Урок математики
в 5 классе по теме:
«Путешествие в космос»
Учитель математики
I квалификационной категории
МБОУ Вишневский УВК
Малиновская Г.З.
2016 - 2017 учебный год
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
ФИО учителя Малиновская Галина Захаровна
Дата 25.10.16. Класс 5 Предмет математика
Тема урока Умножение и деление натуральных чисел. Путешествие в космос.
Цель урока: создать условия для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений, опытом творческой деятельности.
Задачи урока:
Образовательные: выработать умения самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях; обеспечение положительных результатов в самостоятельной познавательной деятельности
Развивающие: развивать навыки самостоятельной работы; развитие творческой познавательной активности учащихся;
Воспитательные: воспитывать настойчивость и трудолюбие; воспитывать упорство для достижения цели, уверенность в себе, чувство коллективизма.
Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений
Методы обучения: Словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа, эвристический (частично-поисковый).
Формы обучения: фронтальная , групповая ,индивидуальная и коллективная.
Ресурсы магнитная доска,
КАРТА УРОКА
п/п
Этапы урока
Деятельность учителя
Содержание учебного материала
Деятельность
ученика
УУД
1
Организационный
этап
Цели:
- подготовка учащихся к работе
Приветствие, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.
- ребята, у нас сегодня необычный урок. Я приглашаю вас в космическое путешествие. Да, да прямо сейчас, на ракете. Чтобы наш полет был удачным, надо быть внимательным и правильно выполнять все задания. А еще в течении всего полета мы должны показать умение работать в группе, слушать собеседника своего товарища, учителя, вести диалог, контролировать и оценивать процесс и результат своей деятельности.
Проверьте свое рабочее место. Откройте свои тетради – это ваши бортовые журналы.
Запишите число: 25 октября. Классная работа.
Настраиваются на рабочий лад. Включаются в деловой ритм урока [pic]
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
3
Мотивация учебной деятельности.
Цели:
- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельнеость.
Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию к высказыванию своего мнения. Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока, заостряет внимание на значимость темы урока.
Ребята, мы сегодня летим на планету Марс.
Ждет нас быстрая ракета
Для полета на планету
Отправляемся на Марс-
Звезды, в гости ждите нас.
Пока ракета набирает скорость экипажам необходимо ответить на вопросы.
(Учитель вывешивает ракету на магнитную доску. На ракете - фото всех учащихся)
1.Как называют числа, которые умножают?
2.Что получается в результате умножения?
3. Как называют число которое делят?
4.Как называю число на которое делят?
5. Как называют результат деления?
Молодцы путь в космос открыт.
Записывают дату в рабочую тетрадь, определяют тему и цель урока. [pic]
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выдвижение гипотез и их обоснование.
Личностные: самоопределение (внутренняя позиция ученика).
Регулятивные: целеполагание -(постановка учебной задачи).
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
4
Обобщение и систематизация знаний(подготовка учащихся к обобщенной деятельности)
Цели:
- обобщение единичных знаний в систему
Обсуждение ситуации порождающей проблему.
-Но, что там впереди? Что случилось? Нас со всех сторон окружают инопланетные космические корабли. Но бояться их не стоит. Это звездный патруль. Он следит за порядком в космосе.
-Смотрите, они окружили нас, достаточно враждебно к нам настроены. Они думают, что мы космические пираты но мы владеем языком Великой Математики, и объясним им, что мы друзья. Для этого вы должны решить примеры, написанные на обратной стороне ракет каждый из вас должен выйти и взять ракету-карточку. Решив примеры, вы сможете написать слово- пароль, которое нам необходимо для дальнейшего полета.
(Ученики разбираю карточки-ракеты)
(карточки прилагаются)
Б
19364
87
206
10332
155956
67
Слово- ДРУЖБА
Молодцы, ребята! Вы справились с заданием. Можем лететь дальше. Но, что это поступил сигнал из космоса. Жители планеты Марс прислали радиограмму. Мы должны Марсианам помочь. Вы готовы к новым испытаниям при полете на Марс?
-Что там впереди? На нашем пути пролегает пояс астероидов. Чтобы обойти их надо решить задачу. [pic]
(Учитель раздает карточку «Полет на Марс, ракета – с фотографией ученика» кто решит карточку, прикрепляет ракету на магнитную доску)Молодцы, благополучно преодолели пояс астероидов.
Но, что это к нам вышел на связь Марсианин и просит быстрее прилететь на Марс, потому, что…..
Не понятно, что дальше. Решив карточку- ракету, узнаем, что говорил Марсианин. (Карточки прилагаются)
….У НАС НАРУШЕНЫ ПРАВА ДЕТЕЙ.
ПОМОГИТЕ!
Экипажи кораблей должны не только много знать и уметь, но и должны иметь хорошую физическую подготовку.
Физкульминутка
Отвечают на вопросы учителя.
Участвуют в диалоге, учатся приводить примеры [pic] [pic]
Познавательные:
анализируя выполнение заданий извлекают необходимую информацию для отработки навыков учебной задачи.
Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей.
Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение.
5
Применение знаний и умений в новой ситуации
Цели:
- обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях [pic]
Организует работу над решением учебной задачи
Ребята, наш корабль плавно приближается к планете Марс. [pic]
Информация.
Марс называют красной планетой.
Но не от жары она выглядит как раскаленный камень. На Марсе холодно. А красный цвет ей придает песок, которого там очень много.
Встречают нас жители этой планеты – Марсиане.
Мы, должны рассказать им о правах детей, которые есть у нас.
У каждого ученика есть карточка-задание, на которой с обратной стороны написаны права ребенка.
Решают учебные задачи, работают в паре, заполняют
.
[pic] [pic] [pic] [pic] [pic] [pic]
Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары.
Познавательные:
Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений
6
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция
Цели:
-выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий;
- проведение коррекции выявленных пробелов в знаниях и способах действия.
Учитель предлагает учащимся выполнить разноуровневую самостоятельную работу с последующей проверкой.
Проверяет умение учащихся реально оценивать уровень своих знаний. Формирует умение выявлять ошибки.
Учит составлять алгоритм необходимых действий для недопущения подобных ошибок.
Решив карточку, ученики выходят к доске и друг за другом зачитывают свои права.
Учитель напоминает ученикам, что на ряду с правами у них есть обязанности и зачитывает их.
Предлагает подарить Марсианам цветок на память, это не простой цветок.
[pic]
Учатся применять знания в процессе индивидуальной работы.
Отвечают на вопросы учителя. [pic]
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке
7
Итог урока. Рефлексия
Цели:
- дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся;
- инициировать рефлексию учащихся по поводу своего психоэмоционального состояния, мотивации своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками
Организует обсуждение:
- Какая была тема урока?
- Какую задачу ставили?
- предлагает учащимся оценить свою успешность на уроке по схеме:
- было трудно…
- было интересно…
- я научился…
- у меня настроение…
[pic]
Раскрасить дома рисунок
Проводит самооценку результата своей деятельности и деятельности всего класса. [pic]
Личностные: проводят самооценку, учатся адекватно принимать причины успеха (неуспеха).
Познавательные: проводят рефлексию способов и условий своих действий;
Коммуникативные: планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.
8
Информация о домашнем задании
Цели:
-обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Дает инструктаж по домашнему заданию
Домашнее задание по карточкам.
Карточки вложены в проверенные тетради.
Записывают в дневники д/з, слушают учителя [pic]
