Тема урока: « Решение задач и примеров ».
Цель урока: отработка знаний, полученных при изучении темы «Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание».
Задачи урока:
Обучающие –обеспечить повторение состава чисел первого десятка, таблиц сложения и вычитания в пределах 10; уяснение важности понимания терминов «прибавить», «вычесть», «уменьшить», «увеличить»; применение полученных знаний при решении задач.
Развивающие – способствовать формированию учебного интереса к предмету, развитию умения участвовать в коллективной работе, формированию умения самоконтроля, развитию умений самостоятельно проверять правильность решения задач и примеров.
Воспитательные – создать условия для воспитания культуры общения, прилежности, дисциплинированности, активности на уроке.
Оборудование:компьютер; мультимедийная презентация PowerPoint (необходимые ресурсы для запуска:Windows 2003/XP/); рисунки корзины с цветами, цветoв с примерами, рисунки вагонов поезда, монет, картинки для раскрашивания, карточки для поиска ошибок, разноуровневые (трёхцветные) карточки для самостоятельной работы.
Учебник: М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова. Математика: учебник для 1 класса в двух частях.- Москва: Просвещение,2010 г.
Конспект урока
I. Активизация внимания учащихся. Сообщение темы урока.
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
Повернитесь к ним лицом.
Скажем, здравствуйте глазами.
Скажем, здравствуйте руками.
Скажем, здравствуйте мы ртом.
Садитесь!
Ребята , а какое время года наступило? Сколько всего времён года? А какие признаки весны вы знаете? А какие птицы прилетают первыми ? (грачи , ласточки).
Да, весна - особенное время года. Разбуженная теплом и светом, просыпается природа. Начинается таяние снега. На лесной опушке слышатся птичьи песни. Весенний лес наполняется звуками, движениями. А давайте, ребята мы тоже сегодня наполним наш урок новыми знаниями. Ребята, как я сказала в начале урока, сегодня у нас много гостей.
– Ребята, посмотрите, кто у нас сегодня первый гость?(Знайка-Математик.)
Принёс он сегодня очень много заданий. Интересно, чему он нас хочет научить? Попробуем догадаться. Думаю, что мы непременно узнаем, расшифровав эту запись.
На доске записаны числа: Д Ч ЗА И А
10 18 6 9 20 11
Расположите данные числа в порядке увеличения.
- Какое слово получилось? (ЗАДАЧА)
Ребята, а кто догадался чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Значит тема нашего урока? (Решение задач)
- Кто назовёт цель урока.
Мы научимся…(решать задачу, думать и составлять задачу и найти ответ к задаче)
А давайте, сначала вспомним, из каких частей состоит задача. Поставьте их в правильном порядке.
В задаче выделяют:
1. Условие
2. Вопрос
3. Решение
4. Ответ Молодцы, правильно.
Нам нужно научиться внимательно, читать задачу, чтобы понять, о чем в ней говорится.
Ребята, скажите, а вы любите сказки? (Да)
Ребята, как я сказала у нас сегодня много гостей.
И следующий гость кот Леопольд и мышата.
Мультимедийная поддержка. Слайд №2. Фрагмент из мультфильма «День рождения Леопольда». Слайд №3.
II. Закрепление пройденного материала
Учитель.В почтовом ящике для нас что-то есть... Это приглашение к коту Леопольду на день рождения.
Учитель. Леопольд приглашает нас к себе на день рождения.Вы рады? Что нам нужно взять с собой в дорогу? (цветы, подарки)
Учитель. А самое главное – это хорошее настроение.
Учитель. Отправимся мы с вами на поезде. Поторопитесь приобрести билеты. Цена билета 5 рублей. Вам необходимо набрать разными монетами 5 рублей и купить себе билет. (Дети работают на карточках.)
Учитель. Готовы? Проверьте.
Мультимедийная поддержка. Слайд №4. Наборы монет по 5 рублей.
Учитель. Ребята, кто набрал 5 рублей монетами 2, 2 и 1 рубль? Ваш вагон № 2. У кого монеты достоинством 2, 1, 1 и 1 рубль – вагон № 3. Тот, чей набор состоит из пяти монет по 1 рублю, едет в вагоне № 5.
Учитель. В четвёртом вагоне пока ещё нет пассажиров. А вот кто поедет с нами в этом вагоне, вы узнаете, если внимательно послушаете слова очень известной детской песни.
Мультимедийная поддержка. Слайд №5. Фрагмент «Песенки друзей».
Тра-та-та! Тра-та-та!
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая –
Вот компания какая!
Учитель. Это герои Сергея Михалкова из "Песенки друзей". Сколько друзей поедет в четвёртом вагоне, посчитаем вместе. (Учитель читает еще раз, дети хором дополняют стихотворение.)
Учитель. Тра-та-та! Тра-та-та!
Мы везем с собой ... (кота),
Чижика, ... (собаку),
Петьку-забияку,
Обезьяну, … (попугая) –
Вот компания какая!
Учитель. Итак, сколько путешественников? (6) Сколько зверей? (3) Назовите их (кот, собака, обезьяна). Сколько птиц? (3) Перечислите птиц (чижик, петух, попугай). Что про них можно сказать? (их поровну)
Учитель. Молодцы! Вы заняли свои места. Можно отправляться в путь.
Учитель. Ребята, мышата-проказники уже успели заклеить окошки в вагончиках. Давайте откроем их, называя сначала число, которое заклеено. (Дети выполняют задание у доски: повторение состава чисел)
[pic]
Учитель. Мы решили примеры и наш паровоззагудел и вагончики повез:
"Чу-чу-чу, чу-чу-чу,
к Леопольду вас качу!"
Учитель. Путь наш не близок, и, чтобы не было скучно в дороге, мы займемся математическим счетом.
Мультимедийная поддержка. Слайд №6. Вставь пропущенное число.
Учитель. Рассмотрите каждый числовой ряд и вставьте пропущенные числа.
Ребята, а как называются числа в первом ряду? (чётные, нечётные) А во втором ряду? Молодцы.
Мультимедийная поддержка. Слайд № 7. Увеличь каждое из чисел на 4.
Учитель. Увеличьте каждое из чисел на 4, при этом составьте пример. Счёт начните с 0.
0+4=4 3+4=7 5+4=9 1+4=5 4+4=8 2+4=6
Мультимедийная поддержка. Слайд № 8. Уменьши каждое из чисел на 2.
Учитель. Уменьшите каждое из чисел на 2. Начните с 7.
7-2=5 5-2=3 9-2=7 4-2=2 6-2=4 3-2=1
Учитель. Ребята, так как кот Леопольд с нетерпением ждет нашего приезда, давайте прямо с поезда отправим ему поздравительную телеграмму.
Мультимедийная поддержка. Слайд №9. Телеграмма.
Учитель. Я буду задавать вам вопросы, а вы быстро и точно отвечайте:
Какие числа больше 5, но меньше 8? (6, 7)
Первое слагаемое 5, второе слагаемое 4. Чему равна сумма? (9)
На сколько 4 меньше 6? (на 2)
На сколько 9 больше 6? (на 3)
Уменьшаемое 7, вычитаемое 2. Чему равна разность? (5)
6 увеличить на 2. (8)
7 уменьшить на столько же. (0)
Вера ищет подружек, которые спрятались от нее.Сколько спряталось подружек,
если она увидела 8 ног? (4)
К 7 прибавить 3. (10)
3 без 2. (1)
Учитель. Хором прочитайте телеграмму. Молодцы! Телеграмму вы отправили. И снова в путь!
Мультимедийная поддержка. Слайд № 10. Фрагмент «Песенки друзей».
Учитель. Дорога дальняя. Ехать нам ещё долго. Давайте отдохнём. Сделаем гимнастику для глаз.
Мультимедийная поддержка. Слайд № 11. Физминутка – гимнастика для глаз. Нарисуем глазами круг ,квадрат , треугольник. Хорошо, молодцы.
Учитель. Ребята, озорные мышата, чтобы досадить Леопольду, разрезали на части несколько картинок, которые вы хотели подарить коту. Картинки можно восстановить, если вы решите примеры, записанные на обратной стороне каждого кусочка. (Дети работают в группах, составляют картинки.)
III. Решение задач.
Учитель. За окнами поезда мелькают высокие горы, быстрые реки, широкие поля, зелёные леса. А жители сказочного леса приготовили для вас задачи.
Мультимедийная поддержка. Слайды № 12, 13, 14.
Учитель. Наше путешествие продолжается. А Леопольд в это время грустит, поджидая поезд. Давайте порадуем его, раскрасив картинки с изображением кота.Из каких геометрических фигур состоит кот, изображённый на рисунке? Раскрасьте круги жёлтым цветом, а треугольники – коричневым или красным.
Учитель. Путь наш неблизкий и вы, наверное, устали. Давайте отдохнём.
IV. Физкультминутка
Мультимедийная поддержка. Слайд 15. Физминутка.
Вот поезд идет наш,
Колеса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу!
Бежит паровоз,
Ребят он повез.
(Дети выполняют движения полусогнутыми руками.)
V. Закрепление пройденного материала (продолжение)
Учитель. Откройте тетрадь на странице 31, № 2, прочитайте задачу.
Запишите решение и ответ. (Дети решают задачу, учитель убирает цветы из корзины.)
Учитель. Назовите решение и ответ. Проверьте задачу.
Мультимедийная поддержка. Слайд 16. Задача.
Учитель. Ребята, посмотрите, что наделали проказники-мышата, пока вы работали над задачей! Они оборвали все цветы с нашего букета. Как нам быть? Это можно поправить только с вашей помощью. Надо решить примеры на опавших цветах, и тогда они возвратятся на свои места. Быстро за дело! Мы ведь уже подъезжаем к нужной станции.
(Дети работают у доски: решают примеры на опавших цветах.)
Сравни: Запишите этот пример на доске и поставьте нужный знак.
11 12 17 17
18 20 9 11
15 14 7 17
Учитель. Молодцы! Букет восстановлен.
Мультимедийная поддержка. Слайд 17. Корзина с цветами.
Учитель. Кто же будет вручать корзинку с цветами коту Леопольду? Это мы узнаем, когда определим, кто первым исправит примеры, которые решили проказники-мышата Митя и Мотя, чтобы вас запутать. (Самостоятельная работа на карточках.)
Мультимедийная поддержка. Слайд 18. Исправь ошибки.
(Взаимопроверка выполненной работы и проверка учителем.)
VI. Самостоятельная работа
Мультимедийная поддержка. Слайд 19. Поздравляем.
Учитель. А вот и наша остановка. Нас встречает сам именинник – кот Леопольд. Что нужно сказать? ( "Поздравляем!") Что ответит именинник? (спасибо!) Что должны сделать проказники-мышата? (извиниться)
Мультимедийная поддержка. Слайд 20. Фраза из мультфильма «День рождения Леопольда».
Учитель. Каков будет ответ кота Леопольда? («Ребята, давайте жить дружно!)
Мультимедийная поддержка. Слайд 21. Самостоятельная работа.
Учитель. Леопольд угощает всех вас конфетами с арифметической начинкой. Чтобы обменять их на настоящие, надо решить примеры. На столе у каждого из вас лежат карточки разного цвета. Это разные варианты задания. Приступайте к работе.
Можно в паре. (Дети работают самостоятельно, учитель работает индивидуально со слабыми детьми).
Учитель. Проверьте работу.
Мультимедийная поддержка. Слайд 22.
Учитель. Кот Леопольд доволен, как вы справились с заданием, и угощает вас конфетами.
(Дети получают конфеты.)
VII. Итог урока.
И так ребята, наш урок подходит к концу и наше путешествие тоже.
- Давайте вспомним, что мы сегодня делали на уроке? Какие задачи мы решали?
-Какие задания вам показались наиболее интересными?
-Что нужно сказать гостям, которые вам помогали учиться?
Учитель. Наше путешествие завершено. Большое всем спасибо! Вы очень хорошо работали на уроке. За время путешествия вы повторили состав чисел, потренировались решать задачи, поупражнялись решать примеры на сложение и вычитание в пределах.
Назвать фамилии детей которые хорошо работали на уроке. Все вы хорошо работали , я вами довольна.
Рефлексия.
Ребята у вас на партах лежат картинки солнышко, тучка.
Если вам урок понравился поднимите солнышко , если не понравился поднимите тучку.
