Пояснительная записка
к рабочей программе учебного курса «Практикум по решению задач»
в 9 классе
Одним из проверяемых элементов математической подготовки у выпускников IX класса является умение решать текстовые задачи. Необходимость ввести в учебный план школы учебный курс «Практикум по решение задач» в 9 классе возникла из-за того, что большинство учащихся не в полной мере владеют техникой решения текстовых задач. Об этом можно судить по статистическим данным анализа результатов по математике на государственной итоговой аттестации и по низким результатам промежуточной аттестации по математике в 8 классе прошлого учебного года.
На протяжении последних трех лет к решению текстовой задачи на государственной итоговой аттестации приступают не более 5-10% выпускников 9 класса. Качество выполнения задания, содержащего задачу, низкое. Из анализа экзаменационных работ следует, что учащиеся плохо владеют техникой решения задач: не могут правильно провести анализ условий, схематизировать задачу, делать выбор неизвестных величин, составлять математическую модель и работать с нею.
В рабочей программе отведены часы на решение задач сложного уровня, т.к. задачи повышенной трудности встречаются во второй части контрольно-измерительных материалов на государственной итоговой аттестации, как за курс основной школы, так и за курс средней школы.
Цель курса: подготовить учащихся к выполнению на государственной итоговой аттестации заданий, связанных с решением задач.
Задачи курса:
- совершенствовать навыки владения техникой решения задач и умения решать задачи разными способами;
- формировать умения схематизировать задачу, строить математические модели реальных ситуаций и работать с ними;
- развивать логическое мышление и способность к математическому анализу реальных ситуаций.
Всего на проведение занятий отводится 34 часа. Занятия проводятся еженедельно, продолжительностью - 1 час.
Последовательность изучения тем может меняться, т.к. они не зависят друг от друга. При изучении каждой темы решение задач идет по принципу от простого к сложному. В содержание включены задачи, связанные с реальными жизненными ситуациями, усложненные задачи, задачи занимательного характера. Большая часть времени отводится на работу по пониманию прочитанного текста задачи и её практическому выполнению.
После изучения темы проводится контроль в форме зачета, контрольной работы, самостоятельной работы, творческих заданий, практикума.
Так как учащиеся 9 класса имеют разную степень математической подготовленности, то предусматривается практикумы проводить в дифференцированных группах. Организация работы с учащимися может меняться от индивидуальной работы до специально созданных групп, в зависимости от степени усвоения каждым учеником материала учебного курса.
Рабочей программой предусмотрена корректировка её содержательной части по причинам, связанным с качеством отрабатываемых способов решения задач.
Основные требования к уровню подготовки обучающихся
Учащиеся должны уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим и алгебраическим способом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
- решать задачи, связанные с отношением и пропорциональностью величин;
- решать задачи с дробями;
- решать задачи с процентами;
- решать задачи на движение;
- решать задачи на «части»;
- решать задачи на «работу».
