Технологическая карта
Предмет: Математика
Класс: 1
Тема урока: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.»
Цель урока: познакомить с компонентами вычитания.
Тип урока: Открытие нового знания.
Планируемые результаты:
Предметные: развивать вычислительные навыки; использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать задачи изученных видов.
Метапредметные: анализировать учебный материал; учитывать ориентиры, данные учителем, изученные правила и способы действий при выполнении заданий; контролировать и оценивать свою работу и ее результат; объяснять и обосновывать свою работу и ее результат.
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.
Ресурсы: учебник «Математика» для 1 класса, автор: М.И.Моро и другие; рабочая тетрадь, сигнальные карточки, плакат с названием компонентов вычитания, карточки с примерами.
Основные этапы организации учебной деятельности. Время
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
(УУД)
Организационный этап.
(1 мин)
Организовать детей на работу.
- Проверьте свою готовность к уроку. На партах должны лежать учебник, тетрадь обычная, рабочая тетрадь и письменные принадлежности.
Проверяют готовность.
Взаимодействие учащихся с учителем.
Актуализация знаний.
(5 мин)
Вспомнить ранее изученный материал.
Логическая разминка.
- Приготовьте карточки красного и зеленого цветов.
Красный – сложение, зеленый – вычитание.
Я буду читать задачу, а вы мне показывать действием, которым она решается.
Начнем!
Достают карточки.
Показывают действия.
Формировать навык воспроизведения предыдущего материала.
Формировать умение
решать логические задания.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
(2 мин)
Поставить цель урока, определи учебные задачи. Замотивировать обучающихся на работу.
- Посмотрите на доску на примеры.
- На какие две группы их можно разделить?
- Сколько примеров на сложение?
- Сколько примеров на вычитание?
- Как называются числа при сложении?
- Можно ли прочитать примеры на вычитания, используя термины слагаемое и сумма?
-Сегодня на уроке мы узнаем, как называются числа при вычитании.
Смотрят на примеры.
3
3
Слагаемое, слагаемое, сумма
Нет.
Узнают тему урока.
Принимают и сохраняют учебную задачу;
Первичное усвоение новых знаний
(10 мин)
Выдать новый материал.
- Посмотрите на пример.
- Какой знак поставили в выражении?
- Послушайте, как я прочитаю это равенство: 5 уменьшили на 2, получилось 3.
- Прочитаем еще раз.
- Какое число мы уменьшали?
Оно называется уменьшаемым.
- Какое число вычитали?
Оно называется вычитаемым.
- Что в результате получили?
Результат вычитания называется разностью.
Смотрят на пример.
Минус.
5 уменьшили на 2, получили 3.
5
2
3
Умение производить синтез информации.
Первичное закрепление.
(10 мин)
Закрепить материал
- Откройте учебники на стр.29. Рассмотрите рисунок.
- Какую задачу можно составить по этому рисунку?
Молодцы!
- Рассмотрите схему под рисунком. –
Какой геометрической фигурой изобразили птичек?
- Почему зачеркнули 2 круга?
- Прочитайте решение задачи.
- Прочитайте предложение под схемой.
- Откройте учебник на стр.29 задание 1.
- Прочитаем задание.
- Что необходимо сделать?
Выполняем у доски по желанию.
- Прочитайте задачу 2.
- Прочитаем вслух.
- О чем говориться в задаче?
- Что известно?
- Что нужно найти?
- Что значит уменьшилось?
- Кто выйдет и запишет решение:
6-4=2 (ябл) осталось.
Ответ: 2 яблока осталось в вазе.
- Как мы прочитаем это равенство, используя термины уменьшаемое, вычитаемое, разность?
- Решим 3 задачу.
- - Прочитайте задачу 3.
- Прочитаем вслух.
- О чем говориться в задаче?
- Что известно?
- Что нужно найти?
- Каким действием решим задачу?
- Кто выйдет и запишет решение:
6-2=4 (фл) осталось.
Ответ: 4 фломастера осталось у Пети.
Открывают учебники.
На ветке сидели 5 птичек. Улетели 2 птички. Сколько птичек осталось?
Рассматривают фигуры.
Кругом
Потому что 2 птички улетели.
Читают решение задачи.
Читают предложение.
Открывают учебники.
Читают задание вслух.
Записать разность и вычислить.
Один обучающийся выполняет у доски, остальные в тетради.
Читают задачу.
Читают вслух.
О яблоках.
Что лежало 6. А к вечеру уменьшилось на 4.
Сколько яблок осталось к вечеру?
Вычитание, минус
6-4=2 (ябл) осталось
Разность чисел 6 и 4 равна 2.
Читают задачу.
Читают вслух.
О фломастерах.
Что был 6 фломастеров, Петя подарил 2 другу.
Сколько фломастеров осталось у Пети.
Вычитанием.
6-2=4 (фл) осталось.
Умение осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Умение решать задачи.
Умение анализировать задачи.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.
(10 мин)
Добывание знаний и выполнение
заданий.
- Откройте рабочие тетради на стр. 16.
Выполняйте самостоятельно!
Запишите дополнительное задание:
Стр.29 задание 4, р.т. стр. 17.
Открывают тетради и выполняют самостоятельно.
Формировать навык самостоятельного выполнения задания.
Рефлексия.
(2 мин)
Подвести итог урока, рефлексию.
- Что вы узнали нового?
- Как называются числа при вычитании?
- У вас на столах лежит лесенка.
Ваша задача нарисовать смайлик на одной из лесенок. Низкая лесенка- это вы ничего не поняли, средняя – были затруднения, самая высокая – это вам все понятно, затруднений не было.
Спасибо за урок!
Узнали, как называются числа при вычитании.
Уменьшаемое, вычитаемое, разность.
Оценивают себя за урок.
Формировать умение оценивать урок и свои действия на нём.
