Технологическая карта
Предмет: Математика
Класс: 1
Тема урока: «Задачи и примеры в пределах 10. Закрепление знаний.»
Цель урока: отработка умений решать задачи и примеры в пределах 10; повторить ранее изученный материал;
Тип урока: Закрепление.
Планируемые результаты:
Предметные: осознавать значение вычислений в реальной жизни; решать задачи изученных видов; решать примеры в пределах 10; решать более сложные задачи; закрепить знания таблицы сложения;
Метапредметные: анализировать учебный материал; учитывать ориентиры, данные учителем, изученные правила и способы действий при выполнении заданий; использовать речь для регуляции своего действия; принимать и сохранять учебную задачу; владеть общим приемом решения задач и примеров; выполнять задания творческого и поискового характера;
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
Ресурсы: учебник «Математика» для 1 класса, автор: М.И.Моро и другие; распечатанные задания.
Основные этапы организации учебной деятельности. Время
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
(УУД)
Организационный этап.
(1 мин)
Организовать детей на работу.
- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь и письменные принадлежности.
Проверяют готовность.
Взаимодействие учащихся с учителем.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(5 мин)
Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.
- Ребята сегодня мы с вами закрепить изученный материал. Проверим ваши знания.
Принимают и сохраняют учебную задачу;
Актуализация знаний.
(5 мин)
Вспомнить ранее изученный материал.
Логическая разминка.
- Посмотрите на доску.
Необходимо найти ошибки в записи числового ряда и вернуть их на свои места.
- Давайте выполним!
- Сосчитаем по порядку от 2 до 8, от 3 до 9.
- Какие числа следуют за числами: 1, 7, 9?
- Какие числа, предшествуют числам: 4, 6, 8?
- Какое число стоит между числами 5 и 7?
- Справа от 7?
- Слева от 9?
- Назовите соседей числа 6?
- Какое число стоит перед числом 10?
- Назовите соседей числа 6?
- Откройте стр. 24 учебника.
- Задание на полях. Вспомним состав числа 10.
- По желанию к доске.
Смотрят задание.
Выполняют задание.
Считают.
2,3,4,5,6.
7,8,9.
1,2,3.
5, 7.
6
8
10
7,5
9.
5,7.
Выходят по желанию и выполняют задание.
Формировать умение
решать логические задания.
Первичное закрепление.
(12 мин)
Закрепить материал.
- Посмотрите на доску.
Даны геометрические фигуры.
- Какие линии вы видите?
- На какие группы их можно разделить?
- Замкнутые – это те же многоугольники.
- Сколько вы видите многоугольников?
- Как измерить длину ломаной?
- Теперь посмотрите на доску и послушайте задания.
- Посмотрите на следующий чертеж.
- Сколько здесь треугольников?
- Покажите их.
Физминутка.
- Откройте тетради, 4 клеточки вниз и запишите дату и месяц 24 февраля.
- Выполним № 14, стр.25.
Решаем по цепочке.
- Следующий № 18.
Выполняем.
Ломаные.
Замкнутые и незамкнутые, многоугольники.
4
Нужно измерить длину каждого отрезка и сложить получившиеся результаты.
Смотрят и отвечают по заданию.
3
По желанию выходят к доске и показывают.
Записывают дату в тетради.
Выполняют по цепочке.
У доски по желанию.
Умение осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.
(15 мин)
Добывание знаний и выполнение
заданий.
- Откройте стр.31 рабочей тетради.
И решаем примеры и задачи самостоятельно.
Выполняют самостоятельно.
Формировать навык самостоятельного выполнения задания.
Рефлексия.
(2 мин)
Подвести итог урока, рефлексию.
Чем мы занимались сегодня на уроке?
- Что вам понравилось на уроке?
- Какие трудности возникли?
- А теперь оцените себя на уроке. У вас на партах лежат сигнальные кружочки.
Зеленый- урок понравился, трудностей не было; Красный- урок не очень понравился, трудности были частичные; Синий - на уроке не понравилось, во всем были трудности.
Спасибо за урок!
Закрепляли знания и умения.
Решать примеры у доски.
Решать примеры.
Формировать умение оценивать урок и свои действия на нём.
