Составила и провела учитель начальных классов В. К. К.
Дубова В. А.
МБОУ СОШ с УИОП № 8
Г. Воронеж
2016 г.
Математика
Тема: « Прибавление числа 4»
Цель: тренировать способность к сложению однозначных чисел с переходом через десяток;
способствовать развитию мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Настроить детей на работу. Проверить готовность к уроку.
2. Устный счёт.
а) Работа с веером цифр.
На сколько 7 больше 3?
На сколько 4 меньше 9?
К 8 прибавить 3?
Число 9 уменьшить на 0
Число 4 увеличить на 4
Покажите сумму чисел 10 и 2
Покажите разность чисел 9 и 3
Из числа 6 вычесть 3
От числа 7 сделайте 3 шага вправо
От числа 9 сделайте 2 шага влево
Сколько получится если к 3 прибавить 0
Сколько получится если из 10 вычесть 0
4 5 11 9 8 12 6 3 10 7 3 10
б) Задачи в стихах.
Три пушистых кошечки
Улеглись в лукошечки
Тут одна к ним прибежала
Сколько вместе кошек стало ?
На доске ребёнок делает запись решения задачи.
3+1=4
Ёжик по лесу шёл,
На обед грибы нашёл.
Два – под берёзой,
Два – у осины.
Сколько их будет в плетёной корзине?
На доске ребёнок делает запись решения задачи.
2+2=4
Какие слова близкие по значению встретились в этих задачах?
Лукошко и корзина.
В школе на уроке учились сороки.
Одна из сорок не сделала урок.
Три сороки учились прилежно.
Сколько сорок пришло на урок?
Запись на доске делает ребёнок.
1+3=4
Решая задачи в стихах мы с вами повторили состав какого числа?
Четыре.
Вывешивается на доске состав числа 4.
4 4 4
1 и 3 2 и 2 3 и 1
Подумайте и скажите, чем сегодня на уроке мы будем заниматься?
Прибавлять число 4.
Введение нового материала
Посмотрите на картинку в учебнике на стр.60 №10
Какие числа пропущены?
9 + …=13 9 + 4 = 13
… + 4 = 11 7 + 4 = 11
8 + … =12 8 + 4 = 12
Подумайте и скажите чему мы будем учиться на сегодняшнем уроке?
К каким числам будем прибавлять число 4?
7 , 8 , 9 .
Откройте тетради и запишите : число, классная работа.
Работать мы будем с вами по алгоритму.
АЛГОРИТМ.
Найти большее слагаемое.
Представить меньшее слагаемое в виде суммы удобных слагаемых.
Дополнить большее слагаемое до 10 и прибавить к нему оставшиеся единицы.
Работа выполняется у доски сильным учеником.
7 + 4 =11
7 + 3 = 10
10 + 1 = 11
Наибольшее слагаемое в этом примере 7.
Наименьшее слагаемое 4. Число 4 надо представить в виде суммы удобных слагаемых. Что бы дополнить 7 до 10, надо к числу 7 прибавить 3. Вспоминаю состав числа 4. 4 это 3 и 1. Значит к 7 нужно прибавить 3 и ещё 1. 7 + 3 будет 10 и плюс ещё 1 получится 11.
Работая по алгоритму дети решают примеры :
8 + 4 = 12 9 + 4 = 13
8 + 2 = 10 9 + 1 = 10
10 + 2 = 12 10 + 3 = 13
Первичное закрепление
Работа с учебником.
Из № 8 на стр.59 выпишите примеры которые решены верно.
Работа выполняется самостоятельно . Самопроверка.
9 + 4 = 13 8 = 4 = 12
2. Работа у доски.
Решение примеров по алгоритму. Учебник стр. 59 № 7 первые два столбика.
8 + 4 7 + 4
9 + 4 6 + 4
Вторичное закрепление
Самостоятельное решение примеров по алгоритму с применением переместительного свойства сложения. Взаимопроверка.
Стр. 59 № 7 третий и четвёртый столбики.
4 + 8 4+ 7
4 + 6 4 + 9
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Как живешь?
Как идешь?
А бежишь?
Ночью спишь?
Как берешь?
А даешь?
Как шалишь?
А грозишь?
Вспоминаем пройденное
Решение задачи № 13 на стр. 61
Дети читают задачу.
В класс вошли 2 мальчика и девочка.
На сколько больше учеников стало в классе?
Нужно ли знать, сколько учеников было в классе?
НЕТ.
- Что известно ?
Сколько вошло мальчиков и девочек.
-Когда дети вошли в класс , учеников в классе стало больше?
Да.
-Каким действием узнаем на сколько их стало больше?
Сложением.
- Как узнать на сколько учеников стало больше?
Надо к двум прибавить один.
Запись решения и ответа задачи выполняется на доске одним из учеников.
2. Работа с геометрическим материалом.
Откройте учебник на стр. 62 и прочитайте задание № 18
Все отрезки на рисунке, кроме одного, одинаковые по длине. Найди этот отрезок, не выполняя измерений.
Коричневый.
Выполни измерения.
Начертите в тетради отрезок такой же длины.
Ниже начертите отрезок длина которого на 4 см больше.
- Чему равна длина второго отрезка?
12 см
Выразите длину отрезка в больших единицах.
- Чему она равна?
1 дм 2 см
Итог урока
Работа с интерактивной доской
Уроки Кирилла и Мефодия
Математика часть 4, урок 27, тема 7.
-Чему мы учились сегодня на уроке ?
- Что нового узнали ?
- Что вспомнили из того что уже знали ?
Спасибо за работу на уроке.
