Технологическая карта урока
Математика, 6в класс
Деление дробей
Тип урока
Изучение нового материала
Автор УМК
Математика: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений/Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С, Чесноков, С. И. Шварцбург
Цель урока
формировать способность учащихся к новому способу действия, умения делить обыкновенную дробь на обыкновенную дробь и натуральное число, применять полученные знания при решение упражнений.
Задачи урока
Образовательные: ввести понятие деления дробей, искать и выделять нужную информацию, строить алгоритм деления дробей;
Развивающие: развивать умение анализировать, выдвигать гипотезу, обосновывать свое предложение, развивать логическое мышление, доводить начатое дело до конца;
Воспитательные: формировать ответственное отношение к труду, воспитывать чувства взаимопомощи и самоконтроля.
Планируемый результат
Предметные – выводят правило деления дроби на дробь; выполняют деление дробей.
Личностные - проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам новых учебных задач; адекватно воспринимают оценку учителя; понимают причины успеха в учебной деятельности.
Метапредметные: - регулятивные (определяют цель учебной деятельности и самостоятельно осуществляют поиск средств ее достижения); - познавательные (умеют передавать содержание в сжатом или развернутом виде) - коммуникативные (высказывают свою точку зрения и обосновывают, приводя аргументы).
Формы работы
Групповая, индивидуальная, фронтальная
Ресурсы
Презентация, учебник, [link] , http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5148d685-1bc5-4f73-9038-70519a0c4455/view/
.
Организационная структура и ход урока
Вот и прозвенел звонок, Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь
И работать не ленитесь.
Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед – за дело.
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
Приветствует, проверяет готовность к уроку.
Слушают учителя, проверяют готовность к уроку, включаются в деловой ритм урока.
Личностные: положительное отношение к получению новых знаний;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Регулятивные: организация своей учебной деятельности.
Актуализация знаний
Презентация
∙ 9 ∙ 3
Найдите от 63
Найдите от
Вычислите: 5 ∙ 11
Найдите числа обратные данным: 12,
1
Проводит опрос учащихся, показывает слайды.
Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.
Познавательные: структурирование собственных знаний;
Коммуникативные: организация и планирование учебное сотрудничества с учителем и сверстниками;
Регулятивные: выполнение тренировочных задач
Создание проблемной ситуации и формирование проблемы: тема и цель урока
Площадь прямоугольника равна м2 , а его ширина равна м. Найдите длину прямоугольника.
Организует обсуждение и подводит к теме урока, выводит на цели урока. Четко проговаривает тему и цель урока.
Строят цепь рассуждений и выдвигают гипотезы и их обоснование, отвечают на вопросы, формулируют тему и цель урока, записываю ее в тетрадь.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Открытие нового знания
Учебник п. 17
Организует и контролирует работу с учебником в парах.
Работают в парах, вступают в диалог во время работы.
Познавательные: поиск информации, извлечение необходимой информации из текста формирование интереса к данной теме;
Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других, умение распределять роли в группе;
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.
Физминутка
http://easyengl.ucoz.ru/_ld/60/14546155.jpg
Производит смену деятельности, обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся.
Выполняют необходимые действия согласно ролику.
Первичное применение нового знания
№596
Организует работу по выполнению номера с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения.
Учатся применять правила в процессе решения у доски или в парах (для сильных учащихся)
Регулятивные: выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуальных затруднений;
Познавательные: выполнение действий по алгоритму.
Самостоятельная работа по закреплению изученного материала
Математический диктант «Деление обыкновенных дробей»
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5148d685-1bc5-4f73-9038-70519a0c4455/view/
Организует работу по выполнению самостоятельной работы.
Выполняют диктант.
Познавательные: самостоятельное применение полученных знаний;
Коммуникативные: сознание применения алгоритма с достаточной полнотой;
Регулятивные: проявление познавательной инициативы, контроль своих действий.
Рефлексия
Передача мяча
Организует обсуждение: Какова была тем урока? Какую задачу ставили? Каким способом ее решили? Чему я научился на уроке?
Отвечают на поставленные вопросы.
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке.
Домашнее задание
п. 17, №633, №637
Обсуждает задания.
Слушают и записывают задание.
