педагогов-дефектологов коррекционных учебных заведений. Волгоград: Учитель,2009. – 121 с.
4.
Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия.
С.Е. Степурина
Пособие для учителей математики коррекционных классов общеобразовательных учреждений, педагогов-дефектологов коррекционных учебных заведений. Волгоград: Учитель,2007. – 189 с.
5.
Сборник текстовых задач по математике: 1-4 классы
М.В. Беденко
Пособие. Москва: Вако, 2008. – 272с.
6.
Изучение геометрического материала в 5-6 классах специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида
О.А. Бибина
Пособие для учителя-дефектолога. Москва: Владос, 2005. – 136с.: ил.
Тексты контрольных работ
Сложение и вычитание чисел c переходом через разряд в пределах 1000
I вариант
В первый день автомобиль проехал 322 км, во второй на 137 км меньше, чем в первый, а в третий на 75 км больше, чем во второй день. Сколько километров проехал автомобиль за три дня?
970-797
456+345
227+(1000-679)
601-(296+145)
II вариант
В летнем лагере за первую смену отдохнуло 326 человек, во вторую на 76 человек больше, чем в первую смену, а в третью на 129 человек меньше, чем во вторую. Сколько человек отдохнуло в летнем лагере за три смены?
604-427
182+549
431+(1000-894)
812-(435+178)
Нумерация многозначных чисел
Вариант 1
В спортивном лагере отдыхают 160 детей. 56 детей пошли в поход. Сколько детей осталось в лагере?
89348
10463
790415
19703
60454
293194
Вариант 2
Привезли 210 саженцев клена. После посадки осталось 56 саженцев. Сколько саженцев клена уже посадили?
23748
348726
90724
19703
60454
293194
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000
I вариант
В школьном саду собрали яблок 2 480 кг, груш – на 685 кг больше, чем яблок, а слив – на 340 кг меньше, чем груш. Сколько всего килограммов фруктов собрали в саду?
5307 – 1 693 + 3 245
8 356 + 1 644 (проверить вычитанием)
9 045 – 2 423 (проверить сложением)
II вариант
На птицефабрике было 3 360 гусей, уток на 960 больше, чем гусей, а кур на 345 меньше, чем уток. Сколько птицы было на птицефабрике?
7 267 – 1 733 + 3 101
2 348 + 3 456 (проверить вычитанием)
8 154 – 2 445 (проверить сложением)
Обыкновенные дроби
I вариант
В овощной магазин привезли 1350 ц моркови, свеклы на 235 ц больше, чем моркови, а капусты на 308 ц меньше, чем свеклы. Сколько центнеров овощей привезли в магазин?
9
4
3 5 7
12 30 21
26 31
5 4
II вариант
В июне за городом отдыхало 2205 детей, в июле на 126 детей больше, чем в июне, а в августе на 347 детей меньше, чем в июле. Сколько детей отдохнуло за городом за три месяца?
9
4
3 5 7
15 40 14
24 13
5 2
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
I вариант
Решить задачу.
Масса трех щук составляет 10 кг. Масса первой щуки составляет 2 3 кг, а масса второй – на 3 1 кг больше
25 25
первой. Чему равна масса третьей щуки?
Сравнить смешанные числа.
2 1 …. 5 1 4 3 …. 4 3
4 4 8 10
1 4 …. 1 3 3 5 …. 7 5
5 5 9 9
Выполните действия
8 - 7 3 4 5 + 3
4 8 8
7 5 - 2 9 5 4 + 3 8
16 16 9 9
II вариант
Решить задачу.
В овощную палатку приве ли 1 3 ц моркови, и 1 ц свеклы. К вечеру продали 2 ц привезенных овощей.
5 5 5
Сколько центнеров овощей осталось в палатке?
Сравнить смешанные числа.
2 1 …. 1 1 3 1 …. 3 1
5 5 10 6
2 1 …. 2 3 2 2 …. 3 2
4 4 3 3
Выполните действия
7 - 1 1 1 + 2 7
4 10 10
5 3 - 2 1 8 2 + 2 7
4 4 9 9
Умножение многозначных чисел на однозначное число
I вариант
Школа закупила 583 билета в театр, билетов в цирк в 2 раза больше и 105 билетов на концерт. Сколько билетов закупила школа?
2 804 · 3 (484 + 1 278) · 5
1 152 · 4 (6 304 – 5 840) · 3
II вариант
Магазин продал 164 пары женской обуви, детской в 2 раза больше и 234 пары мужской обуви. Сколько всего пар обуви продал магазин?
1 901 · 3 (1 287 + 2 300) · 2
1 483 · 2 (4 700 – 3 942) · 4
Деление многозначных чисел на однозначное число
I вариант
В швейной мастерской было 1 263 м полотна. Из третьей части всего полотна сшили несколько комплектов постельного белья. Сколько метров полотна осталось?
1960 : 4 + 3729
6408 : 6
3054 : 2
II вариант
С опытного участка собрали 1230 кг овощей. Половину всех овощей отправили в магазин. Сколько килограммов овощей осталось?
6408 : 6 + 945
1275 : 3
7130 : 5
Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000
I вариант
На трех теплоходах плыло 1425 туристов. На одном теплоходе 518 туристов, на другом – 487 туристов. Сколько туристов плыло на третьем теплоходе?
2475+3016
7612+1598
3917-2845
5000-1642
470+х=1900
х-356=474
II вариант
На фабрике изготовили 6450 м искусственного шелка, а натурального на 4890 м меньше. Сколько метров шелка изготовили на фабрике?
4378+1845
5907+4093
7010-5987
8200-1269
760+х=3051
х-2448=4089
Арифметические действия с числами в пределах 10 000
I вариант
С одного участка собрали 1 350 кг клубники, с другого – в 2 раза больше, чем с первого, а с третьего участка – в 3 раза меньше, чем со второго. Сколько килограммов клубники собрали с трех участков?
9 216 : 4 (2 180 + 1 320) · 2
1 631 · 2 (2 575 – 2 347) : 4
II вариант
С опытного участка собрали 1 230 кг картофеля, капусты в 5 раз меньше, чем картофеля, а моркови в 2 раза больше, чем капусты. Сколько килограммов овощей собрали с опытного участка?
5 146 : 2 (1 278 + 484) · 5
1 580 · 3 (7 201 – 6 598) : 9
