5 урок 17-18 Тема: Умножение и деление натуральных чисел
Цель урока:
совершенствовать навыки умножения и деления натуральных чисел;
развитие умений решать уравнения и текстовые задачи;
развивать внимание, память, познавательную активность, грамотность математической речи;
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Наглядности
3 мин.
I. Организационный момент. Приветствует учеников. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Ёжик».
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.
10 мин.
II. Проверка пройденного материала.
По приему «Эврика» проверяет домашнюю работу.
Верно ли: (показываю карточки)
а) 125х = 1000 х = 8
б) х:16 = 4
х = 4
в)75:х = 3
х = 25
г) х•9 = 81
х = 9
д) х:71 = 0
х = 71
е) 47х = 0
х = 0
ж) 84:х = 6
х = 12
з) х•29 = 58
х = 2
Математический диктант
Ответы учащиеся записывают на листках
- Запишите, как называется:
Число, на которое делят.
Число сто в выражении 23•100
Число, которое получается в результате деления чисел.
Число, на которое умножают.
Число сто в равенстве 300:3 = 100.
Число, которое получается в результате вычитания чисел.
Число, которое делят.
Число сто в выражении 800:100.
Демонстрируют свои знания, умения по домашней работе.
перфокарта
20 мин.
III. Актуализация знаний
Постановка цели урока. Мотивация изучения материала. По методу «Снежный ком» осуществляет усвоение нового
материала.
Внимательно слушаем учителя и называем отгадки. Ученик, давший верный ответ, получает звезду себе, «+1» балл классу, идет, заполняет отгаданное слово в кроссворде.
Компонент при вычитании.
Результат умножения.
Компонент при умножении.
Результат деления.
Число, на которое делят.
Компонент при делении.
То, что используют при записи числа.
В выделенном столбце получилось слово «МОЛОДЕЦ».
Задание для группы
23•27 = 621 80•78 = 6240 315•24 = 7560 807•63 = 50841
1313:13 = 101 28220:83 = 340 46200:42 59520 :240 = 248
Найдя их корни, мы ответим на вопрос.
а) 3360:х = 112 х = 3360:112
х = 30.
Ответ: х=30
б) (202 –х):4 =25
202-х= 25·4
202-х=100
х=202-100
х=102.
в) 176 – 7у = 36
7у = 176 – 36
7у = 140
у = 140:7
у = 20.
Ответ у=20
Устная фронтальная работа для группы
Приготовьте сигнальные круги, стр.89, № 482
Вычисли удобным способом:
а)19*2*5 = 19* (2*5) = 19*10=190
б)4*27*25 = (4*5)*27 = 100*27 = 2700
в)13*6*50 = 13*(6*50) = 13*300=3900
.Работа у доски: игра - «Счетчики».
Сейчас, ребята, каждый из вас получает карточку с заданием в одно действие. Ваша задача: решить задание на доске, давая при этом полное комментирование работы
1)129*37 2)5600*1720 3)307*208
4)91793:307 5)44100:126
Подсчитаем количество баллов классу и учителю, выставим в таблицу-ведомость.
Работая в группах, ученики изучают новый материал.
Учебник
10 мин.
IV. Итог урока. Стратегия «Телеграмма» Самооценка учащимися результатов своей
учебной деятельности. Организует
систематизацию и обобщение совместных достижений. Организует индивидуальную работу по личным достижениям.
А теперь, ребята, задания будут сложнее. Проведем тест. Текст теста на экране. Все получаете по карточке для ответов. Подпишите их. Время пошло.
Текст теста:
А1. Множителями в произведении 5 * k * (p – a ) являются:
р, а; 2) 5, к; 3) 5, к, (р – а).
А2. Значение выражения 3* ( а + 150 ) при а =25 равно:
453; 2) 425; 3)525.
А3. Равенство а* ( в * с) = (а * в ) *с является:
Переместительным свойством умножения;
Сочетательным свойством умножения;
Другим свойством умножения.
А4. Произведение 4 * 222 * 5 равно:
8885; 2) 4445; 3) 4440.
А5. Результатом деления числа 3570000 на 100 является:
35700; 2) 3570; 3) 357000.
А6. Вычисли удобным способом:
5 * 483 * 2; 2)4 *333 * 5; 3) 25 * 86 * 4.
Проводит рефлексию.
- Понравился ли вам урок?
- Что было трудным для вас?
- Что вам больше понравилось?.
Отвечая на предложенные вопросы, оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
Сфетофор
Стикеры
2 мин.
V. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.
Записывают домашнюю работу в дневниках.
Итог урока:___________________________________________________________________
Положительные стороны урока:__________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Отрицательные стороны урока:___________________________________________________
______________________________________________________________________
