Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 им. Б.Н.Куликова г.Семикаракорска»
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ№1
Приказ от 01.09.2015г. № 384
Подпись руководителя_______________
Ганеев И.И.
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
Уровень общего образования (класс) 6а;6б;6г
Количество часов 169
Учитель Емельянова Елена Александровна
________________________________________________________________________________
2016-2017 учебный год.
Раздел 1 Пояснительная записка
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 класса и реализуется на основе следующих документов:
Примерная программа основного общего образования по математике. Математика..Содержание образования. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. -М.:Вентана-Граф, 2008
Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г № 1089.
Закона об образовании, обязательного минимума по математике и требований к уровню знаний учащихся 6 класса, учебного плана школы.
Содержание курса математики строится на основе системно-деятельностного подхода, принципа позитивной педагогики.
Системно-деятельностный подход предполагает ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося.
Принципы позитивной педагогики заложены в основу педагогики сопровождения, поддержки и сотрудничества учителя с учеником. Создавая интеллектуальную атмосферу гуманистического образования, учителя формируют у обучающихся критичность, здравый смысл и рациональность. В процессе обучения учитель воспитывает уважением, свободой, ответственностью и участием. В общении с учителем и товарищами по обучению передаются, усваиваются и вырабатываются приемы жизненного роста как цепь процедур самоидентификации, самоопределения, самоактуализации и самореализации, в результате которых формируется творчески-позитивное отношение к себе, к социуму и к окружающему миру в целом, вырабатывается жизнестойкость, расширяются возможности и перспективы здоровой жизни полной радости и творчества.
Обучение математике является важнейшей составляющей основного общего образования и призвано развивать логическое мышление и математическую интуицию учащихся, обеспечить овладение учащимися умениями в решении различных практических и межпредметных задач.
Основными целями курса математики для 5-9 классов в соответствии с Федеральным образовательным стандартом основного общего образования являются: «осознание значения математики в повседневной жизни человека; формирование представлений о социальных, культурных и исторических факторах становления математической науки; формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления».
Усвоенные в курсе математики основной школы знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин в основной и старшей школе, но и для решения практических задач в повседневной жизни.
Вместе с тем, очевидно, что положение с обучением предмету «Математика» в основной школе требует к себе самого серьёзного внимания. Анализ состояния преподавания свидетельствует, что школа не полностью обеспечивает функциональную грамотность учащихся.
Рабочая программа по математике разработана в соответствии с Законом «Об образовании» РФ, на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы основного общего образования и авторской программы Н.Я. Виленкина, на основе базисного учебного плана МБОУ СОШ №1 на 2014 – 2015 учебный год.
Цели изучения математики
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Основные развивающие и воспитательные цели
Развитие:
Ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
Математической речи;
Сенсорной сферы; двигательной моторики;
Внимания; памяти;
Навыков само и взаимопроверки.
Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.
Целью изучения курса математики в 6 классе является:
Систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.
Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол, треугольник. Величина (градусная мера) угла.
Единицы измерения углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины.
Общеучебные цели изучения курса:
-овладение математическими знаниями необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения физики и химии, для продолжения образования;
-развитие интереса к предмету, формирование понимания значимости математики ;
-развитие способностей, творческой активности;
-формирование опыта решения разнообразных задач, планирования деятельности;
-ясного, точного и грамотного изложения своих мыслей.
Задачи:
-развить навыки вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, отрицательными и положительными числами ;
-формировать навыки преобразования выражений;
-закрепить и углубить умения решать уравнения и текстовые задачи;
-ввести понятие координатной плоскости и научить изображать точки в координатной плоскости;
-познакомить с видами графиков.
Раздел 2 Место предмета в базисном учебном плане
Согласно действующему в школе учебному плану календарно-тематический план предусматривает следующий вариант организации процесса обучения в 6 классе - базовый уровень обучения в объеме 175 часов, в неделю – 5 часов. Согласно «Годового календарного графика работы МБОУ СОШ №1 на 2016-2017 учебный год», «Учебного плана МБОУ СОШ №1 на 2016-2017 учебный год», «Расписания МБОУ СОШ №1 на 2016-2017 учебный год», в 2016-2017 учебном году фактическое количество учебных часов по математике в 6 классе составит 171 часа.
Урок, выпавший на праздничный день 23.02. 2017 , будет проведен 27.02.2017 за счет уплотнения материала.
Урок, выпавший на праздничный день 24.02. 2017 , будет проведен 28.02.2017 за счет уплотнения материала
Урок , выпавший на 8.03. 2017 г. будет проведен 10.03.2017 за счет уплотнения материала.
Урок, выпавший на праздничный день 1.05. 2017 , будет проведен 2.05.2017 за счет уплотнения материала
Уроки, выпавшие на праздничные дни 8.05. 2015 и 9.05.2017, будут проведены 10.05.2017 и 11.05.2017 за счет уплотнения материала.
Текущий контроль за усвоением материала проводится с помощью самостоятельных работ, обобщающих уроков после завершения наиболее важных тем. В соответствии с Уставом школы промежуточная аттестация учащихся проводится в форме контрольной работы после каждого важного раздела программы. Всего их двенадцать. Кроме того, в сроки, определённые администрацией школы, проводится административный контроль за усвоением учебного материала - срезы в форме тестов. Итоговый контроль (итоговая аттестация) осуществляется по завершении учебного года, определяемой приказом директора школы и решением педагогического совета.
Раздел 3 Содержание учебного предмета
Содержание математического образования в 6 классе представлено в виде следующих содержательных разделов: «Арифметика», «Числовые и буквенные выражения. Уравнения», «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин, «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи», «Математика в историческом развитии».
Содержание раздела «Арифметика» служит базой для дальнейшего изучения учащимися математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительной культуры и логического мышления, формированию умения пользоваться алгоритмами, а также приобретению практических навыков, необходимых в повседневной жизни. Развитие понятия о числе связано с изучением рациональных чисел: натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей, положительных и отрицательных чисел.
Содержание раздела «Числовые и буквенные выражения. Уравнения» формирует знания о математическом языке. Существенная роль при этом отводится овладению формальным аппаратом буквенного исчисления. Изучение материала способствует формированию у учащихся математического аппарата решения задач с помощью уравнений.
Содержание раздела «Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин» формирует у учащихся понятия геометрических фигур на плоскости и в пространстве, закладывает основы формирования геометрической речи, развивает пространственное воображение и логическое мышление.
Содержание раздела «Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи» — обязательный компонент школьного образования, усиливающий его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим прежде всего для формирования у учащихся функциональной грамотности, умения воспринимать и критически анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчёты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах.
Раздел «Математика в историческом развитии» предназначен для формирования представлений о математике как части человеческой культуры, для общего развития школьников, для создания культурно-исторической среды обучения.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 6 КЛАССА
Арифметика. Натуральные числа
Делители и кратные натурального числа. Наибольший общий делитель. Наименьшее общее кратное. Признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10.
Простые и составные числа. Разложение чисел на простые множители.
Решение текстовых задач арифметическими способами.
Дроби
Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Нахождение дроби от числа. Нахождение числа по значению его дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа.
Сравнение обыкновенных дробей и смешанных чисел. Арифметические действия с обыкновенными дробями и смешанными числами.
Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Прикидки результатов вычислений. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Бесконечные периодические десятичные дроби. Десятичное приближение обыкновенной дроби.
Отношение. Процентное отношение двух чисел. Деление числа в данном отношении. Масштаб.
Рациональные числа
Числовые и буквенные выражения. Уравнения
Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Раскрытие скобок. Подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых. Формулы.
Уравнения. Корень уравнения. Основные свойства уравнений. Решение текстовых задач с помощью уравнений.
Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи
Геометрические фигуры.
Окружность и круг. Длина окружности.
Равенство фигур. Понятие и свойства площади. Площадь прямоугольника и квадрата. Площадь круга. Ось симметрии фигуры.
Наглядные представления о пространственных фигурах: цилиндр, конус, шар, сфера. Примеры развёрток многогранников, цилиндра, конуса. Понятие и свойства объёма.
Взаимное расположение двух прямых. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые.
Осевая и центральная симметрии.
Математика в историческом развитии
Дроби в Вавилоне, Египте, Риме, на Руси. Открытие десятичных дробей. Мир простых чисел. Золотое сечение. Число нуль. Появление отрицательных чисел. Л.Ф. Магницкий. П.Л. Чебышев. А.Н. Колмогоров.
Разбивка материала по часам:
- параграфа
Содержание учебного материала
Количество часов
-
Повторение курса математики 5 класса
4
-
Глава1.Делимость натуральных чисел
17
-
Глава 2. Обыкновенные дроби
38
-
Глава 3.Отношения и пропорции
28
-
Глава 4. Рациональные числа и действия над ними
70
-
Повторение и систематизация учебного материала за курс 6 класса
14
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Глава1.Делимость натуральных чисел
Формулировать определения понятий: делитель, кратное, простое число, составное число, общий делитель, наибольший общий делитель, взаимно простые числа, общее кратное, наименьшее общее кратное и признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10.
Описывать правила нахождения наибольшего общего делителя (НОД), наименьшего общего кратного (НОК) нескольких чисел, разложения натурального числа на простые множители.
Глава 2. Обыкновенные дроби
Формулировать определения понятий: несократимая дробь, общий знаменатель двух дробей, взаимно обратные числа. Применять основное свойство дроби для сокращения дробей. Приводить дроби к новому знаменателю. Сравнивать обыкновенные дроби. Выполнять арифметические действия над обыкновенными дробями.
Находить дробь от числа и число по заданному значению его дроби. Преобразовывать обыкновенные дроби в десятичные. Находить десятичное приближение обыкновенной дроби.
Глава 3.Отношения и пропорции
Формулировать определения понятий: отношение, пропорция, процентное отношение двух чисел, прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины. Применять основное свойство отношения и основное свойство пропорции. Приводить примеры и описывать свойства величин, находящихся в прямой и обратной пропорциональных зависимостях. Находить процентное отношение двух чисел. Делить число на пропорциональные части.
Записывать с помощью букв основные свойства дроби, отношения, пропорции.
Анализировать информацию, представленную в виде столбчатых и круговых диаграмм. Представлять информацию в виде столбчатых и круговых диаграмм.
Приводить примеры случайных событий. Находить вероятность случайного события в опытах с равновозможными исходами.
Распознавать на чертежах и рисунках окружность, круг, цилиндр, конус, сферу, шар и их элементы. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур. Строить с помощью циркуля окружность заданного радиуса. Изображать развёртки цилиндра и конуса. Называть приближённое значение числа π. Находить с помощью формул длину окружности, площадь круга
Глава 4. Рациональные числа и действия над ними
Приводить примеры использования положительных и отрицательных чисел. Формулировать определение координатной прямой. Строить на координатной прямой точку с заданной координатой, определять координату точки.
Характеризовать множество целых чисел. Объяснять понятие множества рациональных чисел.
Формулировать определение модуля числа. Находить модуль числа.
Сравнивать рациональные числа. Выполнять арифметические действия над рациональными числами. Записывать свойства арифметических действий над рациональными числами в виде формул. Называть коэффициент буквенного выражения.
Применять свойства при решении уравнений. Решать текстовые задачи с помощью уравнений.
Распознавать на чертежах и рисунках перпендикулярные и параллельные прямые, фигуры, имеющие ось симметрии, центр симметрии. Указывать в окружающем мире модели этих фигур. Формулировать определение перпендикулярных прямых и параллельных прямых. Строить с помощью угольника перпендикулярные прямые и параллельные прямые.
Объяснять и иллюстрировать понятие координатной плоскости. Строить на координатной плоскости точки с заданными координатами, определять координаты точек на плоскости. Строить отдельные графики зависимостей между величинами по точкам. Анализировать графики зависимостей между величинами (расстояние, время, температура и т. п.)
Раздел 4 Планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного курса
Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:
личностные:
ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;
креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;
умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
метапредметные:
способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;
умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
способности планировать и осуществлять деятельность;
развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы;
умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
слушать партнёра;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);
первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;
развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;
понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;
предметные:
1) умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;
владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;
умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
умения пользоваться изученными математическими формулами;
знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;
умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.
В результате изучения курса математики учащиеся должны:
Правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: цельное, дробное, десятичная дробь, переход от одной формы записи к другой (например, проценты в виде десятичной дроби; выделение целой части из неправильной дроби); решать три основные задачи на дроби;
Сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений «больше», «меньше» с расположением точек на координатной прямой; находить среднее арифметическое нескольких чисел;
Выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями; округлять десятичные дроби;
Распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, многоугольники, окружность, круг); изображать указанные геометрические фигуры; владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для построения и измерения отрезков и углов;
Владеть навыками вычисления по формулам, знать основные единицы измерения и уметь перейти от одних единиц измерения к другим в соответствии с условиями задачи;
Находить числовые значения буквенных выражений.
Раздел 5 Календарно-тематическое планирование учебного материала
Номер
урока
Дата проведения урока
Тема урока, темы контрольных, практических, самостоятельных работ
Количество часов
6А,6 Б,6 Г
ПОВТОРЕНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 5 КЛАССА
4
1
1.09
Обыкновенные дроби
1
2
2.09
Сложение
и вычитание
десятичных дробей
1
3
5.09
Умножение
и деление десятичных дробей
1
4
6.09
Входная контрольная работа
1
ГЛАВА 1. ДЕЛИМОСТЬ НАТУРАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ
17
5-6
7.09,8.09
Делители и кратные
2
7-9
9.09, 12.09, 13.09
Признаки делимости на 10, на 5 и на 2
3
10-12
14.09, 15.09, 16.09
Признаки делимости на 9 и на 3
3
13
19.09
Простые и составные числа
1
14-16
20.09, 21.09, 22.09
Наибольший общий делитель
3
17-19
23.09, 26.09, 27.09
Наименьшее общее кратное
3
20
28.09
Повторение и систематизация учебного материала
1
21
29.09
Контрольная работа № 1
1
ГЛАВА 2. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ
38
22-23
30.09,3.10
Основное свойство дроби
2
24-26
4.10, 5.10, 6.10
Сокращение дробей
3
27-29
7.10, 10.10, 11.10
Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение дробей
3
30-34
12.10, 13.10,
14.10,17.10,18.10
Сложение и вычитание дробей
5
35
19.10
Контрольная работа № 2
1
36-40
20.10,21.10,
24.10,25.10,26.10
Умножение дробей
5
41-43
27.10, 28.10,7.11
Нахождение дроби от числа
3
44
8.11
Контрольная работа № 3
1
45
9.11
Взаимно обратные числа
1
46-50
10.11, 11.11, 14.11, 15.11, 16.11
Деление дробей
5
51-53
17.11, 18.11, 21.11
Нахождение числа по значению его дроби
3
54-55
22.11.23.11
Преобразование обыкновенных дробей
в десятичные
2
56-57
24.11, 25.11
Десятичное приближение обыкновенной дроби
2
58
28.11
Повторение и систематизация учебного материала
1
59
29.11
Контрольная работа № 4
1
ГЛАВА 3. ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ
28
60-61
30.11,1.12
Отношения
2
62-65
2.12, 5.12, 6.12,
7.12
Пропорции
4
66-68
8.12, 9.12, 12.12
Процентное отношение двух чисел
3
69
13.12
Контрольная работа № 5
1
70-71
14.12, 15.12
Прямая и обратная пропорциональные зависимости
2
72-73
16.12, 19.12
Деление числа в данном отношении
2
74-75
20.12, 21.12
Окружность и круг
2
76-78
22.12,23.12,26.12
Длина окружности. Площадь круга
3
79
27.12
Цилиндр, конус, шар
1
80-81
28.01, 10.01
Диаграммы
2
82
11.01
Случайные события. Вероятность случайного события
3
83
12.01
Случайные события. Вероятность случайного события
84
13.01
Случайные события. Вероятность случайного события
85
16.01
Повторение и систематизация учебного материала
2
86
17.01
Повторение и систематизация учебного материала
87
18.01
Контрольная работа № 6
1
ГЛАВА 4. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА И ДЕЙСТВИЯ НАД НИМИ
70
88
19.01
Положительные и отрицательные числа
2
89
20.01
Положительные и отрицательные числа
90
23.01
Координатная прямая
3
91
24.01
Координатная прямая
92
25.01
Координатная прямая
93
26.01
Целые числа.
Рациональные числа
2
94
27.01
Целые числа.
Рациональные числа
95
30.01
Модуль числа
3
96
31.01
Модуль числа
97
1.02
Модуль числа
98
2.02
Сравнение чисел
4
99
3.02
Сравнение чисел
100
6.02
Сравнение чисел
101
7.02
Сравнение чисел
102
8.02
Контрольная работа № 7
1
103
9.02
Сложение рациональных чисел
4
104
10.02
Сложение рациональных чисел
105
13.02
Сложение рациональных чисел
106
14.02
Сложение рациональных чисел
107
15.02
Свойства сложения рациональных чисел
2
108
16.02
Свойства сложения рациональных чисел
109-112
17.02, 20.02
21.02, 22.02,(23.02)
Вычитание рациональных чисел
5
113
27.02
Контрольная работа № 8
1
114-116
28.02,(24.02),
1.03, 2.03
Умножение рациональных чисел
4
117-119
3.03, 6.03,
7.03
Свойства умножения рациональных чисел
3
120-124
(8.03),9.03, 10.03,13.03, 14.03
Коэффициент. Распределительное свойство умножения
5
127-130
15.03, 16.03
17.03,20.03,
Деление рациональных чисел
4
131
21.03
Контрольная работа № 9
1
132-135
22.03, 23.03,3.04,4.04
Решение уравнений
4
136-140
5.04, 6.04,7.04, 10.04, 11.04
Решение задач с помощью уравнений
5
141
12.04
Контрольная работа № 10
1
142-144
13.04,14.04,17.04
Перпендикулярные прямые
3
145-147
18.04
19.0420.04
Осевая и центральная симметрии
3
148-149
21.04,
24.04
Параллельные прямые
2
150-152
25.04,26.04,27.04
Координатная плоскость
3
153-154
28.04,
2.05
Графики
2
155
3.05(1.05)
Повторение и систематизация учебного материала
2
156
4.05
Контрольная работа № 11
1
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
ЗА КУРС 6 КЛАССА
14
158
12.05
Наибольший общий делитель. Наименьшее общее кратное
1
159
15.05
Сокращение дробей. Сложение и вычитание дробей
1
160
16.05
Пропорции. Процентное отношение двух чисел
1
161
17.05
Длина окружности. Площадь круга. Цилиндр, конус, шар
1
162
18.05
Целые числа.Рациональные числа. Модуль числа
1
163
19.05
Сложение и вычитание рациональных чисел
1
164
22.05
Умножение и деление рациональных чисел
1
165
23.05
Решение уравнений
1
166
24.05
Решение задач с помощью уравнений
1
167
25.05
Координатная плоскость. Графики
1
168
26.05
Итоговая контрольная работа (промежуточная аттестация)
1
169
29.05
Повторение и систематизация учебного материала курса математики 6 класса
1
170
30.05
Повторение и систематизация учебного материала курса математики 6 класса
1
